5.作業(yè)：《九年級(jí)同步提速訓(xùn)練》P32-35
物理串聯(lián)電路和并聯(lián)電路案例2
教學(xué)目標(biāo)
1.了解串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的連接特性，
2.可以連接簡(jiǎn)單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。
3.能畫簡(jiǎn)單的串聯(lián)、并聯(lián)電路圖。
4、通過實(shí)驗(yàn)和觀察，培養(yǎng)中學(xué)生的分析和概括能力。
教學(xué)建議
教材分析
本節(jié)教學(xué)內(nèi)容包括：串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的連接特性、簡(jiǎn)單串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的連接、繪制簡(jiǎn)單串聯(lián)電路和并聯(lián)電路圖。 教科書首先提出如何在電路中連接兩個(gè)燈泡，要求當(dāng)一個(gè)燈泡亮?xí)r，另一個(gè)也亮，當(dāng)一個(gè)燈泡滅時(shí)，另一個(gè)也滅； ，以此為出發(fā)點(diǎn)討論兩種最基本的電路：串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。 初中只學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的電路，是中學(xué)生學(xué)習(xí)電路知識(shí)的開始。 能夠區(qū)分實(shí)際電路是串聯(lián)還是并聯(lián)，畫出符合要求的電路圖并根據(jù)電路圖連接電路，對(duì)于剛剛學(xué)習(xí)電路知識(shí)的中學(xué)生來說是有困難的。 在教學(xué)中，要充分利用教材中的插圖和練習(xí)，通過班主任的示范和中學(xué)生的動(dòng)手操作，使中學(xué)生逐步掌握這項(xiàng)技能。 要注意教中學(xué)生如何連接電路，提高演示實(shí)驗(yàn)的可視性。 演示實(shí)驗(yàn)最好在教學(xué)板的幫助下進(jìn)行。 將講臺(tái)上鋪好的設(shè)備掛在教學(xué)板上，邊講解邊操作。 老師的示范會(huì)給中學(xué)生起到示范作用，所以要注意操作的規(guī)范性。
伊斯蘭教法建議
教學(xué)中不要引入混合電路的知識(shí)。 對(duì)于串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的定義，無需追求嚴(yán)謹(jǐn)，只要強(qiáng)調(diào)電路元件的連接特性即可，即電路元件逐一連接的電路稱為串聯(lián)電路，串聯(lián)電路中通過一個(gè)電路元件的電壓也通過另一個(gè)； 將器件并聯(lián)起來的電路稱為并聯(lián)電路。 在并聯(lián)電路中，支路中的電壓被分支并分成兩部分（兩個(gè)并聯(lián)的情況），一部分流經(jīng)第一通路。 設(shè)備，另一部分流經(jīng)第二大道的設(shè)備。 對(duì)于串聯(lián)電路，應(yīng)一一指出，對(duì)于并聯(lián)電路，應(yīng)指出兩支路并聯(lián)。 不要簡(jiǎn)單的說串聯(lián)電路是串起來，并聯(lián)電路說是并排連接。 課本上介紹的電壓的流動(dòng)特性是判斷串聯(lián)還是并聯(lián)的重要依據(jù)，應(yīng)該多舉例子來介紹。
電路連接是一個(gè)非常實(shí)際的問題。 例如，教材列舉了春節(jié)裝飾用的小彩燈、家用電器、壓縮機(jī)、冰箱燈泡等。 如果這種例子在當(dāng)?shù)夭怀Ｒ姡蠋熅蛻?yīng)該聯(lián)系當(dāng)?shù)爻Ｒ姷睦觼斫忉專灰獜?qiáng)求一些中學(xué)生不熟悉的例子。
對(duì)于剛開始學(xué)習(xí)電路的中學(xué)生來說，正確繪制電路圖并根據(jù)電路圖連接電路并不容易。因此，建議將班主任的講述與中學(xué)生自己的動(dòng)手緊密結(jié)合起來。工作。 例如，介紹完串聯(lián)電路后，讓中學(xué)生做串聯(lián)電路的實(shí)驗(yàn)，畫出串聯(lián)電路的物理連接圖和電路圖； 電路實(shí)驗(yàn)，畫出并聯(lián)電路的物理連接圖和電路圖，讓中學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)在班主任的指導(dǎo)下自行練習(xí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
