人教版高中數學《第三節機械效率》優質課件教學設計2．機械效率（1）什么是機械效率：。 (2) 機械效率估算公式： 。 (3)提高機械效率的主要途徑：。 （4）起重機的機械效率通常是，和水泵的機械效率通常一起討論（舉手回答里面的問題，提出自己學習中遇到的疑惑和疑問，其他同事會幫忙解決它們。共享時間為8分鐘）通過學習我的煩惱是： 1.知道有用的工作和總的工作W，如何找到額外的工作W？ 2.知道機械效率嗎？ 和總功W，如何求有用功W和額外功W？ 3.您認為機械效率有單位嗎？ 為什么？ ; 有沒有機械效率等于100%的機器？ 為什么？ 。 團隊合作（團隊合作解決下列問題，總時間8分鐘） 做：【實驗設備】一根滑動輻條、一盒掛鉤、一個彈簧測力計、一根細線、一個鐵架、一個秤。 1、協作探索：借助桌面上的設備，完成教材第87頁測試滑輪架機械效率的實驗，并完成下表。 嘗試分享您的觀點，然后采取行動。 教學設計第十二章簡單機械第三節機械效率自學（自學課文并完成下列問題，總時間8分鐘）壱、教程目標（一）、知識與技能： 1.了解什么是有用的功、附加功和總功，了解兩者之間的數值關系。 2. 了解如何提高機械效率，為什么機械效率總是大于1。 （2）過程與方法 目標： 3. 知道什么是機械效率，并能利用機械效率公式準確估算。
4、通過小車車架機械率探索活動，學會制定簡單的科學方案和實驗方案。 （三）、情感、態度、價值觀目標：5、通過探究活動，進行充分的交流與合作，培養中學生嚴謹求實的科學心態和團結合作的科學精神。 2、自學并完成下列問題（探究與交流自學教材第38頁） 1、有用功和額外功 （1）A用水桶從井里提水，所做的功是有用功; 所做的工作是額外的工作，有用的工作和額外的工作之和是。 （2）如果B從井里撈了一桶機械效率教學設計，桶里還有半桶水，那么B所做的功就是有用功，B所做的功就是額外的功，就是總功。 (3)總功等于，有用函數表示機械效率教學設計，額外函數表示，總函數表示，單位均為符號； 公式是。 .2. 解釋與溝通：（1）您在三個實驗中測得的機械效率是否相同？ 。 您認為影響機械效率的因素有哪些？ 。 (2)影響機械效率的因素有哪些？ 。 (3)提高機械效率有辦法，提高小車架機械效率也有辦法。 (4) 擴展：這個實驗是否需要規模？ 嘗試解釋原因。 重點精講（PPT講義、重點精講、突破難點，共8分鐘） 例1、起重機吊起重達3600N的貨物4米。 如果額外的功是9600J，那么起重機所做的有用功是多少？ 總工作量是多少？ 什么是機械效率？ 起重機在哪里花費了額外的工作？ 我們應該如何提高這臺機器的機械效率呢？ 為什么機械效率可以達到100%。 標準練習（共8分鐘） 1.使用任何機械時都不可避免地要進行額外的工作。
而且我們希望做的額外工作越多，即有用工作占總工作的比例越大越好。 這就是我們所說的機械效率。 2.該比值稱為機械效率。 即？=（字母表達式）； 變體公式W有用=W總計=。 他們之中， ？ 表示機械效率始終為 1，W 為有用，單位為 ，W 為總效率，單位為 。 3、由于使用任何機器時都不可避免地要做額外的功，所以有用功總是大于總功，所以機械效率總是。 4、用滑輪架提起10N重物，使其上升0.2米。 拉力為4N。 拉力作用點上升0.6米。 滑輪上的拉力所做的功J稱為功。 滑輪克服物體重力所做的功為J，這個功稱為做功。 克服滑輪重力和摩擦力所做的功為J，這個功稱為做功。 機械效率為 。 5、滑輪架機械效率80%。 當變成40J的額外功時，有用功為6。 在“測量滑輪架機械效率”的實驗中，用同一滑輪架進行了兩次實驗。 數據如下： (1)本實驗使用的滑輪數量至少為1個，其中動滑輪為1個。 (2)第一個實驗中測得的臺車架機械效率為，第二個實驗中測得的臺車架機械效率為第一個機械效率（填“大于”、“小于”或“等于” ）反思改進（盤點收獲和不足，將本課學到的知識勾畫成知識網絡或知識樹，耗時5分鐘）