5.作業：《九年級同步提速訓練》P32-35
教學目標
1.了解串聯電路和并聯電路的連接特性，
2.可以連接簡單的串聯電路和并聯電路。
3.能畫簡單的串聯、并聯電路圖。
4、通過實驗和觀察，培養中學生的分析和概括能力。
教學建議
教材分析
本節教學內容包括：串聯電路和并聯電路的連接特性、簡單串聯電路和并聯電路的連接、繪制簡單串聯電路和并聯電路圖。 教科書首先提出如何在電路中連接兩個燈泡，要求當一個燈泡亮時，另一個也亮，當一個燈泡滅時，另一個也滅； ，以此為出發點討論兩種最基本的電路：串聯電路和并聯電路。 初中只學習簡單的電路，是中學生學習電路知識的開始。 能夠區分實際電路是串聯還是并聯，畫出符合要求的電路圖并根據電路圖連接電路，對于剛剛學習電路知識的中學生來說是有困難的。 在教學中，要充分利用教材中的插圖和練習，通過班主任的示范和中學生的動手操作，使中學生逐步掌握這項技能。 要注意教中學生如何連接電路，提高演示實驗的可視性。 演示實驗最好在教學板的幫助下進行。 將講臺上鋪好的設備掛在教學板上，邊講解邊操作。 老師的示范會給中學生起到示范作用，所以要注意操作的規范性。
伊斯蘭教法建議
教學中不要引入混合電路的知識。 對于串聯電路和并聯電路的定義，無需追求嚴謹，只要強調電路元件的連接特性即可，即電路元件逐一連接的電路稱為串聯電路，串聯電路中通過一個電路元件的電壓也通過另一個； 將器件并聯起來的電路稱為并聯電路。 在并聯電路中，支路中的電壓被分支并分成兩部分（兩個并聯的情況），一部分流經第一通路。 設備，另一部分流經第二大道的設備。 對于串聯電路，應一一指出，對于并聯電路，應指出兩支路并聯。 不要簡單的說串聯電路是串起來，并聯電路說是并排連接。 課本上介紹的電壓的流動特性是判斷串聯還是并聯的重要依據，應該多舉例子來介紹。
電路連接是一個非常實際的問題。 例如，教材列舉了春節裝飾用的小彩燈、家用電器、壓縮機、冰箱燈泡等。 如果這種例子在當地不常見，老師就應該聯系當地常見的例子來解釋，不要強求一些中學生不熟悉的例子。
對于剛開始學習電路的中學生來說，正確繪制電路圖并根據電路圖連接電路并不容易。因此，建議將班主任的講述與中學生自己的動手緊密結合起來。工作。 例如，介紹完串聯電路后，讓中學生做串聯電路的實驗，畫出串聯電路的物理連接圖和電路圖； 電路實驗，畫出并聯電路的物理連接圖和電路圖，讓中學生有更多的機會在班主任的指導下自行練習
教學設計
1.復習題：
(1)利用磁性黑板上圖4-6所示的電路復習上一節電路的知識。
(2)用投影儀和投影膠片查看電路器件的符號。
(3)請朋友制作圖4-6的電路圖。
(4)找出幾處錯誤的電路圖，指出不符合要求的地方。
2. 引入新課程
（1）提出一個問題：在圖4-6的電路中，我們只使用了一臺電器，但在實際電路中，往往有不止一臺電器，有時是兩個、三個，甚至更多燈泡串聯和并聯哪個亮，那么它們如何連接進入電路？
（2）讓中學生連接電路并畫出電路圖：用一個電池電阻、兩個燈泡L1、L2、一個開關和幾根電線組成一個電路。 當需要閉合開關時，兩個燈都亮，當需要關閉開關時，兩個燈都滅。 想一想，有幾種連接方法，畫個電路圖（可以畫在玻璃紙上，這樣就可以在投影儀上分析修正））。
（3）分析幾位中學生畫的電路圖，引出串聯電路和并聯電路的題目
3.開展新課程
(1)串聯電路和并聯電路：
串聯電路：將電路元件按順序一一連接起來。
并聯電路：將電路器件并聯起來。
練習1：如圖4-19所示（預先印在投影膠片上）。 請朋友們用手寫代替電線，與L1、L2組成串聯電路，畫出它們的連接圖，畫出其電路圖。
(2)討論串聯電路的特點
實驗：請一位朋友將圖4-19中的器件連接成磁性黑板上的串聯電路。
①合上、打開開關S，觀察現象。
②問：你看到了什么現象？ ——兩盞燈同時亮、滅。
③改變開關S的位置對串聯電路有影響嗎？ 有的中學生可能會說：開關必須接在電源負極和燈之間才能起作用。 如果把開關放在燈和正極之間，即使開關打開，燈仍然會亮，因為電壓已經流到了燈泡上。 這個說法對嗎？ 為什么？ 讓中學生證明實驗操作？ 。
