百度文庫-讓大家平等提升自己 串聯(lián)與并聯(lián)教學(xué)反思 本節(jié)以第二節(jié)電壓與電路為基礎(chǔ)，初中生熱部分探索，為第五節(jié)探索串聯(lián)與并聯(lián)電路 電壓法奠定了基礎(chǔ)。 在教學(xué)設(shè)計(jì)、領(lǐng)導(dǎo)形象設(shè)計(jì)、循環(huán)作業(yè)設(shè)計(jì)、AO工藝污水處理廠設(shè)計(jì)、輔助工程施工組織設(shè)計(jì)、清潔機(jī)器人結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)等方面，考慮到學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)能力，設(shè)計(jì)了本節(jié)內(nèi)容作為班主任課堂指導(dǎo)下的探索性學(xué)習(xí)。 通過情景提問、討論、解惑，循序漸進(jìn)，讓中學(xué)生達(dá)到一定的知識(shí)和能力目標(biāo)； 通過小組實(shí)驗(yàn)和合作交流，讓中學(xué)生體驗(yàn)一些科研過程和技巧。 山木法pdf H&H法下載； 通過在一定程度上開放課堂，讓中學(xué)生自主學(xué)習(xí)、設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單實(shí)用的電路等，培養(yǎng)中學(xué)生的科學(xué)探究興趣和學(xué)習(xí)成就感。 把這個(gè)普通的實(shí)驗(yàn)班改成探究班，既能落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，又能豐富中學(xué)生的過程體驗(yàn)和體會(huì)。 根據(jù)中學(xué)生的情緒狀態(tài)，確定探究?jī)?nèi)容的選擇角度，可以激發(fā)中學(xué)生探究的積極性和興趣。 根據(jù)中學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，通過問題快遞公司問題快遞公司問題快遞公司問題片錢處理關(guān)于圓的邊長(zhǎng)面積重點(diǎn)題型關(guān)于解決多項(xiàng)式群的問答關(guān)于華南海題引導(dǎo)、程序調(diào)整、增加探究?jī)?nèi)容的難易程度，可以增強(qiáng)探究式教學(xué)的效果。 第二部分：串并聯(lián)教學(xué)的反思本課采用中學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)，以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)以中學(xué)生為主體的數(shù)學(xué)情境，讓中學(xué)生體驗(yàn)和體會(huì)通過真實(shí)環(huán)境（即通過獲得直接經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)），貫穿以科學(xué)探究為主要獲取知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)的過程和方法，一直利用中學(xué)生的主動(dòng)參與、主動(dòng)體驗(yàn)、濃厚興趣感知和識(shí)別串聯(lián)和并聯(lián)電路的特性。
在教學(xué)活動(dòng)中，盡量營(yíng)造類似于科研的氛圍，調(diào)整探究節(jié)奏，以實(shí)驗(yàn)開啟中學(xué)生思維，在實(shí)驗(yàn)中拓展中學(xué)生思維，使中學(xué)生真正成為探究活動(dòng)的主體和課堂的主人。 中學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性，充分彰顯中學(xué)生的主體作用 1 百度文庫-讓大家平等地提高自我認(rèn)知，專注于如何幫助中學(xué)生學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)造就中學(xué)生的目標(biāo)中學(xué)生既要掌握知識(shí)和技能，又要了解過程和技能，產(chǎn)生正確的情感心態(tài)和價(jià)值觀，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流等重要學(xué)習(xí)方法得到很好的實(shí)踐。 其成功的原因如下： 1、更好地激發(fā)了中學(xué)生積極參與這堂課的欲望。 在這個(gè)班里，我完全信任中學(xué)生。 中學(xué)生提供圓領(lǐng)和諧的學(xué)習(xí)氛圍。 課堂氣氛民主、活潑、開放。 這有利于培養(yǎng)中學(xué)生尊重事實(shí)、大膽探索的學(xué)習(xí)態(tài)度，鼓勵(lì)中學(xué)生創(chuàng)造性思維。 例如：學(xué)習(xí)串并聯(lián)電路后，鼓勵(lì)中學(xué)生大膽提問，培養(yǎng)問題意識(shí)。 在教學(xué)活動(dòng)中，我還積極創(chuàng)設(shè)有利于中學(xué)生積極參與的教學(xué)情境。 例如：通過創(chuàng)設(shè)一些有趣的場(chǎng)景（寒亭實(shí)驗(yàn)、教室、串并燈等），更好地調(diào)動(dòng)了中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高了中學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)的積極性受到了刺激。 為了探索新的知識(shí)，我做了充分的知識(shí)和思想準(zhǔn)備。
