1、直線傳播：光在同一均勻介質(zhì)中沿直線傳播，一般稱為直線傳播。 它是幾何光學(xué)的重要基礎(chǔ)，可以簡潔地解決成像問題。 人眼根據(jù)光的直線傳播來確定物體或圖像的位置，是數(shù)學(xué)光學(xué)的一部分。 光在同一均勻介質(zhì)中沿直線傳播，一般稱為直線傳播。 它是幾何光學(xué)的重要基礎(chǔ)，可以簡潔地解決成像問題。 人眼根據(jù)光的直線傳播來確定物體或圖像的位置，是數(shù)學(xué)光學(xué)的一部分。 自身發(fā)光的物體稱為光源。 分為兩種，一種是自然光源，如太陽、螢火蟲等； 另一種是人造光源，例如發(fā)光的電燈和點(diǎn)燃的蠟燭（蠟燭火焰）。 月亮不是光源。 月亮通過反射太陽光而發(fā)光。 火星也不是光源。 人們通過常年對光的觀察，發(fā)現(xiàn)光線沿著茂密森林的樹枝間的縫隙射向地面，會產(chǎn)生射線……了解更多《光的線性傳播》講義 ?
2、口語課稿：“口語課”是教學(xué)改革中出現(xiàn)的新事物。 它是一種集教學(xué)研究、教學(xué)交流、教學(xué)闡述于一體的新型教學(xué)研究方法，也是集體備課的進(jìn)一步發(fā)展。 [口語課稿]是試講用的手稿。 它不同于教案只講“怎么教”，而試講稿則側(cè)重于“為什么要這樣教”。 班主任在透徹理解教材的基礎(chǔ)上，簡要分析教材內(nèi)容、教學(xué)目的、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，遵循統(tǒng)籌兼顧、綜合闡述的原則，編寫清晰分塊，逐條討論教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步提高教學(xué)效能。 首先要明確什么叫試講。 所謂試講，是指班主任對教材、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法、教學(xué)程序等，向同行（朋友、班主任）或其他聽眾作綜合陳述的教研活動或交流活動。 ... 搜狗搜索《光的線性傳輸》更多試聽講義 ?
3.學(xué)生：中學(xué)生，也稱學(xué)生； 通常指在中學(xué)、學(xué)校或其他學(xué)習(xí)場所接受教育的人，在研究機(jī)構(gòu)或工作單位（如診所、研究所）學(xué)習(xí)的人稱為中學(xué)生，根據(jù)不同的學(xué)習(xí)階段，我們可以將中學(xué)生分為：幼兒園中學(xué)生、小學(xué)生、中學(xué)生、高中中學(xué)生（大學(xué)生、碩士生、博士生）等。 中學(xué)生是身份名詞，有學(xué)籍的人也叫中學(xué)生。 學(xué)修身之道《莊子·大生》：田開之見周魏公，魏子曰：“聞朱慎為中學(xué)生，子與朱慎同游光的直線傳播評課稿學(xué)科網(wǎng)，何得聞？ “ 陸德明的解釋引用了司馬飚的話說：身之道也。 在校讀書的人《后漢書·令帝記》：“【光和元年】光的直線傳播評課稿學(xué)科網(wǎng)，始設(shè)洪都門中學(xué)。” 李顯注：“洪都，學(xué)名。在外授課，當(dāng)時在校學(xué)生……至百人。” 唐涵予《請還國子監(jiān)學(xué)生證》：“國子館中學(xué)生三千人。” 吳玉章的“...
4、教學(xué)：教學(xué)是由班主任的教和中學(xué)生的學(xué)共同構(gòu)成的人的特有的人才培養(yǎng)活動。 通過這些活動，班主任有目的、有計劃、有組織地引導(dǎo)中學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握文化科學(xué)知識和技能，促進(jìn)中學(xué)生素養(yǎng)的提高，使他們成為社會需要的人. zioxué “教（zio）學(xué)”中的“教”讀為聲調(diào)（音平）時，“教”是副詞，意思是教，即教中學(xué)生作業(yè)。 這里的“教”是副詞，意思是將知識或技能傳授給他人，如：教課、教舞蹈、教孩子讀書、大師傳授技能等。 jiàoxué “教（jiào）學(xué)”中的“教”讀第四聲（去聲）時，“教”是名詞，意思是班主任向中學(xué)生傳授知識和技能的過程。 例如，“教學(xué)相長”一詞是指班主任向中學(xué)生傳授知識和技能的過程，...