1.復(fù)習(xí)題：
(1)利用磁性黑板上圖4-6所示的電路復(fù)習(xí)上一節(jié)電路的知識(shí)。
(2)用投影儀和投影膠片查看電路器件的符號(hào)。
(3)請(qǐng)朋友制作圖4-6的電路圖。
(4)找出幾處錯(cuò)誤的電路圖，指出不符合要求的地方。
2. 引入新課程
（1）提出一個(gè)問題：在圖4-6的電路中，我們只使用了一臺(tái)電器，但在實(shí)際電路中，往往有不止一臺(tái)電器，有時(shí)是兩個(gè)、三個(gè)，甚至更多燈泡串聯(lián)和并聯(lián)哪個(gè)亮，那么它們?nèi)绾芜B接進(jìn)入電路？
（2）讓中學(xué)生連接電路并畫出電路圖：用一個(gè)電池電阻、兩個(gè)燈泡L1、L2、一個(gè)開關(guān)和幾根電線組成一個(gè)電路。 當(dāng)需要閉合開關(guān)時(shí)，兩個(gè)燈都亮，當(dāng)需要關(guān)閉開關(guān)時(shí)，兩個(gè)燈都滅。 想一想，有幾種連接方法，畫個(gè)電路圖（可以畫在玻璃紙上，這樣就可以在投影儀上分析修正））。
（3）分析幾位中學(xué)生畫的電路圖，引出串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的題目
3.開展新課程
(1)串聯(lián)電路和并聯(lián)電路：
串聯(lián)電路：將電路元件按順序一一連接起來。
并聯(lián)電路：將電路器件并聯(lián)起來。
練習(xí)1：如圖4-19所示（預(yù)先印在投影膠片上）。 請(qǐng)朋友們用手寫代替電線，與L1、L2組成串聯(lián)電路，畫出它們的連接圖，畫出其電路圖。
(2)討論串聯(lián)電路的特點(diǎn)
實(shí)驗(yàn)：請(qǐng)一位朋友將圖4-19中的器件連接成磁性黑板上的串聯(lián)電路。
①合上、打開開關(guān)S，觀察現(xiàn)象。
②問：你看到了什么現(xiàn)象？ ——兩盞燈同時(shí)亮、滅。
③改變開關(guān)S的位置對(duì)串聯(lián)電路有影響嗎？ 有的中學(xué)生可能會(huì)說：開關(guān)必須接在電源負(fù)極和燈之間才能起作用。 如果把開關(guān)放在燈和正極之間，即使開關(guān)打開，燈仍然會(huì)亮，因?yàn)殡妷阂呀?jīng)流到了燈泡上。 這個(gè)說法對(duì)嗎？ 為什么？ 讓中學(xué)生證明實(shí)驗(yàn)操作？ 。
總結(jié)：串聯(lián)電路的特點(diǎn)：電流只有一條路，經(jīng)過一個(gè)器件的電壓也經(jīng)過另一個(gè)器件； 電路中只需要一個(gè)開關(guān)，開關(guān)的位置對(duì)電路沒有影響。
想一想，你日常生活中見到的哪些電路是串聯(lián)電路？ 教室里的燈可以串聯(lián)嗎？
(3)討論并聯(lián)電路：
練習(xí)2：用手帕擦掉圖4-19中的字跡，然后用新的字跡替換導(dǎo)線，L1和L2之間并聯(lián)，開關(guān)S同時(shí)控制兩盞燈，畫出其實(shí)際連接圖。 （幾位朋友畫的連接圖可以在投影儀上解讀。）
練習(xí)3：找出幾張存在漏電、部分漏電、跨線等錯(cuò)誤的電路連接圖，并指出電路連接圖中的錯(cuò)誤和不足。
實(shí)驗(yàn)：找朋友在磁性黑板上連接課本上圖4-20所示的并聯(lián)電路。
①合上、斷開開關(guān)，觀察開關(guān)S控制了多少個(gè)燈？
②關(guān)閉一盞燈燈泡串聯(lián)和并聯(lián)哪個(gè)亮，觀察另一盞燈的發(fā)光情況。
③ 分析電壓的途徑有多種。
④用滑塊在并聯(lián)電路圖上標(biāo)出電壓方向，找到分?jǐn)帱c(diǎn)和閉合點(diǎn)。 在并聯(lián)電路中，電流不分支的地方稱為支路，分離后的路徑稱為路。 觀察實(shí)驗(yàn)2中的開關(guān)S是在支路上還是在主路上？ 如果我想方便地控制和使用每個(gè)燈該怎么辦？ （在課本上做示范，支路和林蔭道上都有道岔）
總結(jié)：并聯(lián)電路的特點(diǎn)：
① 電流有兩條（或多條）路徑；
② 各設(shè)備可獨(dú)立工作；
③主路開關(guān)控制整個(gè)支路，支路開關(guān)僅控制主路。
試著分析一下臥室的燈是如何連接的？
指導(dǎo)中學(xué)生閱讀課本上的①家用電器連接圖和冰箱內(nèi)電路圖。
詢價(jià)活動(dòng)