在中學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和精心創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情景下，完成??了引導(dǎo)中學(xué)生探究串并聯(lián)電路特性的教學(xué)。 2、為中學(xué)生積極參與創(chuàng)造了良好條件。 當(dāng)中學(xué)生在自己的積極參與下取得成功時(shí)，他們感到快樂、興奮，創(chuàng)新意識(shí)更高，形成了強(qiáng)大的內(nèi)在動(dòng)力。 為此，在本節(jié)教學(xué)中，我注重放權(quán)給中學(xué)生，給他們想、做、說的機(jī)會(huì)，讓他們圍繞某個(gè)問題進(jìn)行討論、提問、交流、辯論，給中學(xué)生以學(xué)生充分表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)，讓中學(xué)生放松。 說吧，讓盡可能多的中學(xué)生說吧。 同時(shí)，中學(xué)生的性格也存在差異。 在教學(xué)中，我既面向整體，又注重個(gè)體，在原有基礎(chǔ)上注重每一個(gè)中學(xué)生的發(fā)展，盡量減少兩極的差異，實(shí)現(xiàn)差異化發(fā)展。 給每個(gè)中學(xué)生2個(gè)百度文庫——讓每個(gè)人平等地提升自己 提供思考、表現(xiàn)、創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，讓他們都積極參與教學(xué)活動(dòng)，為中學(xué)生積極參與創(chuàng)造條件。 例如：在連接并聯(lián)電路時(shí)，對(duì)有困難的中學(xué)生適時(shí)給予適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)，使他們也能通過親身實(shí)驗(yàn)完成本課的教學(xué)目標(biāo)。 條件具備了，中學(xué)生自然會(huì)興奮起來，參與的積極性也會(huì)提高，參與度也會(huì)大大提高。 個(gè)體只有積極、積極、興奮地參與到學(xué)習(xí)過程中，才能得到發(fā)展。 整個(gè)課堂中，同學(xué)們?cè)趧?dòng)手實(shí)踐中探索深入，學(xué)習(xí)積極性高，思維活躍。 中學(xué)生們快樂輕松地學(xué)習(xí)，品嘗了無窮無盡的學(xué)習(xí)樂趣。 不僅為中學(xué)生積極參與創(chuàng)造條件，還培養(yǎng)了中學(xué)生定性數(shù)據(jù)分析能力，統(tǒng)計(jì)分析，pdf銷售業(yè)績(jī)分析模板，建筑結(jié)構(gòu)，地震破壞分析，銷售進(jìn)度分析表，易迅商城競(jìng)爭(zhēng)力策略分析能力和邏輯思維能力，激發(fā)中學(xué)生的自我探索興趣。
3、邊學(xué)邊動(dòng)，動(dòng)高中，彰顯新課標(biāo)新理念。 整個(gè)教學(xué)活動(dòng)突出了新課標(biāo)從生活到數(shù)學(xué)、從數(shù)學(xué)到生活的理念，突出了在活動(dòng)中學(xué)習(xí)、在活動(dòng)學(xué)校學(xué)習(xí)的現(xiàn)代性。 教學(xué)思路。 例如：以生活中的燈火熄滅為切入點(diǎn)，突破中學(xué)生書本世界與生活世界的界限，讓生活走進(jìn)課堂。 朋友們?cè)谳p松愉快的氛圍中體驗(yàn)知識(shí)產(chǎn)生和應(yīng)用的過程，使中學(xué)生的視野和素質(zhì)得到拓展和提升。 在情境中發(fā)現(xiàn)問題，在問題中探索，在探索中認(rèn)識(shí)，在認(rèn)識(shí)中總結(jié)，在歸納中提高。 朋友們，在積極參與、積極體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使學(xué)到的知識(shí)真正得到消化吸收，轉(zhuǎn)化為經(jīng)驗(yàn)。 通過這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，中學(xué)生不僅培養(yǎng)了分析問題和解決問題的能力，也提高了溝通合作的能力，朋友之間的團(tuán)結(jié)合作精神也得到了加強(qiáng)。 