《光的直線傳播》實驗創新設計科學《光是如何傳播的》是七年級光這一單元的第一課，為探究光是如何傳播的安排了一個實驗：在三張長圓形彩紙的同一位置打一個洞，大小約為一枚硬幣。把這種彩紙分別用夾子捉住橫立在桌上，每張彩紙之間間隔15分米，排成整齊的一列，使彩紙的小孔在同仍然線上。在最后一張彩紙以后約15分米的地方，再放一張沒有打孔的彩紙作為屏。把手探照燈放置在離自己近來的彩紙前一定距離光的直線傳播實驗報告，讓手探照燈的光射進小孔，中學生就可以在紙屏上觀察到明亮的光斑。這時，假若將第二或第三張彩紙（第一張除外）向左或往右聯通5分米，同樣用電筒筒的光對準離自己近來的彩紙的小孔，中學生就不能在紙屏上觀察到光斑。實驗致力讓中學生明白光的傳播路線是直線。一、教材中的實驗教具和實驗方式的不足之處1、不直觀，由于在晚上太陽光線強烈，中學生在實驗中不能很直觀地觀察到光是沿直線傳播的。2、操作較難，對于七年級中學生來說試驗中的三個小孔很難排成一條直線，三孔難對齊，中學生經常亂做一氣，不知所以，療效不理想。3、實驗單調，不能滿足中學生們動手操作的欲望，不能迸發中學生的探究熱情。二、實驗教具和實驗方式的改進和創新實驗器材：一支激光筆空管1根、紙板3塊、蠟燭1根、手探照燈1個、夾子3個、打火機1個1、實驗（一）設計思路：當空管未受力時，它的內徑是筆直的，我們通過空管的內徑就能看見蠟燭的濃煙，這表明蠟燭的濃煙才能順著筆直的內徑傳播到我們的耳朵里，而被我們所看到。
假如用手給空管施加一點力，使空管發生彎曲，這么我們就看不到蠟燭的濃煙，這是由于蠟燭的濃煙不能否通過彎曲的內徑傳播到我們的耳朵里，所以我們就看不見了。2、實驗（二）設計思路：當我們將手電光正對著空管照射時，手電光可以沿直線內徑穿過，在光屏上產生一個明亮的光斑；假如是斜對著空管照射，因為手電光沒有與空管外徑在同仍然線上，所以不會在光屏上產生明亮的光斑。三、實驗過程第一個實驗：用一支激光筆對著桌面斜射，桌面上產生了一道白色的光線光的直線傳播實驗報告，用卷尺比比就是一條直線。形象地說明了光線是沿直線傳播的。第二個實驗：在一張紙板上畫一只蝴蝶，用空管和蝴蝶紙板聯接在一起，再在一張白紙板中心處打一個孔，讓空管穿過這張白紙板上的小孔，另外拿一張白紙板作為白紙屏置于空管的另一端，三張紙板都用夾子捉住橫立在桌上，用手探照燈正對蝴蝶紙板的小孔照射空管，都會在白紙屏上觀察到明亮的光斑。假如用電筒筒斜對空管，則不能在白紙屏上產生明亮的光斑。因為手電光是直線傳播的，光線不能拐彎通過空管而照射到白紙屏上。老師又單反借助光的直線傳播原理要中學生解釋為何會有影子。七、實驗療效1、趣味性。器材多樣，整個實驗過程新穎，吸引了中學生的眼珠，使中學生樂于探究。2、操作直觀，實驗操作更順利，中學生能更清楚、直觀的看見光的傳播路徑。中學生更容易理解光的直線傳播的原理；3、器材簡單易得，在生活中很容易找到，可取代的東西好多，實驗過程便于操作，符合節能環保的理念。
