名師優(yōu)秀學習資料歸納總結(jié)——歡迎下載《分子熱運動》16.2第一講。 教材分析 本課是第16章的第一節(jié)，是《老友記》16.2《分子熱運動》的第一課稿。 教材解析本課作為第16章的第一節(jié)，是為了讓朋友們在了解宏觀物體后，進一步探索和研究微觀的知識； 這一段主要表現(xiàn)分子的熱運動和分子間的相互斥力； 分子熱運動和分子間的相互斥力是物體具有內(nèi)能的基礎(chǔ)； 學習本節(jié)知識，讓朋友們能夠正確理解內(nèi)能的概念； 為本章的學習做好學術(shù)準備； 二. 在第十章《多彩的物質(zhì)世界》中，小伙伴們已經(jīng)對物質(zhì)的構(gòu)成和分子的運動有了大致的了解，對力的知識也有了一定的了解。 本章學習的此類知識九年級學生的認知基礎(chǔ)具有一定的觀察能力和較強的獨立思考能力，但具體的思維能力尚不成熟； 由于分子的微觀格局比較具體，所以分子運動的速度以及激勵因素是什么等相關(guān)問題都不是很清楚，很難理解分子之間是否存在相互斥力； 三。 學習案例目標的制定：根據(jù)本班的文化特點和朋友的實際情況分子熱運動教案四維設(shè)計，本班的學習計劃目標及重難點如下： 1、知識技能 （1）知道物質(zhì)是組成的分子的運動，所有物質(zhì)的分子都在不斷地隨機運動； （2）能夠從分子熱運動的角度識別和解釋擴散現(xiàn)象； (3))知道分子熱運動的速度與濕度有關(guān)； (4)知道分子之間存在相互排斥作用； 2.
流程與技巧（1）通過觀察和實驗，提高朋友觀察和實驗的能力； （2）從宏觀現(xiàn)象推斷分子性質(zhì)，運用想象和類比，培養(yǎng)學生的分析和概括能力； 3、情感心態(tài)和價值觀用實驗激發(fā)朋友對世界的興趣，讓朋友通過對現(xiàn)象的直接感知了解難以直接體驗的事實； 4. 學習案例要點 1/4 第1頁，共4頁 優(yōu)秀學習資料 名師總結(jié)-歡迎下載 因為分子熱運動是物體具有內(nèi)能的基礎(chǔ)，所以為下一節(jié)做鋪墊內(nèi)能組成； 本節(jié)所表達的內(nèi)容 擴散現(xiàn)象的本質(zhì)是分子的熱運動； 因此，分子熱運動學的案例是本課的重點； 5、本研究案例的難點是因為分子的熱運動是物體內(nèi)能的基礎(chǔ)，這為下一節(jié)內(nèi)能的構(gòu)成做鋪墊； 本節(jié)所表達的擴散現(xiàn)象的本質(zhì)是分子的熱運動； 所以分子的熱運動是本課重點的基礎(chǔ)； 5、學習計劃中的難點 由于分子間的相互排斥是具體的，但又是下一節(jié)可以學習的學習前提，所以分子間的相互排斥是本課的第四個難點。 教學方法和學習方法 本部分考察的知識和技能較低，但內(nèi)容具體。 根據(jù)教材特點和高中朋友的年齡特點，實行啟發(fā)式課件法、實驗探究、問題討論、轉(zhuǎn)換、類比辯論相結(jié)合的教學方法。 在詳細學習的過程中，主要是充分調(diào)動朋友學習的積極性，以與朋友分析、爭論為主，并在老師指導的基礎(chǔ)上，做到“提出問題──實驗探究──分析”和推理──舉一反三”根據(jù)主線的思維過程進行學習案例，有利于培養(yǎng)朋友的規(guī)律性思維能力和總結(jié)能力； 五。
