第三節串聯與并聯第二課串聯電路與并聯電路在日常生活中的綜合應用第十五章電壓與電路R·九年級第二卷學習目標知識與技能1.懂得生活中簡單的串聯或并聯電路的使用并聯電路的制作示例。 2. 能通過文字情境或材料設計簡單的串聯或并聯電路。 流程與技巧 1、讓中學生列舉生活、生產中簡單串聯、并聯電路的例子，培養觀察能力。 2、通過指導中學生根據實際需要設計簡單的串聯、并聯電路，進而培養中學生探索實際問題、分析問題和解決問題的能力。 情感、態度和價值觀 1. 通過中學生的實驗活動，激發中學生對化學的熱情。 2、在中學生探索設計串并聯電路的過程中，培養中學生大膽實驗和執著探究的精神。 學習難點 學習要點 本教具旨在通過觀察日常生活中的串并聯電路實例電阻的串聯和并聯教案，加深中學生對串并聯電路特性的理解。 通過文本情況或材料可以設計一個簡單的串聯或并聯電路。 生活中串并聯電路圖片及動手實例探照燈、小燈泡、開關、電源、電線生活中的電路：串聯電路和電路是最基本的電路。 節日里的一串小燈籠是的，家庭電路中的燈、冰箱、電視是的，開關和它控制的燈是并聯和串聯的。 考慮手持探照燈的結構及其電路的組成。
選擇2觀看手持探照燈電路。 你能說出日常生活中家用電器的一些連接形式嗎？ 分成兩組進行討論和比較。 知識點1.日常生活中的串并聯電路問：你家的燈和洗衣機是怎么連接的？ 答：并聯。 因為燈亮時洗衣機不一定工作。 問：宿舍里的日光燈是怎么連接的？ 答：并聯。 當一盞燈不亮時，其余燈仍正常發光。 問：街上的路燈是如何連接的？ 答：并聯。 由于一盞路燈沒有亮，其余路燈仍然亮著。 問：節日彩燈中的兩串燈是如何連接的？ 答：并聯。 因為當一串彩燈亮起時，另一串則不亮。 問：節日燈串中的燈是如何連接的？ 答：系列。 因為它們同時開啟和關閉。 批評：在并聯電路中，也有可能所有的燈同時打開和關閉。 你可以認為串聯和并聯都是可以的，甚至可以將幾個燈串聯然后再與其他燈連接。 只能并行。 家里的燈、風扇、冰箱、電視、電腦等家用電器在電路中大多是并聯連接的。 生活中的電路總結一些用來裝飾三居室、烘托歡樂氣氛的彩色小燈泡是串聯和并聯組合的。 工作時，不應互相影響。 應并聯連接，分別由開關控制。 課程的重點和難點要求同事們靈活運用所學??的知識，與生活中的串聯、并聯電路相結合，考驗你的探索能力、設計能力和創新能力。 S1控制綠燈，S2同時控制警鈴和紅燈 綠燈S1 綠燈S1 S2紅燈 紅燈S2 模式1 模式2 部分電路設計部分完成 各部分同時工作或停止工作各部分獨立工作，互不影響部分串聯部分并聯供電電路設計整體方案如下：如圖所示電路盒面板上有一個紅燈和一個綠燈，以及三個撥動開關S1、S2和S3。 為了在不打開袋子的情況下探索盒子里的電路結構電阻的串聯和并聯教案，小明做了很多實驗并填寫了結果。 輸入下表：開關、S2S2、S3S1、S3S1、S2、S3僅閉合時的點亮情況。 紅燈滅了。 兩個燈必須并聯。 S2在分支路上，S1和S3分別在兩個環路上。 然而，S1控制紅燈，S3控制綠燈。 答：如圖所示。 綠色S3、紅色S1、S2概念能量轉換情況 內燃機 柴油機 汽油機 搭建一臺工作循環能量轉換熱機 1.從課后練習中選擇； 2.完成練習冊上的練習。
興趣是最好的老師。 本課通過問答討論和動手實驗操作的方式激發中學生學習數學的興趣，進而培養中學生熱愛數學、樂于探索自然現象和日常生活的原則日常生活中的數學，敢于探索日常生活中各種電路的聯系，使大多數中學生能夠區分日常生活中的串聯和并聯電路，并能連接簡單的串聯和并聯電路。 因此，在數學課堂教學中，我認為能做實驗的就一定要做。 盡量讓中學生觀察、實驗、探索、討論各種化學現象，從而提高中學生探索問題、分析問題和解決問題的能力。 4、如圖所示，中學有前后兩扇門，前后門各安裝一個按鈕開關。 中學門衛有兩個燈，A 和 B，以及一個電池組。 要求：當從前門進來的人按下開關時，A燈亮，從側門進來的人按下開關時B燈亮。 請設計電路圖并連接物理圖中的電線。 （參見課本P44動腦學數學） 5、市民樓走廊里，夜間經常有人經過，燈常亮，浪費電。 而且，如果有人在晚上，沒有燈的話很不方便。 有一個手動控制的走廊燈。 當有人走路并發出聲音時，電路就會接通，燈就會亮。 不過，只有晚上天黑后燈才會亮。 不管聲音有多大，電燈都“無動于衷”。 這是因為控制開關裝有“聲敏”和“光敏”裝置。 “聲敏”和“光敏”的手動裝置比較復雜，我們不妨分別用這兩個符號來表示。 其實這是兩個開關：有聲音時關閉；有聲音時關閉；有聲音時關閉。 當環境光線極暗時，