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高中數學試題分析：
一、試題主要特點：
？（一）面向全體，高度重視能力考核？
該測試是根據中學生的發展情況而設計的。 根據我市教學實際，向全體中學生開放，力爭使不同層次的中學生取得更好的成績。 采取低起點、小坡度、廣覆蓋的原則。 （如估計題）主要考查中學生對基礎知識和基本技能的掌握情況，適當考查中學生分析問題、解決問題的能力。 （如基本概念的考察）突出其能力測試功能采用靈活運用教材的方法，注重探究，注重過程，開放創新創設新題（如11題）來測試中級培養學生靈活運用所學??知識分析問題、解決問題、實踐創新的能力。 展示其選擇功能。 ？
（2）對教學的指導作用？
考試的變化帶動教學的變化，考試的變化帶動課堂教學的變化。 此次考試要“緊縮范圍、靈活運用教材、體現課程改革、聯系實際、開放性、注重基礎、注重能力、引導教學、利于創新”。 對我校以后的教學有很好的指導作用。 ？
（3）體現新課程改革精神？
本次測試堅持在變中求變，在變中求新初中物理電學試卷分析目標，難度相對穩定。 內容太長，僅顯示背面和尾部的文字預覽。 全文請查看圖片預覽。 例如，第25題通過對中學生所學數學知識的歸納，引導中學生回憶數學學習的過程，并給予啟發。
?2. 答題卡主要問題的原因分析？
基礎知識、基本技能不扎實。 表現在化學語言描述不清； 無法正確理解化學式； 化學概念混亂，如第21、24題初中物理電學試卷分析目標，估計能力很弱，如第6、25題； 無法分析化學圖像，如第6題等等。
2、實驗基本功較差。
3、能力和技巧問題。 閱讀理解、綜合分析歸納、語言表達、科學探究等能力較差，不熟悉化學常用的科學方法。 表現為不會進行探究性學習； 根據現象進行總結和推斷的能力差； 例如問題21、22和23。
?4. 利用化學知識解決實際問題的能力較差。 表現在不能根據設計的問題情況，結合自己的經驗去思考問題，尋求解決問題的技巧，比如13題？
5、語言描述不清楚，邏輯性差，缺乏理由。 表現在不能用簡潔、準確的語言理解化學現象； 回答問題不能抓住要探討的關鍵問題，不能回答要點。 如17、21、22題。 ？
？ 6、預估能力弱。
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