我們曉得，牛頓在數(shù)學(xué)學(xué)中有著重大的突出貢獻(xiàn)，他也是人們公認(rèn)的三大化學(xué)學(xué)家之一。他的理論，闡明了宏觀世界中物體的運(yùn)動(dòng)本質(zhì)，他發(fā)覺(jué)的萬(wàn)有引力，為人類研究天體的運(yùn)動(dòng)規(guī)律提供了理論基礎(chǔ)，從而使人們向太空昂首往前。
在了解牛頓之前，我們還得從他的三大規(guī)律說(shuō)起，在本文中，本人只述說(shuō)牛頓第一定理。在小學(xué)數(shù)學(xué)教科書中，牛頓第一定理又稱為慣性定理，牛頓第一定理的概述為：一切物體總保持著勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)，直至有外力促使它改變這些狀態(tài)為止。
對(duì)牛頓第一定理的解釋如下：
第一：在宏觀的物質(zhì)世界里，物體的最初狀態(tài)都處于平衡狀態(tài)，即勻速直線運(yùn)動(dòng)或靜止?fàn)顟B(tài)。換句話說(shuō)，物體所遭到的各個(gè)分力的合力大小為零。
第二：物體的運(yùn)動(dòng)不須要力來(lái)維持，這句話的理論基礎(chǔ)就來(lái)自于伽利略的一個(gè)理想化的運(yùn)動(dòng)模型。即物體在沒(méi)有動(dòng)磨擦誘因μ的存在下，物體將會(huì)以原先在不須要力的作用下，仍然運(yùn)動(dòng)下去。伽利略的這套理想化的模型，打破了亞里士多德2000多年的定式，即物體的運(yùn)動(dòng)都須要力來(lái)維持。
第三：闡明了力的本質(zhì)，即力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的誘因。
關(guān)于牛頓第一定理進(jìn)一步的解釋為，力是改變物體速率的標(biāo)度，即物體的速率大小變，物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)也急劇改變，物體速率的方向改變，則物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)也急劇改變，物體的速率大小和方向同時(shí)改變時(shí)，物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)也發(fā)生了改變。也就是說(shuō)，速率的大小與方向任一個(gè)量發(fā)生變化，則物體的狀態(tài)才會(huì)改變。
俺們?cè)倩剡^(guò)頭來(lái)看，只看牛頓第一定理的前半句話，即物體保持原先勻速直線運(yùn)動(dòng)或靜止的狀態(tài)，就稱作慣性。
慣性是物體的固有屬性，在生活中處處可以彰顯。諸如：人們?cè)谧嚂r(shí)，當(dāng)公汽車剛停止時(shí)，站在公汽車上的人的上半身會(huì)不自覺(jué)的向前傾斜，公汽車?yán)锏奈锲芬矔?huì)急劇往前聯(lián)通。不管是人或是物體，她們都具有慣性。為此，只要有質(zhì)量的物體就有慣性。
在生活中，我們發(fā)覺(jué)，一個(gè)孩子拿起一瓶橙汁就變得很容易，而提起一箱果汁就變得異常艱辛。在這一過(guò)程中牛頓第一定律是怎么得出來(lái)的，孩子都想把處于靜止?fàn)顟B(tài)的一瓶果汁或一箱蜂蜜提起，而一瓶果汁的靜止?fàn)顟B(tài)便于改變?yōu)檫\(yùn)動(dòng)狀態(tài)，而一箱果汁的靜止?fàn)顟B(tài)難于改變成運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。
也就是說(shuō)，一箱果汁的慣性要比一瓶果汁的慣性大得多，按照化學(xué)學(xué)家的總結(jié)，物體的慣性跟物體的質(zhì)量有很大的關(guān)系，物體的質(zhì)量越大，其平衡越難打破，物體的慣性就越大，反之，物體的質(zhì)量越小，其平衡狀態(tài)越好打破，物體的慣性也就越小。為此，質(zhì)量是物體慣性的量度。
在生活中，物體的慣性如同一把雙刃劍，既有益處也有益處。比如，當(dāng)一個(gè)運(yùn)載電纜線桿石柱的大客車在忽然制動(dòng)時(shí)，因?yàn)殡娎|線桿最初的速率與大客車基本保持一致，當(dāng)大客車停止時(shí)，因?yàn)殡娎|線桿的質(zhì)量較大，它的慣性較大，故而，雖然汽車停止時(shí)，車上的電纜線桿在慣性的作用下會(huì)繼續(xù)往前聯(lián)通，因而將大客車的車頭頂翻，從而給司機(jī)引起不可防止的損失。
還有，借助物體慣性的事例還真不少，諸如：在運(yùn)動(dòng)員跳高的過(guò)程中，運(yùn)動(dòng)員要想跳得更遠(yuǎn)，就必需在起跳之前活得更大的速率，借助自身的慣性在空中進(jìn)行滑動(dòng)，進(jìn)而獲得更高的成績(jī)。
說(shuō)一千道一萬(wàn)，牛頓第一定理只是闡明了宏觀物體的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，對(duì)于青少年而言只需明白牛頓第一定律是怎么得出來(lái)的，牛頓的第一定理只是為運(yùn)動(dòng)物體的加速度提供了理論基礎(chǔ)，跟我們上面所說(shuō)的加速度與時(shí)間變化量與速率變化量是有本質(zhì)上區(qū)別的。