孫杰[湖北省-石家莊市-經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)市級(jí)優(yōu)秀班]
區(qū)域： 山東省-石家莊市-
中學(xué)：長(zhǎng)春市保德小學(xué)
共1課時(shí)
第一節(jié) 光的線性傳播
1 教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能：
①通過(guò)對(duì)光源的分析，可以識(shí)別光源。 通過(guò)對(duì)不同光源的比較分析，可知光源大致可分為自然光源和人造光源兩種。
②通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察了解光的線性傳播規(guī)律。
③利用光的直線傳播現(xiàn)象解釋陰影、光斑、小孔成像等生活和自然中的重要現(xiàn)象，了解該定律在社會(huì)生活和生產(chǎn)中的一些應(yīng)用。
④了解光傳播速度快的特點(diǎn)。
⑤記住光在真空中的傳播速度c=3×108m/s。
2、工藝流程及方法：
① 通過(guò)體驗(yàn)探索光在空氣、水、果凍等物體中傳播的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，體會(huì)實(shí)驗(yàn)技巧和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的重要性。
3. 情感、態(tài)度和價(jià)值觀：
①通過(guò)探索性學(xué)習(xí)活動(dòng)，中學(xué)生可以獲得成功的喜悅，激發(fā)他們探索和學(xué)習(xí)光現(xiàn)象的興趣。
②通過(guò)實(shí)驗(yàn)探索了解光的傳播特性，中學(xué)生可以感受到科學(xué)事實(shí)是檢驗(yàn)科學(xué)推論的唯一標(biāo)準(zhǔn)。
2 學(xué)業(yè)狀況分析
八年級(jí)中學(xué)生思維活躍，好學(xué)，對(duì)自然界的許多現(xiàn)象充滿好奇，動(dòng)手能力較強(qiáng)。 但學(xué)數(shù)學(xué)不久，他們?nèi)狈?duì)科學(xué)探究基本環(huán)節(jié)的把握，邏輯思維仍需要經(jīng)驗(yàn)支撐。 因此，應(yīng)該從中學(xué)生身邊的現(xiàn)象中引入知識(shí)，讓中學(xué)生逐步理解和應(yīng)用科學(xué)知識(shí)。
3 重點(diǎn)難點(diǎn)
光沿直線傳播規(guī)律的理解和應(yīng)用是本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)。
借助光的直線傳播很難解釋生活和自然界中的一些簡(jiǎn)單現(xiàn)象。
4 教學(xué)流程 4.1 第一學(xué)期教學(xué)活動(dòng) 1 【引言】新課程介紹
班主任播放了圖畫(huà)并朗誦了《光》詩(shī)，中學(xué)生們欣賞了光的圖畫(huà)和詩(shī)。
目的是激發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)光學(xué)的興趣，陶冶情操。
活動(dòng)二【講座】光源
班主任活動(dòng)：
1.展示光源圖片并找出相似點(diǎn)，引出光源的定義
2. 列出光源案例
3.引入自然光源和人造光源
中學(xué)生活動(dòng)：
1、找到圖中相同點(diǎn)，引出光源的定義
2. 學(xué)生給出光源的例子
3. 識(shí)別自然光源和人造光源
教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)對(duì)光源的分析，能夠識(shí)別光源。 通過(guò)對(duì)不同光源的比較分析光的直線傳播實(shí)驗(yàn)步驟，光源大致可分為自然光源和人造光源兩種。
活動(dòng)三【講座】光的傳播
班主任活動(dòng)：
1.展示手影游戲的圖片，詢(xún)問(wèn)手影是如何產(chǎn)生的
2. 演示激光在空氣中傳播，光線以噴霧的形式呈現(xiàn)
3、組織中學(xué)生探究光在其他物體中的傳播特性。
4、利用介質(zhì)來(lái)展示光在不同介質(zhì)中的傳播情況。
5. 使用介質(zhì)來(lái)顯示光在同一非均勻介質(zhì)中的傳播。
6.總結(jié)光在同一均勻介質(zhì)中沿直線傳播
中學(xué)生活動(dòng)：
1. 手影游戲
2.觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出光在空氣中沿直線傳播的結(jié)論。
3、探索光在其他物體中的傳播特性，初步總結(jié)光的傳播特性。
4.分析實(shí)例現(xiàn)象，討論并總結(jié)光沿直線傳播的情況。
教學(xué)目標(biāo)：
1、手影游戲?qū)е鹿獾膫鞑?span style="display:none">V0X物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))
