石驕陽
區域：湖南省-南陽市-遂縣
校區：遂縣萬家樂鎮中心中學
共1節課
1 教學目標 2 學術分析 3 重點難點 4 教學過程 4.1 第一課時的教學活動 1 【導論】分子熱運動
第13章分子熱運動
第 1 課分子熱運動學課程類型：新課
班級名 組名 當前等級
明確學習目標
2分鐘
1、知道物質是由分子組成的，所有物質的分子都在不斷地隨機運動；
2. 能夠識別擴散現象并從分子熱運動的角度進行解釋；
3、了解分子熱運動速度與濕度的關系；
4、知道分子之間是相互排斥的；
教學重點
分子間排斥。
教學難點
了解內能與濕度的關系。
日程
一課時
教學過程
學習內容
學習
獨自學習
學習
小組學習
導出新類
我們生活的世界充滿了各種各樣的物質。 古時候，人們推測物質是由許多小粒子組成的。 現代科學技術否定了古人物質是由分子構成的推測。 分子是如此之小，以至于我們無法用肉眼看到它們。 那我們怎么知道分子是否在運動呢？ （中學生討論分子熱運動教案免費，老師點評）
當我們打開椅子上的香爐或打開酒壇時，我們是什么感覺？
為什么我能聞到香氣或香味？
這種現象表明分子是。
分子間的斥力是什么？
學習點一：擴散現象
1、接下來，我們將通過實驗否定分子是運動的。
(1) 將紅墨水滴入裝滿水的燒瓶中，稍等片刻，觀察到什么現象？
(2) 什么叫擴散？ 擴散現象 擴散現象在我們的日常生活中非常普遍。 請舉幾個反例。
(3) 通過所舉的例子，我們可以看出在什么樣的物體之間會發生擴散？ 固體之間會發生擴散嗎？ 請舉個例子。
在一個燒瓶中裝滿半杯冷水，在另一個燒瓶中裝滿等量的冷水。 用滴管在兩個杯子的底部分別滴入一滴墨水，比較墨水在兩個杯子中擴散的差異。
想建議：
1)
2)
所有物質的分子都在不斷地做隨機運動。 由于分子的運動與溫度有關，所以這些隨機運動稱為分子的熱運動。
學習點二：分子間的斥力
1. 這是一塊鉛塊。 我們知道它是由不斷運動的分子組成的，那么為什么鉛塊不會飛起來呢？ 它們聚集的原因是什么？
2、將兩根鉛柱的底面抹平并清理干凈，然后將它們緊緊地壓在一起，如圖（a）所示，兩根鉛柱仍然會連在一起，即使有重物壓也分不開。掛在下面。 本實驗表明。
3、分子間的引力使固體和液體保持一定的體積。 所以，我想把粉筆壓縮到更短的長度。 做起來容易嗎？ 為什么？
請看課本中的圖16.1-6
分子之間既有引力又有作用力，就像用彈簧連接起來的小球。 當分子間距離小時，排斥力作為作用力； 當分子間距離稍大時，排斥力起到吸引力的作用。如果分子間距離較遠，則排斥力很弱，可以忽略不計
展覽
團體
展示
每組輪流展示，其他組聆聽。
其他小組已經提出的部分盡可能簡單以節省時間。
大家的收獲是：
通過學習這門課，你收獲了哪些知識？ 什么知識不懂？
評論
班主任
審查
按照老師的要求，各組互相點評：
老師針對常見問題給出建議。
教師評估每個小組的陳述和評論。
清除
（下課以后
實踐）
1.下列哪項現象不能解釋所有物體中的分子都在隨機運動：
A.SARS病毒可以通過飛沫傳播
B. 像紅墨水滴入一杯水的底部，過了一會兒，整杯水都變成了紅色
C、打磨好的鉛片和金板長時間壓在一起，金板會滲鉛，鉛板會有金
D、配制巰基乙醇消毒液時，聞到臭味
2、下列現象可用分子動力學理論解釋：
A. 沙塵暴來臨時，漫天沙塵
B、當“八月槐花香”時，處處都能聞到槐花的清香
C、掃地時室外灰塵飛揚
D、將兩根表面光潔的鉛塊壓在一起，一段時間后就不容易拉開
3、下列說法正確的是：
A. 物體運動越快，其分子隨機運動的速度越快
B、液體熔化成固體后，分子的隨機運動停止
C. 在分子之間沒有間隙之前，固體不能被壓縮
D、溫度越高，分子的隨機運動越劇烈
4、下列現象中，支持分子間存在引力的證據是：
A. 兩塊表面光滑干凈的鉛塊相互壓在一起會粘在一起
B.固體和液體難以壓縮
C、磁鐵能吸住管腳
D. 破鏡不能再圓
5、劣質家裝材料富含甲醛等有毒有機物超標。 用它們來裝修房子會造成室外環境污染，可見一斑。 可以使用粘合劑將家裝板粘在一起，這就解釋了。
6、分子是看不見的、摸不著的，很難研究，但我們可以通過墨擴散現象來認識它們（從宏觀現象中厘清微觀本質）。 將墨水分別滴入冰水和冷水中，觀察現象：溫度越高，過程越快，也就是溫度越高。
7、如圖（b）所示，在彈簧測力計下方懸掛一塊表面干凈的玻璃板，手握彈簧測力計下端，將玻璃板放置在剛好與一盆水海面接觸的位置，然后逐漸降低，提起彈簧測力計，觀察玻璃板未離開海面時的彈簧測力計讀數大于離開海面后的讀數。 請用我們所學的數學知識來解釋這些現象。
教學
反射
第一節 分子的熱運動