總結：串聯電路的特點：電流只有一條路，經過一個器件的電壓也經過另一個器件； 電路中只需要一個開關，開關的位置對電路沒有影響。
想一想，你日常生活中見到的哪些電路是串聯電路？ 教室里的燈可以串聯嗎？
(3)討論并聯電路：
練習2：用手帕擦掉圖4-19中的字跡，然后用新的字跡替換導線，L1和L2之間并聯，開關S同時控制兩盞燈，畫出其實際連接圖。 （幾位朋友畫的連接圖可以在投影儀上解讀。）
練習3：找出幾張存在漏電、部分漏電、跨線等錯誤的電路連接圖，并指出電路連接圖中的錯誤和不足。
實驗：找朋友在磁性黑板上連接課本上圖4-20所示的并聯電路。
①合上、斷開開關，觀察開關S控制了多少個燈？
②關閉一盞燈燈泡串聯和并聯哪個亮，觀察另一盞燈的發光情況。
③ 分析電壓的途徑有多種。
④用滑塊在并聯電路圖上標出電壓方向，找到分斷點和閉合點。 在并聯電路中，電流不分支的地方稱為支路，分離后的路徑稱為路。 觀察實驗2中的開關S是在支路上還是在主路上？ 如果我想方便地控制和使用每個燈該怎么辦？ （在課本上做示范，支路和林蔭道上都有道岔）
總結：并聯電路的特點：
① 電流有兩條（或多條）路徑；
② 各設備可獨立工作；
③主路開關控制整個支路，支路開關僅控制主路。
試著分析一下臥室的燈是如何連接的？
指導中學生閱讀課本上的①家用電器連接圖和冰箱內電路圖。
詢價活動
有一個電路，該電路連接有燈L1和L2、開關S1和S2。 可知，當開關S1和S2均斷開時，L1和L2都不導通； 當開關S1閉合、S2斷開時，L1導通，L2不導通； 當開關S2導通且S1截止時，L1和L2都不導通。 在; 當開關S1和S2都閉合時，L1導通，L2截止。 嘗試根據前面的情況畫出該電路的電路圖。
物理串聯電路和并聯電路案例 3
一、教學目標：
知識和技能
知道哪些是串聯電路，哪些是并聯電路； 能畫簡單的串聯、并聯電路圖； 了解串聯、并聯電路的連接特性； 學習連接簡單的串聯和并聯電路。
流程和技巧
1、掌握串并聯的連接順序和技巧，做到又快又準。
2、嘗試探索性地連接串聯電路和并聯電路。
3、根據具體要求練習連接電路，掌握解決問題的技巧。
情感、態度和價值觀
1、通過小燈的串并聯特性和連接，實現物理知識的應用價值，培養中學生將所學知識運用到實踐中的興趣。
2、在解決問題的過程中，能夠與朋友溝通、合作，有克服困難的信心和決心，培養中學生認真的科學精神。
2、教學重點：
熟悉串并聯電路，能畫串并聯電路
3、教學難點：
根據要求或根據電路圖，畫出實物圖或連接實際電路。
四、教學過程
第 1 節：了解串聯和并聯電路
1、仔細觀察教材第59頁圖20和圖21兩個電路的區別？
討論并總結。
串聯電路是 ———————————————————————————————————
并聯電路是———————————————————————————————————
2.讓中學生根據所示的物理連接圖畫出相應的電路圖。
3. 提出問題：哪條電路只有一條路徑？ 哪個電路有多個路徑？
補充說明
識別電路的串聯和并聯連接方式：
分析電路中器件的連接方式。 如果按順序一一連接，則為串聯；如果在電路中兩點并聯，則為并聯。
第 2 節 實驗探索：串聯和并聯電路的連接
自學實驗流程與探索
探索一：
給定兩盞燈、一個電源、一個開關和一些電線，你能讓兩盞燈同時發光嗎？ 有多少個連接？
必須先設計電路，畫出電路圖，想清楚后，正確后連接電路。 每一步都必須認真。
2.討論并回答“溝通與討論”問題。 比較串聯和并聯電路的區別，總結串聯和并聯電路的特點。
交流討論①． 學生畫電路圖，老師引導學生在黑板上展示不同的電路圖，供朋友討論。
交流討論②，學生連接電路，教師指導。 按照課本上連接電路的步驟，找出自己連接的不足之處。
③交流討論，串并聯電路中電器的工作狀態，串聯電路中開關的控制功能與位置的關系。
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