教育的藝術不在于傳授本領，而在于竭力喚起和鼓舞。為培養中學生學習興趣、提高中學生思維能力、動手操作能力蠟燭燃燒的實驗視頻，“點點星火”實踐支教小隊專門設置了科學小實驗課堂，院長小同學們借助身邊隨處可見的材料來進行科學實驗，探求其中的非凡奧妙。
2022年7月17日上午，由支教組成員陳敏連主講的第二次“點點星火”科學小實驗即將開課。陳老師表示：舉辦科學實驗的根本目的在于學習科學技能，培養良好的科學探究習慣和心態，從中獲取一些科學基本知識。考慮到朋友們屋內材料工具有限，繼上一次用廢棄杯子吹出不斷的巨大汽球、用吸管做連通器等神奇實驗后，陳老師在這次課堂中又院長給了小同學們三個神奇的科學實驗：不自燃的杯子、非牛頓流體、水面浮蝦仁。
老師在講課
首先，老師照例給朋友們播放實驗操作視頻，并為朋友們講解實驗原理，“裝有水的杯子用蠟燭灼燒不會自燃”是由于在標準大氣壓下，水的沸點是100攝氏度，而紙的著火點在這之上，煮飯時不斷從杯底吸收熱量蠟燭燃燒的實驗視頻，雖然水燒開，紙的氣溫也達不到著火點，因而不會自燃……
在觀看了解了實際操作和原理后，老師率領著朋友們一齊舉辦了相關的科學實驗。理論應用實際，“輕輕抓一坨一團糟，用手錘擊卻非常堅硬”的非牛頓流體、“往豬肉沉底的水底加入鹽，豬肉緩緩浮起”等神奇現象，讓朋友們都非常驚訝，她們激動地向老師報告著自己的實操成果。
朋友們在做實驗
課后朋友們大膽創新，用蔬菜取代豬肉繼續進行漂浮實驗，老師非常驚訝并鼓舞朋友們在日常生活中要擅于借助身邊事物，大膽探求實踐，把握科學技能，在科學海洋里快樂遨游。
興趣是最好的老師，興趣是學習的內在動力。希望朋友們經過這幾次的科學操作，還能愛上科學，將興趣化為無形的動力，積極探求，在未來為科學事業獻出一份自己的力量。
（審核/黃伊琳復審/李穎李夢瑤一審/陳佳琳撰文/許惠棉攝影/陳敏連）