5.作業(yè)：《九年級同步提速訓(xùn)練》P32-35
物理串聯(lián)電路和并聯(lián)電路案例2
教學(xué)目標(biāo)
1.了解串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的連接特性，
2.可以連接簡單的串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。
3.能畫簡單的串聯(lián)、并聯(lián)電路圖。
4、通過實驗和觀察，培養(yǎng)中學(xué)生的分析和概括能力。
教學(xué)建議
教材分析
本節(jié)教學(xué)內(nèi)容包括：串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的連接特性、簡單串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的連接、繪制簡單串聯(lián)電路和并聯(lián)電路圖。 教科書首先提出如何在電路中連接兩個燈泡，要求當(dāng)一個燈泡亮?xí)r，另一個也亮，當(dāng)一個燈泡滅時，另一個也滅； ，以此為出發(fā)點討論兩種最基本的電路：串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。 初中只學(xué)習(xí)簡單的電路，是中學(xué)生學(xué)習(xí)電路知識的開始。 能夠區(qū)分實際電路是串聯(lián)還是并聯(lián)，畫出符合要求的電路圖并根據(jù)電路圖連接電路，對于剛剛學(xué)習(xí)電路知識的中學(xué)生來說是有困難的。 在教學(xué)中，要充分利用教材中的插圖和練習(xí)，通過班主任的示范和中學(xué)生的動手操作，使中學(xué)生逐步掌握這項技能。 要注意教中學(xué)生如何連接電路，提高演示實驗的可視性。 演示實驗最好在教學(xué)板的幫助下進(jìn)行。 將講臺上鋪好的設(shè)備掛在教學(xué)板上，邊講解邊操作。 老師的示范會給中學(xué)生起到示范作用，所以要注意操作的規(guī)范性。
伊斯蘭教法建議
教學(xué)中不要引入混合電路的知識。 對于串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的定義，無需追求嚴(yán)謹(jǐn)，只要強(qiáng)調(diào)電路元件的連接特性即可，即電路元件逐一連接的電路稱為串聯(lián)電路，串聯(lián)電路中通過一個電路元件的電壓也通過另一個； 將器件并聯(lián)起來的電路稱為并聯(lián)電路。 在并聯(lián)電路中，支路中的電壓被分支并分成兩部分（兩個并聯(lián)的情況），一部分流經(jīng)第一通路。 設(shè)備，另一部分流經(jīng)第二大道的設(shè)備。 對于串聯(lián)電路，應(yīng)一一指出，對于并聯(lián)電路，應(yīng)指出兩支路并聯(lián)。 不要簡單的說串聯(lián)電路是串起來，并聯(lián)電路說是并排連接。 課本上介紹的電壓的流動特性是判斷串聯(lián)還是并聯(lián)的重要依據(jù)，應(yīng)該多舉例子來介紹。
電路連接是一個非常實際的問題。 例如，教材列舉了春節(jié)裝飾用的小彩燈、家用電器、壓縮機(jī)、冰箱燈泡等。 如果這種例子在當(dāng)?shù)夭怀Ｒ姡蠋熅蛻?yīng)該聯(lián)系當(dāng)?shù)爻Ｒ姷睦觼斫忉專灰獜?qiáng)求一些中學(xué)生不熟悉的例子。
對于剛開始學(xué)習(xí)電路的中學(xué)生來說，正確繪制電路圖并根據(jù)電路圖連接電路并不容易。因此，建議將班主任的講述與中學(xué)生自己的動手緊密結(jié)合起來。工作。 例如，介紹完串聯(lián)電路后，讓中學(xué)生做串聯(lián)電路的實驗，畫出串聯(lián)電路的物理連接圖和電路圖； 電路實驗，畫出并聯(lián)電路的物理連接圖和電路圖，讓中學(xué)生有更多的機(jī)會在班主任的指導(dǎo)下自行練習(xí)
