世界上的一切都在運動
移動物體的秘密是什么？
一起來看看顏魁石小吳永發(fā)名師工作室的教學(xué)及研討活動吧！
本次教學(xué)研討會的主題是單元整體教學(xué)，共有50余名教師參加。 三位班主任分別展示了四年冊第二冊第二單元《物體的運動》的三課。 他們在課堂上培養(yǎng)了兒子的表達(dá)描述能力、實際操作能力、數(shù)據(jù)分析能力和探索發(fā)現(xiàn)能力，有效提高了中學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
葉雅妍老師——《運動與位置》
葉雅妍老師以刻舟求劍的故事為指導(dǎo)，引導(dǎo)兒子思考劍的位置和人的位置，并通過位置的變化，發(fā)現(xiàn)事物在移動。 ，培養(yǎng)孩子用規(guī)范的語言表達(dá)自己的觀點。 葉老師結(jié)合運動中的各種圖片和例子運動的快慢評課記錄，啟發(fā)寶寶對參照物的認(rèn)知。 不同的參考物體具有不同的物體運動狀態(tài)。 教學(xué)過程中，教學(xué)風(fēng)格自然大方，整個過程輕松、從容。
蔣婷婷老師——《不一樣的運動》
蔣婷婷老師通過創(chuàng)設(shè)球落地的情景，讓孩子們思考球的運行軌跡。 在動手活動中，提供生活中常見的各種物品，讓中學(xué)生演示不同的運動項目。 創(chuàng)造性地用小貼紙標(biāo)記活動過程中物體的運動，幫助學(xué)生理解質(zhì)點的概念，并通過繪圖記錄下來，使運動路徑更加清晰。 讓孩子發(fā)現(xiàn)身邊常見物體運動現(xiàn)象的特點，從而進(jìn)一步了解不同物體的不同運動形式。
吳永發(fā)老師——《速度與慢動作》
根據(jù)四年級孩子的特點，上海專家班主任吳永發(fā)老師創(chuàng)新設(shè)計了一個符合本課內(nèi)容的實驗：檢測并記錄電池的滾動速度。 從同一時間但不同距離的三種情況理解速度的概念； 距離相同但時間不同； 以及不同的時間和距離。 吳老師循序漸進(jìn)地引導(dǎo)中學(xué)生自主設(shè)計，指出實驗操作的重點和注意事項，并給兒子上課運動的快慢評課記錄，讓兒子體驗科學(xué)探究的過程，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法。科學(xué)探究，培養(yǎng)中學(xué)生愛提問、愛思考、樂于與人合作、交流的科學(xué)品質(zhì)。 根據(jù)中學(xué)生收集的實驗數(shù)據(jù)，分析了過道跑和高空拋物線的危險性。 做學(xué)問，邊學(xué)邊思考，讓兒子用自己的研究成果解釋生活現(xiàn)象，培養(yǎng)科研中的情感心態(tài)和價值觀。
教學(xué)得到名師認(rèn)可
講座階段，吳永發(fā)老師為本單元分析了新舊教材的優(yōu)缺點，分析了新教材的用意； 分析了教學(xué)設(shè)計，層層介紹了如何處理教材，并介紹了本次活動的備課過程，如何根據(jù)中學(xué)生的先入為主的觀念構(gòu)建科學(xué)的觀念，突破教學(xué)的重難點。教學(xué)。
培英中學(xué)副校長、市科普學(xué)科帶頭人薛艷艷女士，夏陽中學(xué)教學(xué)部主任、福建省科科帶頭人簡振奇老師，徐初品老師，同安區(qū)進(jìn)修中學(xué)老師、研究員評價三堂課：可以進(jìn)一步指導(dǎo)中學(xué)生，讓表達(dá)變得更加規(guī)范、精準(zhǔn)； 課堂上學(xué)到的知識可以延伸到生活中，舉一反三，讓科學(xué)更貼近生活。
課后，各校教師積極參與講座，積極發(fā)表意見，對課堂教學(xué)提出建議和改進(jìn)措施。