第三章聲現象
第二節《聲音的特點》
課題《聲音的特點》教材剖析聲音的特點這一節比較重要，是聲現象的重點，也是本章的難點。教材重視讓中學生在學習數學知識的同時，感受科學探究的方式，強化與實際的聯系聲音的特性教案設計，使中學生獲得更多的實際知識。學情剖析中學生初學數學，積極性很高，熱度充足，在并且在實驗技巧和環節的掌握上不夠成熟；中學生對聲音較為熟悉，而對其特點、規律欠缺認識；中學生的直觀感性思維較好，而對聲調、音色等的具象思維不夠。須要老師的有效引導。設計思想本節課的設計，首先通過創設化學情境，讓中學生通過直觀體會和探究體驗熟悉聲音的三種不同特點，另外，是以問題為主線，迸發中學生主動參與、積極思索，在合作交流中互相啟發，推進對概念的理解和應用。教學目標知識與技能
了解聲音的特點；曉得樂音的聲調跟發音體的震動頻度有關；音調跟發音體的振幅有關；不同發聲體發出聲音的音質不同。
過程與技巧
通過做“音調與頻度有關”“響度與振幅有關”的試驗，進一步了解和學習數學學研究問題的方式。
情感心態和價值觀
感受現實世界物體的發聲是豐富多彩的，因而更加熱愛世界，熱愛科學，熱愛生活。教學重點讓中學生在探究中感受和理解聲調、響度和音質聲音的性質；
?通過實驗探究決定聲音響度、響度誘因是哪些。教學難點通過實驗探究決定聲音響度、響度誘因是哪些。教學打算高音炮、乒乓球、玻璃罩、吉他、口琴、學生自備等教學方式探究法、演示法、討論法。教學過程教學內容班主任活動中學生活動設計說明
教
學
導
入通過兵乓球在玻璃罩內隨高音炮的跳動，將看不見的聲音轉化為可以看得見的聲音。
在回顧知識的時，及時的引入樂音和噪音的概念中學生觀看“看得見”的聲音聲音的特性教案設計，回顧學過的有關聲音的知識與技巧。
創造課堂情境，迸發中學生的興趣和求知欲。
新課探究
一
音調播放不同音調的聲音，讓中學生說出自己真實的體味。
班主任尋問：
