《分子熱運(yùn)動(dòng)》說(shuō)課稿義縣興隆莊小學(xué)：楊彩霞《分子熱運(yùn)動(dòng)》說(shuō)課稿教材剖析本課是人教版小學(xué)《物理》九年級(jí)第十六章的第一節(jié)課。本章的重點(diǎn)是內(nèi)能，而本節(jié)內(nèi)容則是這一章的基礎(chǔ)。教材依次介紹了分子熱運(yùn)動(dòng)和分子間的互相斥力，為中學(xué)生探究氣溫和內(nèi)能的關(guān)系打下伏筆，為從分子結(jié)構(gòu)觀點(diǎn)理解物體內(nèi)能的本質(zhì)奠定基礎(chǔ)。因而，本節(jié)教材具有承上啟下的作用。二、教學(xué)目標(biāo)分子熱運(yùn)動(dòng)課標(biāo)要求：初步了解分子動(dòng)理論的基本觀點(diǎn)，并能用其解釋個(gè)別熱現(xiàn)象。基于對(duì)課標(biāo)的理解和剖析，我這樣確立本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)：1.曉得物質(zhì)是由分子組成的2.能辨識(shí)擴(kuò)散現(xiàn)象,并能用分子熱運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)進(jìn)行解釋3.曉得分子熱運(yùn)動(dòng)的快慢與氣溫的關(guān)系4.曉得分子之間存在互相斥力過(guò)程與技巧目標(biāo):通過(guò)對(duì)演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生動(dòng)手探究實(shí)驗(yàn)的觀察,提升中學(xué)生的觀察、分析能力以及解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力；從宏觀現(xiàn)象推測(cè)分子特點(diǎn)，滲透化學(xué)學(xué)的研究方式。情感心態(tài)和價(jià)值觀目標(biāo)：用探究實(shí)驗(yàn)迸發(fā)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)交流討論培養(yǎng)中學(xué)生合作意識(shí)和能力三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的確立教學(xué)重點(diǎn)為：分子熱運(yùn)動(dòng)教學(xué)難點(diǎn)為：分子間的互相作用力。四、學(xué)情剖析老話說(shuō)的好：知已知彼，百戰(zhàn)不殆。新課程理念下的課堂教學(xué)中，班主任只是課堂教學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和合作者；而中學(xué)生即是學(xué)習(xí)的主體，又是課堂的主體。
因而我首先對(duì)教學(xué)對(duì)象進(jìn)行剖析：能力方面：九年級(jí)的中學(xué)生思維活躍，有較強(qiáng)的求知欲和表現(xiàn)欲，有一定的搜集信息和觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ谐醪降淖灾鳌⒑献鳌⑻骄繉W(xué)習(xí)的能力。知識(shí)方面：在十一章多彩的物質(zhì)世界中接觸了一些簡(jiǎn)單的微觀知識(shí)，但對(duì)物質(zhì)的認(rèn)識(shí)還主要逗留在宏觀領(lǐng)域。五、教學(xué)媒體設(shè)計(jì)：基于以上學(xué)情剖析，本節(jié)課我不僅采用實(shí)驗(yàn)法外將更多的以多媒體教案為載體，突出“從可以直接感知的現(xiàn)象推論難以直接感知的事實(shí)”這種研究微觀世界的新方六、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教為學(xué)服務(wù)，這是當(dāng)前應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗仞B(yǎng)教育的基本思路。教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出中學(xué)生的探究實(shí)踐活動(dòng)。所以我對(duì)本節(jié)的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)如下：（一）設(shè)計(jì)活動(dòng)，引入新知新知識(shí)引入要符合中學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)生動(dòng)開(kāi)朗的學(xué)習(xí)情景，使中學(xué)生情緒愉悅地步入新課學(xué)習(xí)過(guò)程。這兒我設(shè)計(jì)了一個(gè)小活動(dòng)——學(xué)生通過(guò)聞味分辨三杯看似相同的液體，其目的是引導(dǎo)中學(xué)生思索味覺(jué)嗅到異味的內(nèi)在緣由。設(shè)計(jì)意圖：讓中學(xué)生感知到宏觀現(xiàn)象可能與微觀世界密切相關(guān)，因而過(guò)渡到新課內(nèi)容。（二）任務(wù)學(xué)習(xí)，新課探究任務(wù)是學(xué)習(xí)目標(biāo)的具體彰顯，是為中學(xué)生提供知識(shí)建立的支架。在任務(wù)學(xué)習(xí)中，我將課本內(nèi)容分成四個(gè)研究課題。課題一：物質(zhì)是由大量分子組成的對(duì)于這部份內(nèi)容，中學(xué)生有一定的前概念基礎(chǔ)，我采用備考提問(wèn)的方式鞏固這一知識(shí)目標(biāo)。