第三部分：串并聯(lián)教學(xué)反思 這是中學(xué)生第一次做的熱組實(shí)驗(yàn)，主要是為了鞏固對(duì)串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的電路特性的理解。 同時(shí)培養(yǎng)了中學(xué)生連接電路的動(dòng)手能力。 3百度文庫——讓每個(gè)人平等地提升自己。 對(duì)中學(xué)生了解串并聯(lián)電路的特點(diǎn)，培養(yǎng)中學(xué)生連接電路的技能具有重要的作用。 需要?jiǎng)?chuàng)造條件，組織中學(xué)生做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，為以后的熱群實(shí)驗(yàn)所用。 ，打好基礎(chǔ)。 因?yàn)閷?shí)驗(yàn)需要的設(shè)備比較簡(jiǎn)單，材料也很容易獲得。 為了降低中學(xué)生的視聽效果，結(jié)果中學(xué)生的操作興趣高漲，整個(gè)課堂氣氛比較活躍。
1、為了加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的療效，我要求中學(xué)生在課前預(yù)習(xí)以下問題： 1、串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的連接有什么特點(diǎn)？ 2、為了避免接錯(cuò)，先自己畫好接線順序，接線過程中為什么要把開關(guān)弄斷，要特別注意，以免漏電。 2、為了培養(yǎng)中學(xué)生點(diǎn)學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)的良好習(xí)慣，在中學(xué)生做實(shí)驗(yàn)之前，我要求中學(xué)生做到以下幾點(diǎn)： 1、將實(shí)驗(yàn)臺(tái)上的設(shè)備與電路中的設(shè)備進(jìn)行比較檢查設(shè)備是否足夠使用的實(shí)驗(yàn)圖。 2、弄清楚用的是什么電源，分清電源的正負(fù)極，搞清楚接線方法。 3、想一想，燈和開關(guān)應(yīng)該怎么接？ 將電線接到端子上，電線應(yīng)該往哪個(gè)方向纏繞才不會(huì)在擰螺絲的時(shí)候把電線擠出來？ 在實(shí)驗(yàn)操作過程中，我讓中學(xué)生在接通電路后，在合上開關(guān)前仔細(xì)查看電路圖。 . 在實(shí)驗(yàn)過程中，既要指出獨(dú)立思考串聯(lián)和并聯(lián)教學(xué)分析，又要分工合作，培養(yǎng)中學(xué)生的合作精神。 實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，中學(xué)生被要求整理設(shè)備。 4百度文庫-讓每個(gè)人平等地提升自己 小組實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)中學(xué)生操作技能和科學(xué)方法、態(tài)度、習(xí)慣的重要過程。 在這堂課中，我充分發(fā)揮中學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)他們的參與積極性，給每一個(gè)中學(xué)生平等的參與機(jī)會(huì)，提高中學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和信心，增強(qiáng)每個(gè)中學(xué)生的能力和素質(zhì)。 按照預(yù)定計(jì)劃，完成了項(xiàng)目進(jìn)度計(jì)劃樣本下載計(jì)劃下載計(jì)劃下載課程教案下載串聯(lián)和并聯(lián)教學(xué)分析，也達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。 3． 這是中學(xué)生做的第一次熱團(tuán)練習(xí)
根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，中學(xué)生在操作過程中還存在一些不足： 1、接線端子的接線，應(yīng)該向哪個(gè)方向繞線，擰螺絲的時(shí)候不會(huì)把線擠出來。 中學(xué)生沒有深切的感受。 部分中學(xué)生未按要求操作，導(dǎo)致電路接觸不良，影響實(shí)驗(yàn)效果。 2、一些中學(xué)生在接通電路后，急于觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，沒有進(jìn)行必要的檢測(cè)就關(guān)閉了開關(guān)，造成漏電。 而且，相信只要給中學(xué)生更多的動(dòng)手機(jī)會(huì)，中學(xué)生的操作一定會(huì)更完善、更好。 同時(shí)，我也會(huì)響應(yīng)課程改革的要求，每天充電，全面提升自己的綜合能力。 素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高必須著眼于整體效果，使各種能力相互促進(jìn)，從而使教學(xué)過程散發(fā)出更強(qiáng)的生命力。 