教學(xué)設(shè)計
1.復(fù)習(xí)題：
(1)利用磁性黑板上圖4-6所示的電路復(fù)習(xí)上一節(jié)電路的知識。
(2)用投影儀和投影膠片查看電路器件的符號。
(3)請朋友制作圖4-6的電路圖。
(4)找出幾處錯誤的電路圖，指出不符合要求的地方。
2. 引入新課程
（1）提出一個問題：在圖4-6的電路中，我們只使用了一臺電器，但在實際電路中，往往有不止一臺電器，有時是兩個、三個，甚至更多燈泡串聯(lián)和并聯(lián)哪個亮，那么它們?nèi)绾芜B接進(jìn)入電路？
（2）讓中學(xué)生連接電路并畫出電路圖：用一個電池電阻、兩個燈泡L1、L2、一個開關(guān)和幾根電線組成一個電路。 當(dāng)需要閉合開關(guān)時，兩個燈都亮，當(dāng)需要關(guān)閉開關(guān)時，兩個燈都滅。 想一想，有幾種連接方法，畫個電路圖（可以畫在玻璃紙上，這樣就可以在投影儀上分析修正））。
（3）分析幾位中學(xué)生畫的電路圖，引出串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的題目
3.開展新課程
(1)串聯(lián)電路和并聯(lián)電路：
串聯(lián)電路：將電路元件按順序一一連接起來。
并聯(lián)電路：將電路器件并聯(lián)起來。
練習(xí)1：如圖4-19所示（預(yù)先印在投影膠片上）。 請朋友們用手寫代替電線，與L1、L2組成串聯(lián)電路，畫出它們的連接圖，畫出其電路圖。
(2)討論串聯(lián)電路的特點
實驗：請一位朋友將圖4-19中的器件連接成磁性黑板上的串聯(lián)電路。
①合上、打開開關(guān)S，觀察現(xiàn)象。
②問：你看到了什么現(xiàn)象？ ——兩盞燈同時亮、滅。
③改變開關(guān)S的位置對串聯(lián)電路有影響嗎？ 有的中學(xué)生可能會說：開關(guān)必須接在電源負(fù)極和燈之間才能起作用。 如果把開關(guān)放在燈和正極之間，即使開關(guān)打開，燈仍然會亮，因為電壓已經(jīng)流到了燈泡上。 這個說法對嗎？ 為什么？ 讓中學(xué)生證明實驗操作？ 。
總結(jié)：串聯(lián)電路的特點：電流只有一條路，經(jīng)過一個器件的電壓也經(jīng)過另一個器件； 電路中只需要一個開關(guān)，開關(guān)的位置對電路沒有影響。
想一想，你日常生活中見到的哪些電路是串聯(lián)電路？ 教室里的燈可以串聯(lián)嗎？
(3)討論并聯(lián)電路：
練習(xí)2：用手帕擦掉圖4-19中的字跡，然后用新的字跡替換導(dǎo)線，L1和L2之間并聯(lián)，開關(guān)S同時控制兩盞燈，畫出其實際連接圖。 （幾位朋友畫的連接圖可以在投影儀上解讀。）
練習(xí)3：找出幾張存在漏電、部分漏電、跨線等錯誤的電路連接圖，并指出電路連接圖中的錯誤和不足。
實驗：找朋友在磁性黑板上連接課本上圖4-20所示的并聯(lián)電路。
①合上、斷開開關(guān)，觀察開關(guān)S控制了多少個燈？
②關(guān)閉一盞燈燈泡串聯(lián)和并聯(lián)哪個亮，觀察另一盞燈的發(fā)光情況。
③ 分析電壓的途徑有多種。
④用滑塊在并聯(lián)電路圖上標(biāo)出電壓方向，找到分?jǐn)帱c和閉合點。 在并聯(lián)電路中，電流不分支的地方稱為支路，分離后的路徑稱為路。 觀察實驗2中的開關(guān)S是在支路上還是在主路上？ 如果我想方便地控制和使用每個燈該怎么辦？ （在課本上做示范，支路和林蔭道上都有道岔）
總結(jié)：并聯(lián)電路的特點：
① 電流有兩條（或多條）路徑；
② 各設(shè)備可獨立工作；
③主路開關(guān)控制整個支路，支路開關(guān)僅控制主路。