課程設計 課堂記錄
第一節 分子的熱運動
一、第一學期教學活動活動一【導論】分子熱運動
第13章分子熱運動
第 1 課分子熱運動學課程類型：新課
班級名 組名 當前等級
明確學習目標
2分鐘
1、知道物質是由分子組成的，所有物質的分子都在不斷地隨機運動；
2. 能夠識別擴散現象并從分子熱運動的角度進行解釋；
3、了解分子熱運動速度與濕度的關系；
4、知道分子之間是相互排斥的；
教學重點
分子間排斥。
教學難點
了解內能與濕度的關系。
日程
一課時
教學過程
學習內容
學習
獨自學習
學習
小組學習
導出新類
我們生活的世界充滿了各種各樣的物質。 古時候，人們推測物質是由許多小粒子組成的。 現代科學技術否定了古人物質是由分子構成的推測。 分子是如此之小分子熱運動教案免費，以至于我們無法用肉眼看到它們。 那我們怎么知道分子是否在運動呢？ （中學生討論，老師點評）
當我們打開椅子上的香爐或打開酒壇時，我們是什么感覺？
為什么我能聞到香氣或香味？
這種現象表明分子是。
分子間的斥力是什么？
學習點一：擴散現象
1、接下來，我們將通過實驗否定分子是運動的。
(1) 將紅墨水滴入裝滿水的燒瓶中，稍等片刻，觀察到什么現象？
(2) 什么叫擴散？ 擴散現象 擴散現象在我們的日常生活中非常普遍。 請舉幾個反例。
(3) 通過所舉的例子，我們可以看出在什么樣的物體之間會發生擴散？ 固體之間會發生擴散嗎？ 請舉個例子。
在一個燒瓶中裝滿半杯冷水，在另一個燒瓶中裝滿等量的冷水。 用滴管在兩個杯子的底部分別滴入一滴墨水，比較墨水在兩個杯子中擴散的差異。
想建議：
1)
2)
所有物質的分子都在不斷地做隨機運動。 由于分子的運動與溫度有關，所以這些隨機運動稱為分子的熱運動。
學習點二：分子間的斥力
1. 這是一塊鉛塊。 我們知道它是由不斷運動的分子組成的，那么為什么鉛塊不會飛起來呢？ 它們聚集的原因是什么？
2、將兩根鉛柱的底面抹平并清理干凈，然后將它們緊緊地壓在一起，如圖（a）所示，兩根鉛柱仍然會連在一起，即使有重物壓也分不開。掛在下面。 本實驗表明。
3、分子間的引力使固體和液體保持一定的體積。 所以，我想把粉筆壓縮到更短的長度。 做起來容易嗎？ 為什么？
請看課本中的圖16.1-6
分子之間既有引力又有作用力，就像用彈簧連接起來的小球。 當分子間距離小時，排斥力作為作用力； 當分子間距離稍大時，排斥力起到吸引力的作用。如果分子間距離較遠，則排斥力很弱，可以忽略不計
展覽
團體
展示
每組輪流展示，其他組聆聽。
其他小組已經提出的部分盡可能簡單以節省時間。
大家的收獲是：
通過學習這門課，你收獲了哪些知識？ 什么知識不懂？
評論
班主任
審查
按照老師的要求，各組互相點評：
老師針對常見問題給出建議。
教師評估每個小組的陳述和評論。
清除
（下課以后
實踐）
1.下列哪項現象不能解釋所有物體中的分子都在隨機運動：
A.SARS病毒可以通過飛沫傳播
B. 像紅墨水滴入一杯水的底部，過了一會兒，整杯水都變成了紅色
C、打磨好的鉛片和金板長時間壓在一起，金板會滲鉛，鉛板會有金
D、配制巰基乙醇消毒液時，聞到臭味
2、下列現象可用分子動力學理論解釋：
A. 沙塵暴來臨時，漫天沙塵
B、當“八月槐花香”時，處處都能聞到槐花的清香
C、掃地時室外灰塵飛揚
D、將兩根表面光潔的鉛塊壓在一起，一段時間后就不容易拉開
3、下列說法正確的是：
A. 物體運動越快，其分子隨機運動的速度越快
B、液體熔化成固體后，分子的隨機運動停止
C. 在分子之間沒有間隙之前，固體不能被壓縮
D、溫度越高，分子的隨機運動越劇烈
4、下列現象中，支持分子間存在引力的證據是：
A. 兩塊表面光滑干凈的鉛塊相互壓在一起會粘在一起
B.固體和液體難以壓縮
C、磁鐵能吸住管腳
D. 破鏡不能再圓
5、劣質家裝材料富含甲醛等有毒有機物超標。 用它們來裝修房子會造成室外環境污染，可見一斑。 可以使用粘合劑將家裝板粘在一起，這就解釋了。
6、分子是看不見的、摸不著的，很難研究，但我們可以通過墨擴散現象來認識它們（從宏觀現象中厘清微觀本質）。 將墨水分別滴入冰水和冷水中，觀察現象：溫度越高，過程越快，也就是溫度越高。
7、如圖（b）所示，在彈簧測力計下方懸掛一塊表面干凈的玻璃板，手握彈簧測力計下端，將玻璃板放置在剛好與一盆水海面接觸的位置，然后逐漸降低，提起彈簧測力計，觀察玻璃板未離開海面時的彈簧測力計讀數大于離開海面后的讀數。 請用我們所學的數學知識來解釋這些現象。
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標簽：1 節課，分子，練習，課時，學習計劃