Part 4：串并聯(lián)教學(xué)反思本課的教學(xué)思路是：先準(zhǔn)備上節(jié)課的內(nèi)容，利用講義準(zhǔn)備電路器件的繪制、電路圖的繪制和物理電路的連接作為要求，而設(shè)計(jì)這個(gè)鏈接的目的是讓中學(xué)生在腦海中建立一個(gè)與新知識(shí)的連接點(diǎn)。 奧蘇貝爾認(rèn)為，有意義的學(xué)習(xí)首先要在中學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中找到一個(gè)能夠固定新知識(shí)的同化點(diǎn)。 有必要為此設(shè)計(jì)此鏈接。 這部分大約需要 5 分鐘。 5 百度文庫-讓大家平等提升自己 然后用講義提出要探究的問題：一個(gè)開關(guān)，兩個(gè)燈泡，兩個(gè)干電板，一些電線，設(shè)計(jì)一個(gè)電路，讓開關(guān)同時(shí)控制兩個(gè)燈同一時(shí)間。 問題提出后，中學(xué)生經(jīng)歷了一個(gè)思考的過程。 一分鐘后，80%的朋友設(shè)計(jì)了串聯(lián)電路，七八個(gè)設(shè)計(jì)了兩個(gè)電路：一個(gè)串聯(lián)，一個(gè)并聯(lián)。
然后用投影展示了三個(gè)朋友的設(shè)計(jì)作品，方便學(xué)習(xí)串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。 這部分用了大約 8 分鐘。 中學(xué)生對(duì)這個(gè)環(huán)節(jié)提出的問題比較感興趣，因?yàn)檫@個(gè)問題會(huì)引起中學(xué)生之間的認(rèn)知沖突。 但從中學(xué)生的反應(yīng)來看，一是部分中學(xué)生不知從何下手，反映出他們的舊知識(shí)還不夠理想，思考問題的方式和習(xí)慣還沒有養(yǎng)成； 第二，設(shè)計(jì)的電路單一，這是一個(gè)典型 恐怕有些朋友看了課本就畫了串并聯(lián)電路，反映了中學(xué)生思維的單一性。 我所期望的課堂生成并沒有發(fā)生：借助中學(xué)生繪畫錯(cuò)誤的引導(dǎo)。 第三個(gè)環(huán)節(jié)是了解串聯(lián)電路的特性。 先用講義說明： 1、連接電路時(shí)應(yīng)注意的問題； 2.首先放置器件并構(gòu)思； 3.按一定順序連接。 然后分成8組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。 中學(xué)生們看到自己連接的燈亮起后，紛紛歡呼起來，體驗(yàn)了成功的喜悅。 然后引導(dǎo)中學(xué)生了解串聯(lián)電路的三個(gè)特點(diǎn)：電壓只有一條路徑、與家電相互干擾、開關(guān)的作用。 這部分大約需要 12 分鐘。 在了解開關(guān)在串聯(lián)電路中的作用時(shí)，由于中學(xué)生怕耽誤自己完成教學(xué)任務(wù)的時(shí)間，就用講義完成，中學(xué)生沒有印象； 具體思維能力差，看不懂。 例如，有幾種方法可以幫助學(xué)生在家學(xué)習(xí)以幫助學(xué)生理解； 探索串聯(lián)電路和家用電器相互干擾時(shí)，讓中學(xué)生手動(dòng)做：拔掉一盞燈，另一盞燈 6 百度文庫-讓大家平等提高自己，不是一蹴而就的。
在體驗(yàn)操作過程中，現(xiàn)象顯著，推理獨(dú)特，給中學(xué)生留下了深刻的印象。 第四個(gè)環(huán)節(jié)是了解并聯(lián)電路的特點(diǎn)。 多年來，中學(xué)生在連接并聯(lián)電路時(shí)容易出錯(cuò)，導(dǎo)致漏電。 為此，我先用講義來演示并聯(lián)電路的連接。 中學(xué)生接好后，探究并聯(lián)電路的三個(gè)特點(diǎn)：開關(guān)的作用、電流的路徑、不干擾家用電器。 在用講義展示開關(guān)的功能時(shí)，因?yàn)橹谱髦v義的問題，結(jié)果是開關(guān)在支路中起著同樣的作用，給中學(xué)生一種錯(cuò)覺； 另一盞燈還亮著，中學(xué)生露出如釋重負(fù)的神色。 這部分大約需要 15 分鐘。 第五個(gè)環(huán)節(jié)是知識(shí)應(yīng)用：展示三張圖，過節(jié)的小燈籠，大街上的路燈，客廳的家用電器，讓中學(xué)生自己決定串聯(lián)還是并聯(lián)。 從中學(xué)生所學(xué)的來看，他們判斷串并聯(lián)的主要依據(jù)是家電是否相互干擾，因?yàn)檫@個(gè)知識(shí)點(diǎn)很容易理解，但是中學(xué)生自己去推斷手，令人印象深刻。 基本掌握了這部分的知識(shí)。 第六個(gè)鏈接是總結(jié)。 最后兩節(jié)課用了 5 分鐘。 覆蓋全班，從教育理念的角度，說明中學(xué)生是主體，中學(xué)生動(dòng)腦的時(shí)間多； 從教育方式上看，有針對(duì)中學(xué)生的多媒體和小組實(shí)驗(yàn)，比較先進(jìn)和充實(shí)； 從教學(xué)效果的角度，中學(xué)生掌握了串并聯(lián)電路的特點(diǎn)，并能在實(shí)踐中應(yīng)用。 但也出現(xiàn)了一些問題：一是中學(xué)生沒有達(dá)到不怒不怒、不怒不怒的境界。 沒有達(dá)到中學(xué)生應(yīng)有的思維訓(xùn)練，缺少課堂的精彩； 每個(gè)電路的特性只是為了了解，我沒有見過每個(gè)電路的變體。 在這部分之后，我將使用兩個(gè)課時(shí)。 每個(gè)電路教完后，我都會(huì)對(duì)其進(jìn)行充分的訓(xùn)練，以利于理解透徹。