試著分析一下臥室的燈是如何連接的？
指導(dǎo)中學(xué)生閱讀課本上的①家用電器連接圖和冰箱內(nèi)電路圖。
詢價活動
有一個電路，該電路連接有燈L1和L2、開關(guān)S1和S2。 可知，當(dāng)開關(guān)S1和S2均斷開時，L1和L2都不導(dǎo)通； 當(dāng)開關(guān)S1閉合、S2斷開時，L1導(dǎo)通，L2不導(dǎo)通； 當(dāng)開關(guān)S2導(dǎo)通且S1截止時，L1和L2都不導(dǎo)通。 在; 當(dāng)開關(guān)S1和S2都閉合時，L1導(dǎo)通，L2截止。 嘗試根據(jù)前面的情況畫出該電路的電路圖。
物理串聯(lián)電路和并聯(lián)電路案例 3
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識和技能
知道哪些是串聯(lián)電路，哪些是并聯(lián)電路； 能畫簡單的串聯(lián)、并聯(lián)電路圖； 了解串聯(lián)、并聯(lián)電路的連接特性； 學(xué)習(xí)連接簡單的串聯(lián)和并聯(lián)電路。
流程和技巧
1、掌握串并聯(lián)的連接順序和技巧，做到又快又準(zhǔn)。
2、嘗試探索性地連接串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。
3、根據(jù)具體要求練習(xí)連接電路，掌握解決問題的技巧。
情感、態(tài)度和價值觀
1、通過小燈的串并聯(lián)特性和連接，實現(xiàn)物理知識的應(yīng)用價值，培養(yǎng)中學(xué)生將所學(xué)知識運用到實踐中的興趣。
2、在解決問題的過程中，能夠與朋友溝通、合作，有克服困難的信心和決心，培養(yǎng)中學(xué)生認(rèn)真的科學(xué)精神。
2、教學(xué)重點：
熟悉串并聯(lián)電路，能畫串并聯(lián)電路
3、教學(xué)難點：
根據(jù)要求或根據(jù)電路圖，畫出實物圖或連接實際電路。
四、教學(xué)過程
第 1 節(jié)：了解串聯(lián)和并聯(lián)電路
1、仔細(xì)觀察教材第59頁圖20和圖21兩個電路的區(qū)別？
討論并總結(jié)。
串聯(lián)電路是 ———————————————————————————————————
并聯(lián)電路是———————————————————————————————————
2.讓中學(xué)生根據(jù)所示的物理連接圖畫出相應(yīng)的電路圖。
3. 提出問題：哪條電路只有一條路徑？ 哪個電路有多個路徑？
補(bǔ)充說明
識別電路的串聯(lián)和并聯(lián)連接方式：
分析電路中器件的連接方式。 如果按順序一一連接，則為串聯(lián)；如果在電路中兩點并聯(lián)，則為并聯(lián)。
第 2 節(jié) 實驗探索：串聯(lián)和并聯(lián)電路的連接
自學(xué)實驗流程與探索
探索一：
給定兩盞燈、一個電源、一個開關(guān)和一些電線，你能讓兩盞燈同時發(fā)光嗎？ 有多少個連接？
必須先設(shè)計電路，畫出電路圖，想清楚后，正確后連接電路。 每一步都必須認(rèn)真。
2.討論并回答“溝通與討論”問題。 比較串聯(lián)和并聯(lián)電路的區(qū)別，總結(jié)串聯(lián)和并聯(lián)電路的特點。
交流討論①． 學(xué)生畫電路圖，老師引導(dǎo)學(xué)生在黑板上展示不同的電路圖，供朋友討論。
交流討論②，學(xué)生連接電路，教師指導(dǎo)。 按照課本上連接電路的步驟，找出自己連接的不足之處。
③交流討論，串并聯(lián)電路中電器的工作狀態(tài)，串聯(lián)電路中開關(guān)的控制功能與位置的關(guān)系。
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