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《光的傳播》教學(xué)課題光的傳播教學(xué)目標(biāo)知識與技能（1）了解：光在均勻介質(zhì)中沿直線傳播。（2）曉得：光在真空中的傳播速率。（3）能簡單解釋常見的光沿直線傳播的現(xiàn)象。過程與技巧（1）通過觀察與實驗，培養(yǎng)中學(xué)生初步的觀察能力和提出問題的能力。（2）經(jīng)歷探究過程，有初步的探究意識。情感、態(tài)度與價值觀（1）具有對科學(xué)的求知欲，樂于探求自然現(xiàn)象。（2）認(rèn)識交流與合作的重要性，有主動與別人合作的精神。教學(xué)重點通過實驗光的直線傳播教學(xué)過程，探究光在同種均勻介質(zhì)中的傳播特性。教學(xué)難點探究光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播。教學(xué)方式自主探究式教學(xué)法。教學(xué)媒體激光電筒、玻璃磚、白紙板、盛水的小燒瓶、空燒瓶、激光演示器教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)過程班主任活動中學(xué)生活動課前打算預(yù)習(xí)布置預(yù)習(xí)及上課時要帶的中學(xué)生用具預(yù)習(xí)及打算用具引（一）光源觀察入新課迸發(fā)興趣光把世界裝扮得這么美麗動人（出示誘人景色圖），朋友們對光感興趣嗎？進(jìn)行新課引題朋友們，我們要認(rèn)清七彩斑斕的世界，必須有光射入我們的耳朵，這么，光是從那里發(fā)出來的呢？思索、討論列出反例不僅太陽、電燈之外，日常生活中，你還曉得什么物體才能發(fā)光？（板書）：太陽、螢火蟲、恒星、水母火柴、霓虹燈、蠟燭、電燈才能自然發(fā)光的物體，叫“天然光源”；由人類制造的發(fā)光物體，叫“人造光源”。
討論、交流反饋練習(xí)反饋練習(xí)1：下述物體不屬于光源的是：A．月亮。B．螢火蟲。C．水母。D．霓虹燈。練習(xí)提出問題（二）光的傳播手里拿著一個激光電筒，它可以發(fā)光，是一個光源。有一個問題：從光源發(fā)出的光是順著如何的路徑傳播出去的？觀察、思考推測假定請朋友們按照學(xué)過的知識討論并提出自己的猜測。推測進(jìn)行新課設(shè)計實驗（二）光的傳播讓中學(xué)生討論回答。（光是沿直線傳播的）討論、回答究竟推測是否正確呢？我們就用椅子上這種簡單的器材去大膽設(shè)計實驗，驗證大家的推測是否正確。進(jìn)行實驗進(jìn)行實驗請朋友們邊討論、邊設(shè)計實驗，比比看，哪個小組想出的辦法多。小組實驗（合作）剖析實驗下邊我們請各小組展示一下自己的實驗，請把大家通過實驗看見的現(xiàn)象和得出的推論，告訴你們。討論、交流讓各組中學(xué)生展示不同的實驗組合：A．光電筒、水B．激光電筒、汽射手C．激光電筒、玻璃磚D．激光電筒、白紙E．激光電筒、平面鏡信息交流得出推論讓中學(xué)生討論、歸納后，老師啟發(fā)、引導(dǎo)中學(xué)生補充完整光沿直線傳播的條件：（板書：）光在均勻介質(zhì)中沿直線傳播；光在不均勻介質(zhì)中，傳播路線是彎的。討論、歸納舉例朋友們，大家還能列出一些有關(guān)光的直線傳播的事例嗎？（讓中學(xué)生討論回答）中學(xué)生：影子、皮影戲、手影、日食、月食、小孔成像、排隊看齊、激光準(zhǔn)直、瞄準(zhǔn)射箭。
討論回答鞏固反饋練習(xí)2：修筑隧洞時為何要用激光引導(dǎo)采煤方向呢？練習(xí)緊貼生活（三）光速朋友們，喜慶春節(jié)放“響炮鞭炮”的時侯，先見到鞭炮，還是先看到聲響呢？你曉得這是哪些緣由？聯(lián)系實際（討論回答）光速小于波速。討論應(yīng)用日常生活中，你還看到了什么現(xiàn)象是屬于光速小于波速的事例？觀察生活關(guān)于光速到底有多大呢？請自查課本。閱讀比較同事們，回想有關(guān)聲的現(xiàn)象，想想二者之間有什么不同的地方？小組討論反饋反饋練習(xí)3：下雪打雷時為何先看見閃電，之后才聽見雷聲呢？鞏固練習(xí)本課小結(jié)1．光源；2．光的直線傳播；3．光速。設(shè)計作業(yè)1．閱讀課文有關(guān)牛郎織女的故事，想想有什么知識？2．完成《一課一練》。課后反饋通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)光的直線傳播教學(xué)過程，朋友們還繼續(xù)討論了在烈日下怎樣防曬，愛惜身體。