他還喜歡書法、雕刻，尤其喜歡刻渾天儀，家里墻角、窗臺上四處安放著他描畫的渾天儀，用以驗看日影的聯通。
1654年，牛頓進了離家有十幾公里九龍的金格斯皇家高中讀書。牛頓的兒子原希望他成為一個農戶，但牛頓本人卻無意于此，而酷愛讀書。
隨著年歲的減小，牛頓越發愛好讀書，喜歡思索，做科學小實驗。他在金格斯皇家學校讀書時，以前寄宿在一位藥劑師家里，使他遭到了物理試驗的薰陶。
牛頓15歲時，因為家庭緣由牛頓科學小故事，被迫休學務農。十分渴望知識的牛頓，一直抓緊一切時間學習、苦讀。
牛頓這些勤勞好學的精神感動了牛頓的弟弟。總算在父親的捐助之下又回到中學復讀。
1661年，19歲的牛頓，考入了著名的劍橋學院。在學習期間，牛頓的第一任院長伊薩克·巴魯頗具慧眼，發覺了牛頓具有深沉的觀察力、敏銳的理解力，于是將自己把握的物理知識傳授給了牛頓，并把他引向近代自然科學的研究。
1664年經考試牛頓選為巴魯的助手。1665年，牛頓學院結業，獲得學士學位。正打算留校繼續深造的時侯，嚴重的霍亂肆虐日本，劍橋學院被迫關掉了。
牛頓兩次回到家鄉避災，而這恰恰是牛頓一生中最重要的轉折點。牛頓在故鄉安靜的環境里，專心致志地思索物理、物理學和天文學問題牛頓科學小故事，思想火山蓄積多年的活力，總算爆發了，智慧的洪流，滾滾奔騰。
短短的18個月，他就蘊育成型了：流訓詁(微積分)、萬有引力定理和光學剖析的基本思想。牛頓于1684年通過估算徹底解決了1666年發覺的萬有引力。
1687年，他45歲時完成了人類科學史上少有科學巨著《自然哲學的物理原理》，承繼了開普勒、伽里略，用物理方式構建起完整的精典熱學體系，震驚了全世界。
牛頓的物理貢獻，最突出的有三項，即做為特殊方式的微積分的“流訓詁”，二項式定律及“廣義的算術”(代數學)。
牛頓為了解決運動問題，成立了一種和數學概念直接聯系的物理理論，即牛頓稱之為“流訓詁”的理論，這實際上就是微積分理論。
牛頓在1665年5月20日的一份原稿中提及“流訓詁”，因而牛頓始創微積分的時間來說比現代微積分的創始人瑞典的物理家萊布尼茨大概早10年，但從即將公開發表的時間說牛頓卻比萊布尼茨要晚。事實上，她們兩人是各自獨立地構建了微積分。只不過牛頓的“流訓詁”還存在著一些缺陷。
牛頓開始對二項式的研究是在從劍橋學院回家鄉避瘧疾的前夕。他在前人瓦里士的基礎上進一步明晰了負指數的含意。牛頓研究得出的二項式級數展開式是研究級數論、函數論、數學剖析、方程理論的有力工具。
《廣義算術》，則總結了符號代數學的成果，促進了初等物理的進一步發展。這本書關于多項式論也有些突出的看法。其中比較著名的是“牛頓冪和公式”。
牛頓的物理貢獻還遠不止那些，他在解析幾何中的成就也是令人矚目的。他的“一般曲線半徑”理論，導致了解析幾何界的廣泛注重。
牛頓在其它科學領域的研究，毫不遜色于在物理上的貢獻。
牛頓以前說過：我不過就像是一個在海濱嬉戲的兒子，為不時發覺比尋常更為光滑的一塊鵝卵石或比尋常更為美麗的一片貝殼而沾沾自喜，而對于詮釋在我面前的廣袤的真理的海洋，卻渾然沒有發覺。從這兒可以看出一代偉人的謙卑美德。這種美德和他的成就，都值得后人去承繼、去學習。
牛頓刻苦好學的故事點評
牛頓從小就喜歡讀書，十分勤勞，還非常喜歡手工，家里給他的零用錢，他都拿來訂購木工工具。他做了許多精美的風車、風箏、日晷、漏壺等實用器械。少年時代的牛頓并沒有顯漏出過人的天賦。所不同的是動手能力相當強。他每做一件東西，總是一聲不吭地埋首苦干。假若做得不合適就拆了重做，絕不馬虎。牛頓十分勤勞，他的學習成績趕不上他人，非常是物理的差別更大。牛頓并不灰心，如同他少年時代喜歡思索問題一樣，踏塌實實地學習，直至透徹地理解為止。在學習上，我們也要像牛頓一樣愛思索。
