高中數(shù)學教學反省隨筆2020任教高中數(shù)學多年，在過去的教學中，只是單純的重視知識的傳授而忽略對中學生心愿和學習方法的重視。接出來在這兒給你們帶來中學數(shù)學教學反省隨筆精選5篇，希望對你有所幫中學數(shù)學教學反省隨筆1隨著國家教育變革的不斷深入，新理念、新模式不斷滲透到基礎教育中來，作為一名數(shù)學班主任也就應對傳統(tǒng)的數(shù)學教學模式和中學生的學習方法進行變革創(chuàng)新，但在具體的教學施行過程中，卻倍感了問題重重。一、按照新課標的要求，教學大大加大了探究式學習，極大的調動了中學生學習的用心性，但同時倍感教學時間之緊張。雖然，施行探究教學的根本目的是要讓中學生體驗探究的過程，學會探究的學習方法，是要透過這些學習方法培養(yǎng)她們主動參與、樂于探究、勤于動手的習慣，喚回她們創(chuàng)造的激情、用心的心態(tài)以及開朗活潑的情緒，所以多占用一些時間是值得的。但須要說明的是，施行探究教學不完全在課堂上完成，只要中學生有探究的用心性，就完全可能在課外去做她們有興趣做又能做的事。課上老師只讓中學生匯報探究方式與結果，可大大節(jié)約授課時間。只要老師在平常的備課中，能對教材做到總攬全局、總體規(guī)劃，不單節(jié)孤立被動的備課、授課還是才能解決時間緊的問題的。二、在指出“創(chuàng)新、實踐、探索”的課程主曲調下，師生應共同營造1種動態(tài)的、充滿生機的課堂。
但上課時要解決好“一放就亂，一管就死”的局面。一方面，按新課程的要求，在適合的時機、適宜的階段，勿必舉辦非指導性教學，要“放”，但要擅于從中學生身心發(fā)展水平和實際學習的興趣須要出發(fā)，讓中學生去主動探求，鼓勵中學生指責、發(fā)表自己獨到的看法，切勿將預設的教學目標、自己的經驗、態(tài)度、價值觀強加給中學生，管得太死;另一方面要聽到課堂教學的復雜性，須要老師將中學生、教學資料、課堂的境遇等眾多誘因列入教學過程，進行課堂的適當調控，使課堂放而不亂，學習環(huán)境和諧。另外，還要處理好中學生自主學習與班主任指導之間的關系。諸如：在中學生還不擅于合作學習的狀況下，班主任應思索合理分組，指導中學生進行合理競爭與合作，協(xié)調班級成員之間的關系，同時使中學生的學習方法從獨立轉向合作;隨著課改的深入，可逐漸培養(yǎng)起中學生解決問題的途徑、原則、方法、步驟，就能否克服中學生自主學習時的盲目嘗試和無用處的猜想，提升課堂學習的高效性。三、過去基礎教育課程標準是統(tǒng)一的，目標非常顯著，我們以“超綱”、“不考”為理由，不容許不確定的知識點步入課堂。與此相反，新課程降低了教學中原本就有的這些不確定性。諸如，教學目標、結果、對象、資料、方法、過程的不確定性使課堂教學中的不確定性情景大大增多。
因此，在新課程背景下，要求班主任是個研究者、決策者，對于課堂教學不確定的，才能成為創(chuàng)造性地使用活教材的組織者、參與者。由于新課程標準指出“過程與方式”的學習和課程在“情感、態(tài)度、價值觀”方面的教育功能。將“過程與技巧，情感、態(tài)度、價值觀”等納入到與“知識與技能”同等重要的位置，列入到了課程資源中。教材上出現(xiàn)的資料不必須都講，對于不確定性情景形成的非常有價值的問題而未能一一答復時，可有效借助課程資源，發(fā)揮網路資源的優(yōu)勢初中物理教學隨筆20篇簡短，舉辦討論、研究性學習，突破課堂教學的局限性。四、新的教學方法有著傳統(tǒng)教學模式不可取代的優(yōu)點，尤其是在目標上的不同：一是以提升中學生的科學素質、促進中學生發(fā)展為核心;二是目標資料更為全面，不僅僅有學科知識、還有科學過程、方法潛力，心態(tài)情感價值觀的目標;三是將3大目標統(tǒng)一于科學探究的過程，指出知識在探究過程中建立。要朝著“促進中學生的發(fā)展，有利于變革的進展”方向發(fā)展，這就要求班主任在教育實踐中，要毫無顧忌地、大膽地改善自己的評價方法和技巧，探求有利于中學生發(fā)展。無論課程教材如何改，打牢基礎仍然是中高中階段的首要任務，課程變革的過程中，問題是肯定會有的，只要我們不斷思索、大膽更新自己的觀念和實踐，就必須能抵達教育的目的。
