上海路小學(xué)近日開展新一輪實驗班主任“一日一課，一教一研”教學(xué)競賽。 根據(jù)教務(wù)處統(tǒng)一安排，生物、化學(xué)、物理依次展示。 目的是夯實基礎(chǔ)電功率教學(xué)內(nèi)容分析，充分開展國家課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的實驗，努力扭轉(zhuǎn)輕實驗教學(xué)的傾向； 將前沿知識和最新技術(shù)成果融入實驗教學(xué)，豐富內(nèi)容，改進(jìn)方法； 三是注重實效，強(qiáng)化中學(xué)生的實踐操作、情境體驗、探索求知、切身體驗和創(chuàng)新創(chuàng)造，切實提高中學(xué)生的觀察能力、動手實踐能力和創(chuàng)造力。 思維能力和團(tuán)隊協(xié)作能力，培養(yǎng)中學(xué)生的興趣愛好、創(chuàng)新精神、科學(xué)素養(yǎng)和意志素養(yǎng)。
韓美娟老師以“制作紅辣椒內(nèi)皮臨時切片”為例，帶領(lǐng)中學(xué)生們開啟了一段生物實驗之旅。 在實驗過程中，中學(xué)生不僅掌握了顯微鏡的使用，還熟悉了制作載玻片的過程。 韓老師的課堂是有靈氣的課堂電功率教學(xué)內(nèi)容分析，是中學(xué)生和老師共同進(jìn)步的課堂。 既發(fā)揮了班主任的主體作用，又突出了中學(xué)生的主體作用。 師生互動，師生互動，完美呈現(xiàn)了一場生物實驗。 示范課。
胡明曉老師講授的《二氧化碳的制備與性質(zhì)》從中學(xué)生熟悉的氣體入手，激發(fā)了中學(xué)生的興趣。 通過班主任的示范實驗和中學(xué)生的操作練習(xí)，中學(xué)生加深了對實驗儀器使用的認(rèn)識和對高考實驗的初步認(rèn)識。 ，整節(jié)課學(xué)、思、練同步進(jìn)行，中學(xué)生興趣高漲，課堂氣氛活躍。
趙偉峰老師和葉連芬老師同班，用不同的方式講授實驗課《小燈泡電功率的測量》。 趙偉峰老師結(jié)合伏安法測量小燈泡內(nèi)阻，設(shè)計了小燈泡電功率測量實驗方案。 為了更好地完成目標(biāo)，趙老師打破教學(xué)程序，將實驗分為兩個階段。 第一階段探索小燈泡的功率。 額定電功率，第二階段探究實際功率與電流的關(guān)系，實驗完成的很好，培養(yǎng)了中學(xué)生的創(chuàng)新精神和探究能力。
葉連芬老師從生活情境出發(fā)，讓中學(xué)生親身體驗小燈泡發(fā)光，實驗電功率隨著兩端電流的變化而變化，并探究變化規(guī)律，體會到科學(xué)探究，培養(yǎng)中學(xué)生實事求是的科學(xué)心態(tài)。
觀摩課結(jié)束后，中學(xué)將強(qiáng)化實驗教學(xué)的三項要求，開設(shè)一項。
一是建立實驗教學(xué)體系，著力落實實驗教學(xué)要求。
二是創(chuàng)新實驗教學(xué)方法，提升實驗教學(xué)質(zhì)量和療效。
三是：班主任提升實驗教學(xué)能力，加強(qiáng)實驗教學(xué)研究探索。
開放性：實驗室對中學(xué)生開放，方便中學(xué)生利用課余時間獨立或分組開展實驗研究。
只有在教育中讓中學(xué)生做大量的實驗，讓中學(xué)生觀察實驗，分析實驗現(xiàn)象，總結(jié)實驗得出的規(guī)律。 久而久之，中學(xué)生步入社會，面對復(fù)雜的自然現(xiàn)象，也能游刃有余地“自我模擬”。 . 讓中學(xué)生進(jìn)行自主實驗或者自己多做課外實驗，對中學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題是非常有益的。 提高教育質(zhì)量，實驗教學(xué)路漫漫其修遠(yuǎn)兮。 山東路小學(xué)將不忘教育初心，砥礪前行。
編輯| 孫文宇
一審 | 李宗軍