三是講義制作存在瑕疵。 7百度文庫-讓每個(gè)人都平等提升自己 第五章：串并聯(lián)教學(xué)的反思 在幾年的數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，我經(jīng)常思考：如何培養(yǎng)和發(fā)展中學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高他們的創(chuàng)新意識(shí)？ 首先，班主任要有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。 以教材為例，班主任不應(yīng)該把教材當(dāng)作筆記本，而是當(dāng)作我不變的知識(shí)，原封不動(dòng)地灌輸給中學(xué)生，而是根據(jù)中學(xué)生的具體情況，比如在認(rèn)知特征、心理特征和認(rèn)知水平。 不同的教學(xué)方法和方法，創(chuàng)造性地有選擇性地使用和加工教材，設(shè)計(jì)符合中學(xué)生實(shí)際情況的教學(xué)課程。 但其指導(dǎo)思想是不能改變的，即有利于基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握，有利于中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使教學(xué)設(shè)計(jì)過程面向全體中學(xué)生，最大程度、充分照顧不同層次的中學(xué)生。 符合新課程提倡的理念。 事實(shí)上，教學(xué)不應(yīng)簡(jiǎn)單地把數(shù)學(xué)教育理解為知識(shí)的傳授和技能的訓(xùn)練。 經(jīng)上說，固守殘缺，固守不足，是培養(yǎng)不出創(chuàng)新人才的。 開展探究式課堂教學(xué)，是一種創(chuàng)新的教學(xué)方法。 這些方法可以應(yīng)用于規(guī)律、性質(zhì)和一些數(shù)學(xué)規(guī)律的研究。 中學(xué)生步入社會(huì)后，數(shù)學(xué)教學(xué)中善于合作、善于交流、勇于探索的思想、方法和精神貫穿于他們的一生。 在“串聯(lián)與并聯(lián)”課的學(xué)習(xí)中，我采用了體驗(yàn)式探究的教學(xué)方法。
課堂教學(xué)中，首先由班主任創(chuàng)設(shè)情境提問，然后讓中學(xué)生通過畫圖判斷、尋找規(guī)律，再由中學(xué)生想、畫、做、看，驗(yàn)證推理，讓中學(xué)生從頭到尾感受、體驗(yàn)、嘗試知識(shí)。 一代人的過程，品味成功帶來的樂趣。 這不僅讓中學(xué)生學(xué)會(huì)了獲取知識(shí)的思路和途徑，也感受到了在解決問題的過程中與他人合作的重要性，對(duì)于中學(xué)生以后獲取知識(shí)和探索8百度文庫——使每個(gè)人都能平等地提高自己，為探索、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造奠定了良好的基礎(chǔ)，提高了中學(xué)生實(shí)踐、探索、創(chuàng)新和刻苦學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和勇氣。 要想真正做好基于探究活動(dòng)的課堂教學(xué)，就必須掌握多種教學(xué)思維方法和教學(xué)技巧，不斷更新和轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和心態(tài)，使課堂真正成為一個(gè)場(chǎng)所。中學(xué)生自主探索，師生合作互動(dòng)。 是培養(yǎng)中學(xué)生成為有創(chuàng)新能力、適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的公民的地方。 作為班主任，在課堂教學(xué)中要時(shí)刻牢記：中學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，中學(xué)生是課堂的主體； 班主任只是課堂教學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。 為此，課堂教學(xué)過程的設(shè)計(jì)也必須突出中學(xué)生的主體性。 9