為什么會這樣呢？ 其實很多學(xué)生此時已經(jīng)經(jīng)歷過這種現(xiàn)象——學(xué)完力學(xué)后，感覺自己的物理成績太低了。 我想好好學(xué)習(xí)牛頓第二定律，取得一個好的期末成績，但結(jié)果卻有生命危險。 努力了一個月，結(jié)果卻不盡如人意……家長也可以看看自己的孩子是否有這樣的情況：開學(xué)的頭幾個月確實很放松，但放學(xué)前的這段時間卻很努力這學(xué)期的成績?yōu)槭裁催@么低？ 沒有晉升？
之所以說過很多次半個月學(xué)完高中物理，而且二十多年來一直在說，是因為高中剛開始的時候，家長和同學(xué)并不知道學(xué)習(xí)高中物理的底層邏輯。 高中物理是非常有邏輯的。 這是一門進(jìn)步的學(xué)科； 當(dāng)你學(xué)習(xí)第一章、第二章運動學(xué)和第三章力學(xué)時，各章是相對獨立的，但是一旦你學(xué)習(xí)了牛頓第二定律半個月學(xué)完高中物理，它就會貫穿力學(xué)和運動學(xué)。 我們的口號是學(xué)習(xí)與運動的結(jié)合。 ：確定研究對象； 分析力； 求合力； 求加速度； 求解運動學(xué)。
如果你問孩子這么系統(tǒng)完整的思想鏈，他們可能無法回答！ 不過，孩子們或許還是能夠解釋清楚每一章的內(nèi)容和知識點的。 這是因為學(xué)生還沒有掌握高中物理學(xué)習(xí)的核心能力——滲透力！
另一方面，為什么期中考試后我一直在努力，成績卻仍然不理想呢？ 是因為期中考試后學(xué)習(xí)牛頓第二定律的時候，你想趕上，學(xué)習(xí)牛2系統(tǒng)。 但其實牛2本身的知識點并不多。 牛1牛2牛3基本完成了，特別是新教材鐘還把牛三歸結(jié)為力學(xué)。 但牛頓定律將力學(xué)和運動學(xué)聯(lián)系在一起。 如果當(dāng)時你還有力學(xué)、運動學(xué)方面的問題沒有解決，只學(xué)中間的連接點，那就沒什么用了！
今后牛二的題都將是需要從力學(xué)到運動學(xué)全過程，結(jié)合研究的題。 之前的問題，意味著連現(xiàn)在的練習(xí)都無法解決！ 今天就分享到這里吧。 跟隨尹老師，一起成為學(xué)神！