高中數(shù)學教學反省隨筆2為了上好化學第一課，我上網下載了神舟十號與天宮一號，以及中國探月工程的相關視頻，還有相關科學家的一些簡介及主要貢獻，另外還打算了相關力、熱、光、電等一系列化學實驗，中學生的看的很認真，也很有興趣，極大地吸引了中學生的眼數(shù)學學其實是一門妙趣橫生的課程，但又是一門系統(tǒng)嚴密的學科，中學生在學習中有較多責怪之處，在中學生對班主任和數(shù)學學科特點都還不甚了解的情境下去接觸難點問題時，勢必對師生愛情的交流和步入課程教學后學習興趣的培養(yǎng)形成很大障礙，班主任要做好難點分解與引導.這對教學中培養(yǎng)中學生對化學學科本身的持久興趣和科學的學習心態(tài)會形成較深遠的影響.而教學療效基本上取決于中學生對教學活動的心態(tài)，所以，班主任要熱愛中學生，重視師生之間的情感交流，在深入了解中學生的學習習慣、學習特性和興趣愛好的基礎上，構建起深厚的師生愛情，讓學其實，小學數(shù)學第一課至關重要，雖然花較多的時間，也要認真完成好第一節(jié)課的教學資料，經過好多實驗迸發(fā)中學生的學習興趣，經過提出一些疑惑迸發(fā)出中學生的強烈求知欲，這為她們之后的學習鋪就一條平坦之路.中學數(shù)學教學反省隨筆3中學生是學習備考的主體，她們具有主體性。在備考過程中，班主任的任務在引導、提示、規(guī)劃、試卷的設計和組合，幫忙中學生查找遺漏，切忌多講，應給中學生的反省歸納、總結、內化、活化和對知識的梳理供給足夠的時間與空間。
班主任對測驗的多數(shù)試題毋須批閱，而應發(fā)動中學生采用互評、自評相結合的方式，對中學生批閱標明過的試題收回并統(tǒng)計問題，之后引導中學生反省、總結只對共性的問題進行講評。關于錯題糾正應該注重，糾錯應該以點帶面，既不要只逗留在具體問題的糾正上，而應該幫忙中學生查出錯的緣由，對于屬于知識點或化學方式上的問題應該采用迂回包抄或由點幅射式地進行備考和糾錯。中學生水平的提升是不斷地糾正錯誤、解決問題的過程中實現(xiàn)的。當前化學實驗教學中存在的問題：班主任一體實驗課，中學生常常激增，表現(xiàn)出很高的進取性，一旦步入實驗室，許多中學生急于觀察、擺弄器材，甚至動手安裝，弱化了班主任講解示范，中學生在實驗桌旁“議論紛紛”、“搬弄器材”，中學生理解的視聽信息相互影響，班主任對中學生實驗中的安裝方法、注意事項，對記錄的數(shù)據(jù)怎么剖析和處理等無法貫徹，大大的增加了班主任的的引導作用。中學數(shù)學教學反省隨筆4隨著新課程理念的深入人心，有效性教學越來越得到教育界的高度注重。課堂教學作為日常教學的重要組成部份，是培養(yǎng)中學生創(chuàng)造力和想像力的重要教育平臺。怎么提升課堂教學的有效性，創(chuàng)建高效率的課堂教學已然成為諸多教育工作者共同關心的話題。高效課堂，是指具有較高教學效率或療效的課堂，是指在就能高效的完成教學任務、較好的達成教學目標而且取得教育教學的較高影響力和社會效益的課堂。
高中化學是一門十分重要的基礎課程，是引導中學生步入豐富多彩的化學世界的金鎖匙，現(xiàn)結合自身經驗，說說關于小學數(shù)學院校課堂的思索。一、高效課堂概述1、高效課堂是充分尊重中學生教學主體地位的課堂。為了取得較好的教學療效，勿必要充分吸引中學生的注意力和興趣，這就促使務必要充分尊重中學生的教學主體地位，改變過去班主任和稀泥的教學方法，在教學過程中多與中學生交流，要充分了解學生關于課堂教學的看法和建議，按照中學生的特性和興趣合理設計教學環(huán)節(jié)，共同創(chuàng)造和諧而又高效的課堂。2、高效課堂是師生平等交流、積極互動的課堂。高效課堂中，師生的課堂互動是必不可少的。因而樹立師生平等的觀念，鼓勵中學生在課堂教學中積極參與，向老師積極提問，甚至可以在班主任講授過程中搭腔。班主任對于中學生的提問要積極回答，要給以中學生正面積極的評價，鼓勵中學生對書本知識進行指責，充分引導中學生進行思索。二、初中數(shù)學高效課堂的建立1、教師要配合中學生積極做好預習工作，為高效課堂的順利施行做好堅實的打算工作。為了取得良好的教學療效，中學生在課前應充分做好預習。班主任要適當指導中學生進行預習，將日常生活中熟知的數(shù)學知識和上次課程所要講授的內容相結合，提下來供中學生進行思索，讓中學生帶著問題去閱讀課本，并要求學生將預習過程中遇見的問題記錄出來，這樣中學生都會帶著探究心理步入課堂，更好的為小學數(shù)學的高效課堂做好打算工作。