并以PPT方式提供一些分子信息。課題二：學(xué)會(huì)辨識(shí)擴(kuò)散現(xiàn)象擴(kuò)散現(xiàn)象是證明分子熱運(yùn)動(dòng)的宏觀假象及客觀事實(shí)，是中學(xué)生理解分子熱運(yùn)動(dòng)的關(guān)鍵。為了給中學(xué)生最直觀的現(xiàn)象，我為中學(xué)生搜集了甲烷與空氣擴(kuò)散的實(shí)驗(yàn)視頻。由于甲烷二氧化碳有毒，進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)中學(xué)生難免會(huì)有心理負(fù)擔(dān)，所以決定采用視頻的形式，既真實(shí)又形象。而教材中典型的水與硝酸銅堿液擴(kuò)散須要幾天時(shí)間、金與鉛的擴(kuò)散實(shí)驗(yàn)更是須要幾年時(shí)間，這是不可能在課堂上完成的。為了完成教學(xué)，強(qiáng)化中學(xué)生對(duì)液體和固體都可以發(fā)生擴(kuò)散現(xiàn)象的理解，我借助FLASH動(dòng)漫和視頻進(jìn)行展示。設(shè)計(jì)意圖：把生動(dòng)、形象、直觀、感染力強(qiáng)的多媒體技術(shù)應(yīng)用于課堂，可起到輔助教學(xué)的作用。這種色調(diào)艷麗，聲像并茂的動(dòng)漫同時(shí)剌激了中學(xué)生多種覺(jué)得臟器，有助于完成教學(xué)目標(biāo)，突破難點(diǎn)。課題三：分子運(yùn)動(dòng)快慢和體溫的關(guān)系在教材處理上，我把擴(kuò)散快慢與氣溫關(guān)系的演示實(shí)驗(yàn)改為分組探究實(shí)驗(yàn)，中學(xué)生通過(guò)討論、合作、交流最終得出擴(kuò)散快慢與氣溫有關(guān)的推論。設(shè)計(jì)意圖：中學(xué)生都很喜歡這些互相合作的方式，它既能拉近學(xué)困生和學(xué)優(yōu)生之間的距離，又能提高她們的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)。課題四：分子間的互相斥力因?yàn)榉肿娱g互相斥力的微觀性，難以通過(guò)實(shí)驗(yàn)去探究，而乏味的語(yǔ)言描述只會(huì)使中學(xué)生對(duì)這部份知識(shí)形成厭煩,借助FLASH教案的演示，使中學(xué)生更為直觀形象地了解分子間的互相斥力。
（三）理解應(yīng)用知識(shí)鞏固接出來(lái)是對(duì)本課內(nèi)容的理解應(yīng)用，因此我設(shè)置了基礎(chǔ)擂臺(tái)、知識(shí)闖關(guān)、智能比拼等不同層次的習(xí)題。（四）老歌新唱教學(xué)小結(jié)小結(jié)是中學(xué)生對(duì)知識(shí)整體掌握的過(guò)程，也是中學(xué)生反省的過(guò)程。為了將沉悶的總結(jié)顯得生動(dòng)而深刻，我為中學(xué)生打算了音樂(lè)教案分子熱運(yùn)動(dòng)學(xué)情分析，將分子動(dòng)理論編成歌詞，進(jìn)行老歌新唱。設(shè)計(jì)意圖：老歌新唱的總結(jié)方式，即豐富了課堂內(nèi)容，又活躍了課堂氛圍。沉悶的理論通過(guò)多媒體技術(shù)的處理顯得飽含活力，且富于吸引力，是其他方式所難以比擬的。整合教學(xué)資源，優(yōu)化過(guò)程、是提升課堂教學(xué)效率的重要策略。在教學(xué)中適時(shí)運(yùn)用電教媒體，讓教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)過(guò)程諧調(diào)，音像媒體與教學(xué)內(nèi)容一致分子熱運(yùn)動(dòng)學(xué)情分析，中學(xué)生自主與班主任點(diǎn)撥相間，課前預(yù)設(shè)與課堂生成同步，教學(xué)評(píng)價(jià)與教學(xué)療效共生。通過(guò)口頭和書(shū)面語(yǔ)言，視覺(jué)和觸覺(jué)感官的有效整合，迸發(fā)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的熱情，從而最大限度地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。