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高中數(shù)學(xué)試題分析：
一、試題主要特點(diǎn)：
？（一）面向全體，高度重視能力考核？
該測試是根據(jù)中學(xué)生的發(fā)展情況而設(shè)計(jì)的。 根據(jù)我市教學(xué)實(shí)際，向全體中學(xué)生開放，力爭使不同層次的中學(xué)生取得更好的成績。 采取低起點(diǎn)、小坡度、廣覆蓋的原則。 （如估計(jì)題）主要考查中學(xué)生對基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握情況，適當(dāng)考查中學(xué)生分析問題、解決問題的能力。 （如基本概念的考察）突出其能力測試功能采用靈活運(yùn)用教材的方法，注重探究，注重過程，開放創(chuàng)新創(chuàng)設(shè)新題（如11題）來測試中級培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)??知識分析問題、解決問題、實(shí)踐創(chuàng)新的能力。 展示其選擇功能。 ？
（2）對教學(xué)的指導(dǎo)作用？
考試的變化帶動(dòng)教學(xué)的變化，考試的變化帶動(dòng)課堂教學(xué)的變化。 此次考試要“緊縮范圍、靈活運(yùn)用教材、體現(xiàn)課程改革、聯(lián)系實(shí)際、開放性、注重基礎(chǔ)、注重能力、引導(dǎo)教學(xué)、利于創(chuàng)新”。 對我校以后的教學(xué)有很好的指導(dǎo)作用。 ？
（3）體現(xiàn)新課程改革精神？
本次測試堅(jiān)持在變中求變，在變中求新初中物理電學(xué)試卷分析目標(biāo)，難度相對穩(wěn)定。 內(nèi)容太長，僅顯示背面和尾部的文字預(yù)覽。 全文請查看圖片預(yù)覽。 例如，第25題通過對中學(xué)生所學(xué)數(shù)學(xué)知識的歸納，引導(dǎo)中學(xué)生回憶數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程，并給予啟發(fā)。
?2. 答題卡主要問題的原因分析？
基礎(chǔ)知識、基本技能不扎實(shí)。 表現(xiàn)在化學(xué)語言描述不清； 無法正確理解化學(xué)式； 化學(xué)概念混亂，如第21、24題初中物理電學(xué)試卷分析目標(biāo)，估計(jì)能力很弱，如第6、25題； 無法分析化學(xué)圖像，如第6題等等。
2、實(shí)驗(yàn)基本功較差。
3、能力和技巧問題。 閱讀理解、綜合分析歸納、語言表達(dá)、科學(xué)探究等能力較差，不熟悉化學(xué)常用的科學(xué)方法。 表現(xiàn)為不會進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)； 根據(jù)現(xiàn)象進(jìn)行總結(jié)和推斷的能力差； 例如問題21、22和23。
?4. 利用化學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力較差。 表現(xiàn)在不能根據(jù)設(shè)計(jì)的問題情況，結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)去思考問題，尋求解決問題的技巧，比如13題？
5、語言描述不清楚，邏輯性差，缺乏理由。 表現(xiàn)在不能用簡潔、準(zhǔn)確的語言理解化學(xué)現(xiàn)象； 回答問題不能抓住要探討的關(guān)鍵問題，不能回答要點(diǎn)。 如17、21、22題。 ？
？ 6、預(yù)估能力弱。
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