2、通過(guò)體驗(yàn)探索光在空氣、水、果凍等物體中傳播的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，體會(huì)實(shí)驗(yàn)技巧和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的重要性。
3、通過(guò)探索性學(xué)習(xí)活動(dòng)，中學(xué)生可以獲得成功的喜悅，激發(fā)他們探索光現(xiàn)象的興趣。
4、通過(guò)實(shí)驗(yàn)探索了解光的傳播特性，讓中學(xué)生感受到科學(xué)事實(shí)是檢驗(yàn)科學(xué)推論的唯一標(biāo)準(zhǔn)。
活動(dòng)四【講座】光
班主任活動(dòng)：
1.解釋光的畫(huà)法和意義。
2.引入模型方法
中學(xué)生活動(dòng)：
1.通過(guò)觀看講義學(xué)習(xí)畫(huà)光
教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)本次活動(dòng)，讓中學(xué)生了解光的繪畫(huà)方法和意義。
活動(dòng)五【講座】光的線性傳播的應(yīng)用
班主任活動(dòng)：
1、組織中學(xué)生講解手影的由來(lái)
2. 播放綠燈下亮點(diǎn)的圖片引出小孔成像實(shí)驗(yàn)
3.安排中學(xué)生完成小孔成像實(shí)驗(yàn)
4. 用動(dòng)畫(huà)演示和解釋針孔成像。
5、課件展示了光的線性傳播的應(yīng)用圖片
中學(xué)生活動(dòng)：
1. 觀察陰影的產(chǎn)生，并嘗試用光的直線傳播來(lái)解釋它們。
2.猜猜燈罩上出現(xiàn)光斑的原因
3. 分組完成小孔成像實(shí)驗(yàn)并解釋成像原因
4、嘗試用光的直線傳播來(lái)解釋為什么陽(yáng)光會(huì)穿過(guò)不同形狀的小孔變成方形光斑。
教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)讓中學(xué)生嘗試解釋陰影、光斑、針孔成像的成因，體驗(yàn)光的直線傳播在生活和自然界中的應(yīng)用。
活動(dòng)六【講座】光的傳播速度
班主任活動(dòng)：
1.光速源自應(yīng)用光來(lái)測(cè)量距離
2. 表格顯示了光在不同介質(zhì)中的速度。
3.問(wèn)為什么先看到閃電后打雷，讓中學(xué)生計(jì)算月球到地球的距離
中學(xué)生活動(dòng)：
1.了解不同介質(zhì)中的光速
2.解釋先看到閃電后打雷的原因
3.利用光速估算距離
教學(xué)目標(biāo)：
1. 學(xué)生了解光傳播速度快的特點(diǎn)。
2.記住光在真空中的傳播速度是c=3×108m/s
3.借助光速解決問(wèn)題
活動(dòng)七【活動(dòng)】總結(jié)
班主任問(wèn)：這節(jié)課中學(xué)生學(xué)到了什么？
中學(xué)生活動(dòng)：中學(xué)生總結(jié)所學(xué)內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)中學(xué)生的總結(jié)，培養(yǎng)中學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和表達(dá)能力。
2.加深中學(xué)生對(duì)本課知識(shí)的理解
活動(dòng)8【練習(xí)】課堂練習(xí)
大屏幕上顯示，中學(xué)生練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)點(diǎn)。
活動(dòng)9【作業(yè)】布置作業(yè)
1. 閱讀《科學(xué)世界》。
2. 動(dòng)手腦算：第一、二、三、四題。
第一節(jié) 光的線性傳播
課程設(shè)計(jì)課堂記錄
第一節(jié) 光的線性傳播
1 第一學(xué)期教學(xué)活動(dòng) 1【簡(jiǎn)介】新課介紹
班主任播放了圖畫(huà)并朗誦了《光》詩(shī)，中學(xué)生們欣賞了光的圖畫(huà)和詩(shī)。
目的是激發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)光學(xué)的興趣，陶冶情操。
活動(dòng)二【講座】光源
班主任活動(dòng)：
1.展示光源圖片并找出相似點(diǎn)，引出光源的定義
2. 列出光源案例
3.引入自然光源和人造光源
中學(xué)生活動(dòng)：
1、找到圖中相同點(diǎn)，引出光源的定義
2. 學(xué)生給出光源的例子
3. 識(shí)別自然光源和人造光源
教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)對(duì)光源的分析，能夠識(shí)別光源。 通過(guò)對(duì)不同光源的比較分析，光源大致可分為自然光源和人造光源兩種。
活動(dòng)三【講座】光的傳播
