小學數學“微點突破”課題申請報告中心“微點突破”學科申請報告課題名稱“微點突破”中學數學學科熱點方法研究周期2023皇甫建勛實踐中的苦惱與問題 主課堂的功能仍然是教與學。 每個教學過程都是由幾個關鍵知識點連接起來的一條線，如何突破這個關鍵點來生成高效課堂，讓中學生更容易突破關鍵點，是我們教學的主要任務和困難，使他們始終保持對學習數學的濃厚興趣和信心。 尤其是八年級的熱科學學習，可以說是高中生化學學習過程中的一個重要階段。 上面的聲、光、熱的學習比較簡單初中物理電學技巧論文，主要是記憶和概念； 進入熱學后，知識更加具體和邏輯化，有大量容易混淆的概念，大量的規律需要應用初中物理電學技巧論文，大量的公式需要區分，還有一個需要掌握很多方法。 一個又一個的困難不斷地呈現在中學生面前。 如果不能正確面對和處理這一階段的問題，中學生就會對這一關感到非常難過，從而對學習數學失去興趣，學習數學的熱情也將從此消退。 ，更不用說面對九年級的高溫了。 因此，幫助中學生克服這一困難，幫助中學生樹立繼續學習數學的興趣和信心，是八年級數學班主任的當務之急。 我們將嘗試從小知識點的突破和解題方法的突破兩個方面進行研究，以達到預期的目的，使中學生順利克服這一困難。
應采取的措施和技巧 1、經驗總結法：科學、系統地分析實驗教師的一些代表性案例，深入分析教學實踐的具體做法，去偽存真，從實驗中吸取教訓教師在自己的實踐活動中對經驗和材料進行整理、篩選、提煉、完善和發展，產生系統的理論和技能。 2、選點比較實驗法：選點比較實驗是實驗班主任在兩個平行班級中選取某一章的教學內容進行的比較實驗。 實驗前后，課題組應準備本單元的前測題和后測題，并抽取全班或部分樣本結果進行評價和記錄。 數學教學活動，隨時分析研究反饋信息，修正教學活動的組織策略和方法，逐步探索積累“微突破”的有效途徑和技巧。 預期成果 1、通過“小知識點突破”的研究，使中學生盡快掌握知識的重點和難點，讓“點”成“線”有系統、有條理，能夠熟練理解各種知識點和規律、結論、公式應用于具體的解題、答題。 2、通過“答題方法的突破”的研究，讓中學生掌握平時答題的方法和技巧，做到快速、嚴謹、正確地答題。 3、通過微突破的研究，讓中學生擺脫困境，增加學習數學的興趣，為下一階段的數學學習打下堅實的基礎。中學推薦