3、借助于信息技術平臺，進一步提升小學數(shù)學的課堂教學質量。中學數(shù)學是幫助中學生認識世界的有力工具。在課堂教學中合理的將大量圖片、動畫、錄像等材料整合到多媒體教學課件中，向中學生展示或重現(xiàn)不同的化學過程，給中學生以直接的視覺體會。通過多媒體信息技術，就能更好地吸引中學生的注意力，降低課堂的信息容量，提升教學質量。同時在課堂上，讓中學生才能接觸盡量多的數(shù)學資料，也是擴寬中學生的知識面、提高學生的學習興趣、增強課堂趣味教學的有效途徑之一。4、教師要多給與中學生正面積極的評價。在課堂教學中，批閱作業(yè)、試卷時，在與中學生的相互交流時，班主任要多多給與學生積極正面的評價，要多夸獎少批評，積極幫助中學生樹立自信心，才能更好的端正中學生的學習心態(tài)，提升中學生學習中學數(shù)學的興趣。三、小結在小學數(shù)學課堂教學中積極實行高效課堂，是以中學生的物理學素質和綜合素養(yǎng)全面發(fā)展為目標，積極培養(yǎng)中學生學習數(shù)學的積極性和主動性，提升中學生的創(chuàng)造力和想像力，有著十分重要的意義。中學數(shù)學教學反省隨筆5課堂是提升教學質量的主要陣地。有效的課堂教學是中學的生命，要著力落實減少中學生負擔，一定要旨在于建立高效的課堂。
隨著新課改的不斷深入，老師們越來越認識到課堂教學除了要有效，但是應當高效。所謂“有效”主要是指通過班主任在一段時間的教學后，中學生所獲得的具體進步或發(fā)展。也就是說，教學是否有效，要看每個中學生是否在原有基礎上都有所進步或發(fā)展，具體看四個指標:一是中學生走出課堂有否獲得新知，二是中學生是否獲得新的能力或已有的能力得到提高，三是中學生是否形成了積極的情感心態(tài)，四是是否產生了主動發(fā)展的意識和習慣。這就須要班主任合理處理教材，教學內容必須從簡單到難，讓中學生從不會到有點會再到完全會。所謂“高效”主要是指以盡量少的時間、精力和物力投入，取得盡可能好的教學療效，使課堂教學活動的結果與預期的教學目標之間相吻合，使全體中學生的素養(yǎng)得到增強。一、要想課堂顯得高效，班主任要聯(lián)系生活，濃縮各類化學現(xiàn)象、題型等新講課是中學生學習某一知識點、物理現(xiàn)象的第一印象，這入門的第一印象是否清晰、明了直接影響到中學生的學習療效，在新講課過程中能把所列示的化學現(xiàn)象通過探究剖析、歸納得出推論，再應用到生活中去，或再用推論解釋生活現(xiàn)象，可以說中學生對所學知識點把握得比較好。二、要想課堂顯得高效，班主任一定要對中學生有普遍的關注。
在課堂上“生不動，我動”是一廂甘愿，“生動，我也動”才能和諧高效發(fā)展，師生能夠取得共贏。因而在課堂上一般要關注中學生的動態(tài)，調動起中學生的學習積極性。諸如:用欣賞、夸獎的手段來彰顯你的關注;常常用眼神或笑容掃描到教室的每一個角落去與中學生交流，讓所有的中學生都能從你的笑容和眼神中感悟到老師的關注、溫暖和支持;用提問或容許回答問題來關注每一個中學生。點點的關注對中學生抒發(fā)一種積極的心理暗示——老師器重我。要把她們每一點的積極性、每一點的學習熱情保護起來，讓它生長上去，壯大上去。三、要想課堂顯得高效，集體備課要做好、做足。備課是授課的起始環(huán)節(jié)，“備課”意義非比尋常，它是班主任圍繞教學所進行的一系列打算性活動，是班主任綜合運用專業(yè)知識和技能進行教學設計的再創(chuàng)造。備課深入透徹，能夠在講課過程中激揚自如，使教學飽含活力和生機。也只有這么，能夠出現(xiàn)“教師樂教，中學生樂學”的良好局面。但是，個人的力量雖然是有限的，無論自己怎么絞盡腦汁備課，到上課時總有不足的感覺。這時初中物理教學隨筆20篇簡短，就須要用到集體的智慧了。中國有句古話，“三個臭皮匠，抵個諸葛亮”，指出的正是集體的智慧與力量。集體備課正是通過發(fā)揮教研組的群體力量，互取校長，使組內班主任資源共享，能取得較好成效的一種備課形式。本學期化學科組在備課前都在認真學習和把握《課程標準》的內容、鉆研教材的基礎上，還必須閱讀同類的其他教科書與自己講授內容有關的參考資料，綜合各家的論據(jù)，充實補充教材之不足。做到“五個定”:定時、定內容、定人員、定場所、定記載(指定專人記載，記錄研討時間、地點、參加者、研討內容及碰到的苦惱等)，同時留出一定時間，讓不同