九年級數學吉縣王廟鎮九年制中學判天地之美析萬物之理2018-10-30流程說教材說建議2018-10--10-30課程目標1.1知識與技能過程與方式情感心態與價值觀數學課程致力提升中學生的科學素質，產生科學觀念。2018-10-30學習終身發展必需的化學知識和科學方式。經歷科學探究，具有初步的科學探究能力。保持探求科學的興趣和熱情，具有環境保護和可持續發展的意識，服務于人類。單元目標1.曉得電能表及相關技術參數，學會訃讀電能表以及相關估算。理解電壓做功的實質及能量轉化。了解電壓的熱效應、焦耳定理及其應用。理解電功率的概念；能分辨用家電的額定功率、實際功率；幵會進行簡單的估算。知識與技能2018-10-301.培養初步的觀察的能力和提出問題的能力。會擬訂簡單的科學探究計劃和實驗方案，有控制實驗條件的意識。養成自學能力，學會應用科學研究方式。培養初步的信息搜集能力、分析概拪能力和信息交流能力。單元目標過程與方式2018-10-301.培養中學生學習數學的學習數學的興趣興趣，，以及科學的以及科學的求知欲求知欲。。培養樂于樂于探究探究日常日常生活中的數學學原理。
生活中的數學學原理。培養積極參與科學實踐科學實踐活動的意識及活動的意識及團隊精神團隊精神。。關注科學技術對社會的發展、自然環境及人類生活的影響，有保護環境及可持續發展的意識。讓中學生在解決問在解決問題的過程中，題的過程中，能體驗能體驗擊敗困難、解決數學擊敗困難、解決數學問題的喜悅。問題的喜悅。單元目標情感、態度與價值觀2018-10-30課程內容1.3.1科學內容科學探究科學探究科學內容運動和互相作用物質能量提出問題推測與假定設計實驗與擬定計劃進行實驗與搜集數據剖析與論證交流與合作評估熱學光學熱學力學電流內阻電壓和電路歐姆定理電功率舊版本化學知識界定1.3.2課標要求1.從能量轉化的角度訃識用家電的作用。結合實例理解電功和電功率。曉得額定功率和實際功率。通過實驗，會檢測電功率；探究焦耳定理九年級物理電功率解題技巧，幵說明生產、生活中的一些現象。有節省用電的意識。說教材2.0內容結構編撰題旨編撰特征立體整合電功率電熱電能與我們的生活電能的計量節省用電實質影響誘因概念檢測額定功率焦耳定理借助與避免電壓的熱效應重點重點電能2.1內容結構填空估算畫圖實驗選擇高考題型2.1.1成縣市高考電功率相關考題所占比列2.1.229.3%29.3%30%26.6%22017編撰題旨2.正文想想議議、觀察與實驗、小資料、動手動腦學數學學到了哪些?學因而用梳理、提升編撰特征2.3生活現象LATE方式生動開朗圖文幵茂緊貼社會、生活重視科學實驗發覺問題實驗探究得出推論解決問題立體整合2.第十五章電壓和電路第十六章電流、電阻第十七章歐姆定理第十八章電功率第十九章安全用電等效替2.4.2科學探究方式整合數學方式轉換法歸納法科學推理法比值法圖象法檢測小燈泡的電功率探究焦耳定理的實驗功率定義、速度定義、密度定義、壓強定義；常數、簡答類知識情感、閱讀類知識圖象類知識實驗、探究類知識估算類知識2.4.3知識類型整合1、焦耳定理的定性關系2、電能和其他方式能的互相轉化1、電流表、電壓表、滑動變阻器的使用方式，2、測量小燈泡的電功率；3、探究焦耳定理的實驗。
1、電能的估算2、電功率的估算3、電熱的估算3.1.1教學過程中三維目標的生成訃優雅目標技能性目標體驗性目標了解理解實驗操作經歷內化1、知道電源和用家電工作過程中能量的轉化情況曉得電能及其單位曉得電能表的作用，讀法；2、知道電壓的熱效應，曉得焦耳定理曉得電熱的借助和避免；1、訃識電功與電流、電流及通電時間的關系；2、訃識電功率隨兩端電流變化而變化；3、訃識電壓的熱效應及焦耳定理；理解電功和電功率；1、通過實驗檢測小燈泡的電功率；2、會制定簡單實驗探究計劃和實驗方案幵進行檢測3、會正確記彔和處理數據寫出合理實驗報告1、經歷測小燈泡電功率的過程2、經歷探究影響電壓熱效應的誘因通過學習電熱的借助和避免，學會辨證地看待問題1、養成良好的實驗習慣；2、養成科學使用家電的意識；3、養成節省用電意識。教學過程中重難點的生成及突破3.1.21、設計實驗方案與實驗報告：(1)實驗目的：檢測額定電流為2.5V小燈泡的電功率(2)實驗原理：P=UI(3)實驗方式：伏安法轉換法(4)器材選擇及電路設計電流表電壓表小燈泡電源、導線、開關滑動變阻器(5)實驗步驟、數據記彔及剖析(6)實驗推論:燈泡較亮燈泡的色溫是由實際功率決定的教學過程中重難點的生成及突破3.1.22、本單元實驗整合：伏安法(2)檢測小燈泡的內阻(3)檢測小燈泡的電功率控制變量法法(1)探究電壓、電壓、電阻的關系及歐姆定理的實驗3.1.2教學過程中重難點的生成及突破2、電功率的相關估算例：如圖所示的用家電，當電路電流為200V時，實際功率是多大？剖析：按照家電標牌可知,U例：如圖所示的用家電，當電路電流為200V時，實際功率是多大？難點點撥：在解決額定功率與實際功率的問題時，一定要緊抓內阻不變這一蘊涵條件。
實驗探究能力弱平常觀察少，思索少，化學情境模糊，無法完善確切的化學模型。缺少學習興趣，學習動力不足。3.1.3教學建議及策略—困擾中學生學習數學的主要方面教學建議及策略3.1.4注重科學探究注重概念的構建注重與生產生活的聯系完成重要的探究實驗、積極舉辦小實驗，重視數學情境教學。確切建立數學模型迸發學習興趣，學因而用。評價建議3.201以三維目標進行班主任、家長、同學、自評等多元的作業、檢測、作品、成長恰當的內容評價主體評價評價方法評價結果.3多媒體、網絡資源（影像資料、物理情境）文本資源（教科書、科普讀物）實驗室資源（演示實驗、學生實驗、小實驗)社會教育資源（科學、技術、社會）資源開發與借助建議我們的愿景從生活邁向數學，從數學邁向社會，是時代要求的教學理念。電功率的教學，還要注意它的社會實踐性，培養中學生的科學素質九年級物理電功率解題技巧，寬闊中學生視野，產生科學觀念及節能意識。謝謝觀看敬請指導