因此，我們高中教師不僅要注重教試題，還要幫助學(xué)生建立問(wèn)題與知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系半圓槽高中物理，讓他們明白只有掌握教材的基本內(nèi)容并能夠靈活運(yùn)用才能他們更好更快地解決物理問(wèn)題。 問(wèn)題，這是高考取得高分的關(guān)鍵。 例如：標(biāo)題“我國(guó)發(fā)射的天舟一號(hào)貨運(yùn)飛船已完成與天宮二號(hào)空間實(shí)驗(yàn)室的交會(huì)對(duì)接，對(duì)接形成的組合仍沿天宮二號(hào)原軌道運(yùn)行（可視為與天宮二號(hào)單獨(dú)運(yùn)行時(shí)相比，組合的周期、速度、動(dòng)能、向心加速度等方面有何變化？ 有些學(xué)生對(duì)“萬(wàn)有引力定律”的知識(shí)并不精通。 另外，這道題并沒(méi)有明確指出地球和飛船的質(zhì)量等明確條件，所以當(dāng)他們得到這道題時(shí)，會(huì)不知道從何下手。 我在講解這道題時(shí)，首先問(wèn)學(xué)生：“通過(guò)讀題，你知道這道題要考察什么內(nèi)容嗎？” 有學(xué)生回答：“與天體有關(guān)的內(nèi)容一般都會(huì)用到萬(wàn)有引力定律。” 一開(kāi)始，其他對(duì)這道題一無(wú)所知的同學(xué)想到了公式：F=GMm/r2，然后同學(xué)們根據(jù)這道題推導(dǎo)出F=ma=mv2 /r=m(2 /T) 2 r，然后結(jié)合這兩個(gè)方程，我們可以得到周期T、速度v和向心加速度a之間的關(guān)系。 從題目中的條件我們知道，只有航天器的質(zhì)量m發(fā)生變化，因此學(xué)生可以確定T, v , a 這些物理量沒(méi)有變化。 最后利用動(dòng)量公式E=mv，推導(dǎo)出飛船的動(dòng)量比對(duì)接前有所增加。
解題完畢后，我向?qū)W生總結(jié)了本題需要掌握的重點(diǎn)內(nèi)容：“萬(wàn)有引力”和動(dòng)量公式、引力F與各種物理量的關(guān)系。 2、做好題型分析和解題方法研究。 物理試題與數(shù)學(xué)題類似，尤其是一些較難的綜合題。 它不僅考驗(yàn)學(xué)生對(duì)各章基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度，而且要求學(xué)生對(duì)物理過(guò)程有一定的邏輯判斷。 、分析能力，并學(xué)習(xí)應(yīng)用常見(jiàn)的問(wèn)題解決技巧。 因此半圓槽高中物理，我們教師在給學(xué)生講解試題時(shí)，一定要教給他們解題思路和具體分析方法，讓他們掌握解決物理問(wèn)題的規(guī)律，學(xué)會(huì)科學(xué)的思維方法，而不是簡(jiǎn)單地教他們?nèi)绾谓鉀Q一道物理題。某些問(wèn)題。 方法。 例如：?jiǎn)栴}“如上圖所示，半圓槽光滑、絕緣、固定。圓心為O，最低點(diǎn)為P，直徑MN為水平。a、b是兩個(gè)相同的正數(shù)帶電球（視為點(diǎn)電荷），b固定在M點(diǎn)，a在N點(diǎn)脫離靜止，沿半圓槽運(yùn)動(dòng)經(jīng)過(guò)P點(diǎn)到達(dá)某一點(diǎn)Q時(shí)速度為零（圖中未示出）圖中）。然后分析a球的運(yùn)動(dòng)過(guò)程以及相關(guān)物理量的變化。” 在講解之前，我問(wèn)學(xué)生：“這道題想考查哪些知識(shí)點(diǎn)？” 學(xué)生回答：“電與力學(xué)相結(jié)合的受力和運(yùn)動(dòng)過(guò)程分析。” 這樣，學(xué)生首先需要了解a中各點(diǎn)的受力分析：重力、b與a之間的庫(kù)侖力，并且a離b越近，受到的斥力就越大。
當(dāng)a到達(dá)Q時(shí)，速度為零，那么從N到Q的過(guò)程中，速度先從0增大，然后減小到0； 學(xué)生可以從a的力知道合力總是增加的； a和b之間的距離總是在縮短，所以電勢(shì)不斷增加，因此電勢(shì)能不斷增加； 將N點(diǎn)的重力勢(shì)能轉(zhuǎn)換為Q點(diǎn)的電勢(shì)能。這樣，通過(guò)對(duì)力和運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的詳細(xì)分析，增強(qiáng)學(xué)生分析和解決類似問(wèn)題的能力。 3、定期對(duì)疑難題、錯(cuò)題進(jìn)行總結(jié)。 雖然高三時(shí)間緊張，學(xué)生壓力很大，但我們老師不能讓他們盲目做題，不注重難題、錯(cuò)題的總結(jié)。 這樣一來(lái)，他們的練習(xí)不但沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果，還浪費(fèi)了大量的時(shí)間，事倍功半。 因此，我們教師在講解試題時(shí)，應(yīng)該花一些時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)試卷中的難點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)，同時(shí)培養(yǎng)他們?cè)谶@方面進(jìn)行歸納總結(jié)的習(xí)慣。 例如，讓每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)筆記本，記錄下自己認(rèn)為難以掌握的問(wèn)題，每隔一周復(fù)習(xí)一次。 已經(jīng)掌握的題可以劃掉，以節(jié)省復(fù)習(xí)時(shí)間。 這樣，學(xué)生不僅能學(xué)會(huì)掌握考試常問(wèn)的題型，掌握疑難、疑難題的解題技巧，還能發(fā)現(xiàn)自己基礎(chǔ)知識(shí)中的薄弱環(huán)節(jié)并加以加強(qiáng)。 綜上所述，講好試題是高中特殊階段教師的重點(diǎn)教學(xué)任務(wù)。 然而，測(cè)試的目的是為了讓學(xué)生更好地掌握教材內(nèi)容。 因此，我們教師的試題教學(xué)也必須基于這個(gè)前提。 ，用它來(lái)發(fā)現(xiàn)和分析學(xué)生知識(shí)的薄弱環(huán)節(jié)，從而幫助他們鞏固和加強(qiáng)知識(shí)。 在此過(guò)程中，學(xué)生還可以學(xué)到正確、高效的物理解題技巧和方法。 參考文獻(xiàn)[1]王霞． 高中物理試題實(shí)例解析——合理運(yùn)用習(xí)題延伸拓展增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果[J]. 青蘋(píng)果：高中版，2015(3)：53-55。 [2] 張同權(quán). 用“轉(zhuǎn)化法”快速解答高中物理試題[J]. 數(shù)學(xué)與物理問(wèn)題解決研究，2009（12）：47-48。
