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《八年級數學下冊《5.3串聯和并聯》教學設計2新人教版.doc》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在教育資源-天天文庫。
1、《串聯和并聯》【教學目標】1、知識與技能曉得串聯電路和并聯電路聯接的特性，會聯接簡單的串聯電路和并聯電路，會畫簡單串聯、并聯的電路圖。【教學重難點】重點：曉得串聯電路和并聯電路聯接，并會聯接簡單串、并聯電路。難點：認識串、并聯電路，通過中學生動手實驗，實際聯接操作的過程，剖析歸納出小燈泡的聯接方式，串聯和并聯及各自特征。【教學打算】本節教案；節日彩燈；實驗線路板、電源、開關、兩個小燈泡、導線等若干。【教學過程】教師活動中學生活動教學目標激趣引入1．完成教案：課前備考部份：常見電路器件符號的畫法。2．出
2、示一長串小彩燈，并接通電源使它發光。1．練習電路器件符號的畫法。2．觀察小彩燈的發光情況。3．討論提問。使中學生進一步鞏固電路器件符號的畫法。為本節的學習做鋪墊。通過觀察小彩燈的發光現象3．激趣引入新課。及家庭電路中用家電的工作情況串聯和并聯教材分析，迸發中學生學習強烈的求知欲。新授過一、串聯和并聯電路1.引導中學生依照桌上的器材（電源和兩只小燈泡，開關，導線）設計用一個開關控制兩只小燈泡的多種聯接方式的電路并畫出電路圖。2.讓多名中學生到黑板前畫出她們自己設計的電路圖。3.指導中學生剖析歸納滿足要求的電路圖。4.指導中學生觀察兩
3、種電路圖中燈泡聯接方法的不同，引出串聯和并聯的定義。5.讓中學生“表演”串聯和并聯電路中用家電的聯接形式。要求各小組各派四名中學生，其中兩名中學生演“燈泡”另外兩名中學生分別演“電源”和“開關”他們之間用手拉手來表示導線聯接。二、探究串聯電路特性明晰設計要求，小組討論設計的思路，共同設計電路并畫出電路圖。思索、分析并判定各個電路圖是否合理，同時歸納出滿足要求的電路圖只有兩種。各小組朋友觀察、討論、歸納總結。中學生演出串并聯電路的聯接形式。培養中學生設計簡單電路的能力，同時因為中學生初次設計電路，須要對設計的思路強化
4、指導。培養中學生剖析歸納能力。培養中學生歸納總結能力。以師生互動的形式培養中學生的觀察能力和語言抒發能力。同時用中學生演出的形式來突破本節課的重點和難點，為下邊的聯接實物和探究電路特性打下基礎。程新授過1．引導中學生按照電路圖先聯接實物圖串聯和并聯教材分析，再聯接實物。2.引導中學生按照教案探究串聯電路的特性。1）各用家電的聯接形式；2）電壓路徑3）感受開關的作用及開關的位置對它的作用的影響；4）讓兩個小燈泡都發光時，擰下其中一個，觀察另一個燈泡的發光情況；5）感受局部漏電和電源漏電的情況三、探究并聯電路的特性1．在聯接并聯電路后
5、，引導中學生對照教案，觀察在并聯電路中，各器件的聯接形式、電流路徑、開關在不同位置的控制作用有何不同、及用家電的工作情況。2.與串聯相對比，提問檢測探究的結果，引導全班中學生對結果進行評估。中學生動手、動腦，互相討論，并按照電路圖聯接實物圖，再聯接實物。各小組邊實驗邊摸索，觀察實驗中的現象，感受串聯電路的特性。將實驗觀察到的現象作好記錄。小組內或小組間積極、熱烈地討論。中學生聯接電路進行實驗，小組邊討論，邊操作、相互交流，將實驗觀察的現象做好記錄。培養中學生初步的熱學實驗的操作技能；鼓勵中學生在操作過程中要不怕困
6、難，敢于探求。初步練習簡單的電路設計實驗方案，培養互相協作的情感心態，體驗擊敗困難，解決數學問題的喜悅。進一步培養中學生解決實際問題的能力。培養中學生擅于在觀察化學現象或化學學習過程中發覺問題，有初步提出問題的能力和魄力。程3．師生共同剖析歸納串、并聯電路的特性，并板書推論。將新的“發現”用演示線路板演示給其他朋友看。中學生對結果進行剖析、討論、實驗驗證。培養中學生評估能力和與別人交流合作的能力。讓中學生經歷從簡單的化學現象和實驗中歸納科學規律，并能口頭或書面抒發自己的觀點的過程。反饋及小結1.展示引課時的那串
7、小彩燈并讓其發光，讓中學生說出判定其聯接形式的方式。2.引導中學生發覺日常生活中常見電路，并判斷其中用家電的聯接形式。3.問題：比較串、并聯電路有什么不同？4.中學生聊聊對本節課的收獲。互相討論交流，探討自己的觀點，對不同的想法可進行辯論。中學生獨立剖析并回答。某些回答，互相補充。中學生自我總結。通過觀察小彩燈，讓中學生感遭到化學來始于生活，因而樂于探求日常生活中的化學學道理，培養中學生對科學的求知欲。通過一些簡單的實際問題的討論，強化對所學知識鞏固。【板書設計】第三節串聯和并聯串聯電路并聯電路聯接特征電壓路徑開關
8、作用用家電間是否相互干擾電路圖