有一個(gè)電路，該電路連接有燈L1和L2、開關(guān)S1和S2。 可知，當(dāng)開關(guān)S1和S2均斷開時(shí)，L1和L2都不導(dǎo)通； 當(dāng)開關(guān)S1閉合、S2斷開時(shí)，L1導(dǎo)通，L2不導(dǎo)通； 當(dāng)開關(guān)S2導(dǎo)通且S1截止時(shí)，L1和L2都不導(dǎo)通。 在; 當(dāng)開關(guān)S1和S2都閉合時(shí)，L1導(dǎo)通，L2截止。 嘗試根據(jù)前面的情況畫出該電路的電路圖。
物理串聯(lián)電路和并聯(lián)電路案例 3
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)和技能
知道哪些是串聯(lián)電路，哪些是并聯(lián)電路； 能畫簡(jiǎn)單的串聯(lián)、并聯(lián)電路圖； 了解串聯(lián)、并聯(lián)電路的連接特性； 學(xué)習(xí)連接簡(jiǎn)單的串聯(lián)和并聯(lián)電路。
流程和技巧
1、掌握串并聯(lián)的連接順序和技巧，做到又快又準(zhǔn)。
2、嘗試探索性地連接串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。
3、根據(jù)具體要求練習(xí)連接電路，掌握解決問題的技巧。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀
1、通過小燈的串并聯(lián)特性和連接，實(shí)現(xiàn)物理知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值，培養(yǎng)中學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中的興趣。
2、在解決問題的過程中，能夠與朋友溝通、合作，有克服困難的信心和決心，培養(yǎng)中學(xué)生認(rèn)真的科學(xué)精神。
2、教學(xué)重點(diǎn)：
熟悉串并聯(lián)電路，能畫串并聯(lián)電路
3、教學(xué)難點(diǎn)：
根據(jù)要求或根據(jù)電路圖，畫出實(shí)物圖或連接實(shí)際電路。
四、教學(xué)過程
第 1 節(jié)：了解串聯(lián)和并聯(lián)電路
1、仔細(xì)觀察教材第59頁(yè)圖20和圖21兩個(gè)電路的區(qū)別？
討論并總結(jié)。
串聯(lián)電路是 ———————————————————————————————————
并聯(lián)電路是———————————————————————————————————
2.讓中學(xué)生根據(jù)所示的物理連接圖畫出相應(yīng)的電路圖。
3. 提出問題：哪條電路只有一條路徑？ 哪個(gè)電路有多個(gè)路徑？
補(bǔ)充說明
識(shí)別電路的串聯(lián)和并聯(lián)連接方式：
分析電路中器件的連接方式。 如果按順序一一連接，則為串聯(lián)；如果在電路中兩點(diǎn)并聯(lián)，則為并聯(lián)。
第 2 節(jié) 實(shí)驗(yàn)探索：串聯(lián)和并聯(lián)電路的連接
自學(xué)實(shí)驗(yàn)流程與探索
探索一：
給定兩盞燈、一個(gè)電源、一個(gè)開關(guān)和一些電線，你能讓兩盞燈同時(shí)發(fā)光嗎？ 有多少個(gè)連接？
必須先設(shè)計(jì)電路，畫出電路圖，想清楚后，正確后連接電路。 每一步都必須認(rèn)真。
2.討論并回答“溝通與討論”問題。 比較串聯(lián)和并聯(lián)電路的區(qū)別，總結(jié)串聯(lián)和并聯(lián)電路的特點(diǎn)。
交流討論①． 學(xué)生畫電路圖，老師引導(dǎo)學(xué)生在黑板上展示不同的電路圖，供朋友討論。
交流討論②，學(xué)生連接電路，教師指導(dǎo)。 按照課本上連接電路的步驟，找出自己連接的不足之處。
③交流討論，串并聯(lián)電路中電器的工作狀態(tài)，串聯(lián)電路中開關(guān)的控制功能與位置的關(guān)系。
【物理串聯(lián)電路與并聯(lián)電路案例】相關(guān)文章：
串并聯(lián)電路案例02-17
串聯(lián)和并聯(lián)電路案例 6 第 11-23 部分
串聯(lián)和并聯(lián)電路案例 7 第 11-30 部分
串聯(lián)和并聯(lián)電路的電壓化學(xué)案例 02-15
《串聯(lián)與并聯(lián)》教案08-26
《串并聯(lián)》教案12章03-09
《串并聯(lián)》講稿03-14
探索串聯(lián)電路中的電流定律案例02-24
串聯(lián)與并行教學(xué)反思12-29