班主任活動(dòng)：
1.展示手影游戲的圖片，詢(xún)問(wèn)手影是如何產(chǎn)生的
2. 演示激光在空氣中傳播，光線以噴霧的形式呈現(xiàn)
3、組織中學(xué)生探究光在其他物體中的傳播特性。
4、利用介質(zhì)來(lái)展示光在不同介質(zhì)中的傳播情況。
5. 使用介質(zhì)來(lái)顯示光在同一非均勻介質(zhì)中的傳播。
6.總結(jié)光在同一均勻介質(zhì)中沿直線傳播
中學(xué)生活動(dòng)：
1. 手影游戲
2.觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出光在空氣中沿直線傳播的結(jié)論。
3、探索光在其他物體中的傳播特性，初步總結(jié)光的傳播特性。
4.分析實(shí)例現(xiàn)象，討論并總結(jié)光沿直線傳播的情況。
教學(xué)目標(biāo)：
1、手影游戲?qū)е鹿獾膫鞑?span style="display:none">V0X物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))
2、通過(guò)體驗(yàn)探索光在空氣、水、果凍等物體中傳播的實(shí)驗(yàn)過(guò)程光的直線傳播實(shí)驗(yàn)步驟，體會(huì)實(shí)驗(yàn)技巧和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的重要性。
3、通過(guò)探索性學(xué)習(xí)活動(dòng)，中學(xué)生可以獲得成功的喜悅，激發(fā)他們探索光現(xiàn)象的興趣。
4、通過(guò)實(shí)驗(yàn)探索了解光的傳播特性，讓中學(xué)生感受到科學(xué)事實(shí)是檢驗(yàn)科學(xué)推論的唯一標(biāo)準(zhǔn)。
活動(dòng)四【講座】光
班主任活動(dòng)：
1.解釋光的畫(huà)法和意義。
2.引入模型方法
中學(xué)生活動(dòng)：
1.通過(guò)觀看講義學(xué)習(xí)畫(huà)光
教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)本次活動(dòng)，讓中學(xué)生了解光的繪畫(huà)方法和意義。
活動(dòng)五【講座】光的線性傳播的應(yīng)用
班主任活動(dòng)：
1、組織中學(xué)生講解手影的由來(lái)
2. 播放綠燈下亮點(diǎn)的圖片引出小孔成像實(shí)驗(yàn)
3.安排中學(xué)生完成小孔成像實(shí)驗(yàn)
4. 用動(dòng)畫(huà)演示和解釋針孔成像。
5、課件展示了光的線性傳播的應(yīng)用圖片
中學(xué)生活動(dòng)：
1. 觀察陰影的產(chǎn)生，并嘗試用光的直線傳播來(lái)解釋它們。
2.猜猜燈罩上出現(xiàn)光斑的原因
3. 分組完成小孔成像實(shí)驗(yàn)并解釋成像原因
4、嘗試用光的直線傳播來(lái)解釋為什么陽(yáng)光會(huì)穿過(guò)不同形狀的小孔變成方形光斑。
教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)讓中學(xué)生嘗試解釋陰影、光斑、針孔成像的成因，體驗(yàn)光的直線傳播在生活和自然界中的應(yīng)用。
活動(dòng)六【講座】光的傳播速度
班主任活動(dòng)：
1.光速源自應(yīng)用光來(lái)測(cè)量距離
2. 表格顯示了光在不同介質(zhì)中的速度。
3.問(wèn)為什么先看到閃電后打雷，讓中學(xué)生計(jì)算月球到地球的距離
中學(xué)生活動(dòng)：
1.了解不同介質(zhì)中的光速
2.解釋先看到閃電后打雷的原因
3.利用光速估算距離
教學(xué)目標(biāo)：
1. 學(xué)生了解光傳播速度快的特點(diǎn)。
2.記住光在真空中的傳播速度是c=3×108m/s
3.借助光速解決問(wèn)題
活動(dòng)七【活動(dòng)】總結(jié)
班主任問(wèn)：這節(jié)課中學(xué)生學(xué)到了什么？
中學(xué)生活動(dòng)：中學(xué)生總結(jié)所學(xué)內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)中學(xué)生的總結(jié)，培養(yǎng)中學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和表達(dá)能力。
2.加深中學(xué)生對(duì)本課知識(shí)的理解
活動(dòng)8【練習(xí)】課堂練習(xí)
大屏幕上顯示，中學(xué)生練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)點(diǎn)。
活動(dòng)9【作業(yè)】布置作業(yè)
1. 閱讀《科學(xué)世界》。
2. 動(dòng)手腦算：第一、二、三、四題。
標(biāo)簽：第一節(jié)、直線、溝通、優(yōu)秀、學(xué)習(xí)案例