《凸透鏡成像定律》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)背景
凸透鏡的成像規(guī)律是光學(xué)的核心內(nèi)容。 教材中安排探索性實(shí)驗(yàn)，總結(jié)凸透鏡成像的特點(diǎn)。 中學(xué)生能從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中直觀地總結(jié)出實(shí)驗(yàn)推論。
本次微課以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，從繪圖的角度總結(jié)了凸透鏡成像中的五種光學(xué)繪圖，讓中學(xué)生感受凸透鏡成像最根本的原因，幫助中學(xué)生加深理解。
八年級的中學(xué)生剛剛接觸化學(xué)這門學(xué)科，知道一些比較簡單的化學(xué)現(xiàn)象凸透鏡成像的規(guī)律圖畫，對化學(xué)有濃厚的興趣和求知欲，缺乏歸納數(shù)學(xué)規(guī)律的能力。 因此，本次微課可以幫助中學(xué)生提高分析問題和解決問題的能力，懂得通過繪圖和制表來概括化學(xué)規(guī)律，提高知識的系統(tǒng)性和完整性。
二、教學(xué)目標(biāo)
（一）知識與技能
理解物距和像距的概念
了解凸透鏡的成像規(guī)律
（二）工藝與技巧
通過實(shí)驗(yàn)繪圖和制表總結(jié)凸透鏡的成像規(guī)律
（三）情感心態(tài)與價值觀
對科學(xué)充滿好奇，樂于探索日常生活中的自然現(xiàn)象和數(shù)學(xué)原理
三、教學(xué)方法
實(shí)驗(yàn)法、繪圖法、歸納法、
4.設(shè)計(jì)思路
(1)引入新知識
本次微課從生活中的放大鏡和照相機(jī)中介紹新知識。 兩個問題——為什么相機(jī)能拍照？ 為什么放大鏡可以放大物體？ 中學(xué)生對解開科學(xué)謎題形成疑惑和興趣。
(2) 推廣新課程
從感官認(rèn)識到規(guī)律探索，為凸透鏡的應(yīng)用尋找理論依據(jù)。通過實(shí)驗(yàn)繪圖和制表總結(jié)凸透鏡的成像規(guī)律
(3) 起死回生
用歸納出的科學(xué)規(guī)律凸透鏡成像的規(guī)律圖畫，講解相機(jī)中放大鏡和凸透鏡的成像特點(diǎn)，讓中學(xué)生豁然開朗，感受成功的喜悅
（四）課程升華
中學(xué)生在感到成功的同時，不斷地提出問題，不斷地?cái)U(kuò)展科學(xué)規(guī)律。 日常生活中的望遠(yuǎn)鏡、顯微鏡、投影儀、手探照燈等應(yīng)用凸透鏡有哪些定律？ 提高中學(xué)生的求知欲和探索意愿。
五、教學(xué)總結(jié)
從生活中的放大鏡、照相機(jī)到數(shù)學(xué)，中學(xué)生形成了科學(xué)的求知欲和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 他們在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過系統(tǒng)的繪圖和制表分析，培養(yǎng)了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。 步入生活，解決了放大鏡和照相機(jī)只能成像的根本原因，感受了成功的喜悅，并嘗試解決了更多凸透鏡成像的應(yīng)用實(shí)例。
通過凸透鏡成像實(shí)驗(yàn)微課，使中學(xué)生系統(tǒng)地形成對凸透鏡成像規(guī)律的感性認(rèn)識。 但是，這個實(shí)驗(yàn)的微課肯定也有它的局限性，比如不能及時反饋。 我希望它可以重復(fù)多次。 借助觀看和課后老師的指導(dǎo)互動，您可以對凸透鏡的成像規(guī)律有更全面的了解。