【教學目標】
一、知識與技能
1.曉得生活、生產中運用簡單的串聯或并聯電路的實例.
2.能通過一段文字情境或材料設計出簡單的串聯或并聯電路.
二、過程與技巧
1.通過讓中學生列舉生活、生產中簡單串、并聯電路的實例，培養觀察能力.
2.通過引導中學生按照實際需求設計簡單的串、并聯電路，進而培養中學生對實際問題的探究能力，剖析問題和解決問題的能力.
三、情感、態度與價值觀
1.通過中學生的實驗活動，迸發中學生對化學學的熱愛和興趣，逐漸養成遇事必思，見問必究的良好習慣.
2.在中學生探究并設計串、并聯電路的過程中，培養中學生大膽實驗，執著探究的精神.
【教學重點】
通過觀察生活中的串、并聯電路實例，加深中學生對串、并聯電路特性的理解.
【教學難點】
能通過一段文字情境或材料設計出簡單的串聯或并聯電路.
【教具打算】
生活中串、并聯電路實例的圖片、手探照燈、小燈泡、開關、電源、導線.
【教學課時】
1課時
【鞏固備考】
班主任引導中學生備考上一課時內容，并講解中學生所做的課后作業（班主任可針對性的選購部份困局講解），強化中學生對知識的鞏固.
【新課引入】
班主任出示一個手探照燈給中學生看，打開手探照燈的開關，小燈泡發光，斷掉手探照燈的開關，小燈泡熄滅.班主任引導中學生思索手探照燈的構造及其電路的組成.
生：一個簡單的電路一定要有電源、用家電、開關、導線四部份組成.
師朋友們回答得挺好，生活中不管是串聯電路，還是并聯電路都是由這四部份組成的，這節課我們要學習的就是探究生活中的串、并聯電路，并嘗試依據情境材料自己設計合理電路.下邊我們就一上去學習吧！
【進行新課】
知識點1生活中的串、并聯電路
師你能說出在日常生活中，一些用家電的聯接形式嗎？現今全班朋友分成A、B兩大組.A組朋友說出日常生活中的某一電路，要求B組回答它的聯接形式.之后B組朋友說出某一電路，要求A組回答它的聯接形式，兩組比一比，賽一賽，哪一組發覺的電路多，哪一組判定的正確率高.在要求判斷電路的聯接方法時，還要說出你判定的理由.
（培養中學生發覺問題的能力和運用所學知識解決實際問題的能力.同時也培養了中學生不服輸的精神.）
A組問：你屋內的電燈和洗衣機是如何聯接的？
B組答：并聯.由于電燈亮時，洗衣機不一定工作.
B組問：寢室中的日光燈是怎樣聯接的？
A組答：并聯.由于一盞燈不亮時，其余的燈仍正常發光.
A組問：街道上的路燈之間是怎樣聯接的？
B組答：并聯.由于我發覺有一路燈不亮，其余的路燈依舊亮著.
B組問：節日彩燈中兩串彩燈是如何聯接的？
A組答：并聯，由于一串彩燈亮的時侯另一串卻不亮.
A組問：在一串節日彩燈中的各燈是如何聯接的？
B組答：串聯.由于它們同時亮，同時滅.
A組指責：在并聯電路中，也有可能所有的燈同時亮同時滅.我覺得串聯和并聯都有可能，甚至還有可能幾只串聯后再與另幾只并聯.
（全班此時爭辯的氛圍很熱烈，因為這個問題在課上難以馬上解決，所以讓中學生課后通過查資料串聯和并聯教學視頻人教版，做實驗等多種途徑去探求解決這個問題，這是本節課的一個閃光點.）
師朋友們表現得都挺好，下邊我們做幾個例題，進一步了解生活中串、并聯電路的設計.
例題1（多媒體展示）抽油煙機裝有照明燈和排氣扇（排氣扇中，電動機的符號是M○）.使用中，有時須要它們單獨工作，有時須要它們同時工作.如圖所示的四個電路中，你覺得符合上述要求的是（）
解析：電路的基本聯接形式有兩種，即串聯和并聯.本題中照明燈和排氣扇在工作時要互不影響，由串、并聯的特征知，它們應當是并聯的，既然它們能單獨工作，說明它們分別由一個開關控制，符合上述要求的只有選項A，故A正確.
答案：A
例題2班主任用多媒體展示練習冊中對應題目，并針對性地講解.
課堂演習
完成本課時對應課堂練習.
知識點2串、并聯電路的設計在生活中的應用
師下邊我們要學習的是依據一段文字信息情境，按要求設計一個符合要求的電路圖.這是本節課的重點和難點，要求同事們靈活運用所學的知識，并與生活中的串、并聯電路相結合，考查了你們探究、設計、創新的能力.下邊我們先看個例題.
例題3（多媒體展示）給你下述器材：一只紅燈泡、一只綠燈泡、一只警鈴、一個電板組、兩只開關S1和S2、若干條導線，請按要求設計一個報案器的電路.要求是：合上開關S1時，綠燈亮，表示平安；合上開關S2時，警鈴響同時紅燈亮，表示有情況.請你按照上述要求在下述實線框中畫出電路圖.
解析：合上開關S1時，綠燈亮表示S1控制綠燈；合上開關S2時，警鈴響同時紅燈亮，表示S2同時控制警鈴和紅燈.綠燈和紅燈的工作互不影響，表明這兩燈應當是并聯關系.
答案：如圖所示（兩種方式，任畫一種即可）
課堂演習
完成本課時對應課堂練習.
【教師結束語】
通過本節課的學習，我們了解了串、并聯電路在生活中的應用，并進一步嘗試依據情境信息要求設計簡單電路.這節課我們每一個人都當了一次小小設計師，體會了熱學設計在生活中的應用.這節課你們就學到這，感謝！
課后作業
完成本課時對應課后練習.
興趣是最好的老師，本節課通過讓中學生以一問一答的討論方式及自己動手實驗操作的方式，迸發了中學生學習數學的興趣，進而培養中學生喜愛數學、樂于探求自然現象和日常生活中的數學學道理，并敢于探究日常生活中的各類電路的聯接情況，使大多數中學生對日常生活中串、并聯電路都能分辨，且會聯接簡單的串、并聯電路.所以在數學學課堂教學中，我覺得能做實驗的一定要做，盡量讓中學生通過觀察、實驗、探究、討論各類化學現象，以提升中學生的探究能力，剖析問題和解決問題的能力.
太陽能電板板為何還能發電？
樓頂上排滿太陽能電板板，就可以實現屋內用電的自給.太陽能電板板也同晶體管一樣，是由半導體組成的.它的主要材料是硅，也有一些其他合金.
太陽能電板板的表面由兩個性質各異的部份組成.當太陽能電板板遭到光的照射時，就能把光能轉變為電能，使電壓從一方流向另一方.太陽能電板板就是按照這些原理設計的.
太陽能電板板只要遭到陽光或燈光的照射，通常就可發出相當于所接收光能1/10的電來.為了使太陽能電板板最大限度地降低光反射，使光能轉變為電能，通常在它的前面都貼上了一層避免光反射的膜，使太陽能電板板的表面呈白色.
不久前，科學家研發成功了一種高效的太陽能電板板.它除了晚上能提供電能串聯和并聯教學視頻人教版，并且在夜晚也可提供電力.