教學和多媒體教具：香水、裝有甲烷的罐子、空罐子、玻璃。 木板、藍色和紅色墨水、燒瓶、熱水、飲水機（自制）； 清楚了解多媒體教案相關(guān)部分的設(shè)計； 六。 學習案例流程：（1）引入新課講義，解釋茶杯中的水雖然是由單個水分子組成，但看似連為一體； 讓朋友感受到分子“小”、“數(shù)量大”； 這就引出了本課的主題：什么是分子運動定律？ 引起大家的興趣； （二）完成新課 1、擴散現(xiàn)象研究案例 擴散現(xiàn)象和分子熱運動是本課的重點。 在這個學習案例的過程中，我首先創(chuàng)造一個場景：在宿舍的角落里悄悄打開一瓶香水，讓朋友們談?wù)勊麄兊慕?jīng)歷，然后問：你聞到了什么氣味？ 聞到香味的原因有哪些？ 生活中還有哪些類似的現(xiàn)象？ 朋友們分析聞香的原因，講解生活中的擴散現(xiàn)象，推測開花，讓朋友們熟悉擴散現(xiàn)象； 并讓朋友們提出有關(guān)生活現(xiàn)象的問題。 形象直接，這樣既能吸引同事的注意，又能迸發(fā)出他們的學習欲望，能迸發(fā)出他們的科學思維能力； 2/4 第2頁，共4頁 優(yōu)秀學習資料 名師總結(jié) - 歡迎下載 在擴散現(xiàn)象演示實驗中進行實驗與探索 教師演示實驗：甲烷 二氧化碳與空氣 在擴散現(xiàn)象演示實驗中，教師演示實驗：甲烷二氧化碳與空氣之間的擴散測試； 多媒體解讀：硝酸銅氨水與清水的擴散； 鉛片與金片之間的擴散； 讓朋友說出上面觀察到的現(xiàn)象并解釋造成這些現(xiàn)象的原因； 進一步設(shè)計小組實驗，探索“溫度對擴散現(xiàn)象速度的影響”； 在此基礎(chǔ)上，老師提出“對于同一個擴散實驗，可以改變一個激勵，那么轉(zhuǎn)變和擴散的速度有多快？”； 讓朋友們猜測交流、設(shè)計實驗、自主購買實驗設(shè)備進行探索； （因為本節(jié)的研究問題都是基于朋友現(xiàn)有的生活感受，所以朋友們可以進行比較，很容易做出猜測，而且實驗操作方便、有規(guī)律，容易得出結(jié)論；）實驗完成后，老師啟發(fā)朋友們回答（現(xiàn)象上升為理論）： ⑴擴散現(xiàn)象解釋什么？ （2）分子運動的速度與濕度有關(guān)嗎？ 在此基礎(chǔ)上，介紹了“分子熱運動”的概念和觀點； 第二講模擬了擴散現(xiàn)象的本質(zhì)； 由于分子運動的觀點比較具體，播放生動的講義可以吸引和加深朋友對擴散的理解； 在看教案時，老師可以及時請朋友提出一些自己的想法，充分調(diào)動他們的思維； 2、分子間的斥力 為什么總是保持一定的外觀而不飛走？ 固體和液體收縮困難嗎？ b. 分子里有間隙，為什么要壓？ 引導朋友猜測并表達原因，并設(shè)計驗證方法； 由于分子難以直接感知，老師可以通過類比“生活中的案例”引導朋友進行猜測； 通過證明兩根鉛柱被壓縮連接在一起的實驗，證明了分子之間存在萬有引力； 通過固體和液體難以被壓縮的例子，強調(diào)了分子間力的存在； 然后，通過演示由彈簧連接的小球之間的相互作用，該實驗類似于分子之間的引力和相互作用力； 用直觀的宏觀實驗現(xiàn)象來比較分子間的關(guān)系，有效分散分子間斥力研究案例的難度，讓朋友們輕松接受和理解； 然后用講義模擬分子間的斥力； 加深印象，用講義（3）總結(jié)3/4第3頁分子熱運動教案四維設(shè)計，共4頁優(yōu)質(zhì)學習資料，名師總結(jié)-歡迎下載。 在這個環(huán)節(jié)，引導小伙伴們總結(jié)本節(jié)課所學到的內(nèi)容，并給小伙伴們反饋查詢和測量； 在這個環(huán)節(jié)，引導學生總結(jié)本課所學內(nèi)容，并對學生進行研究和測量； 讓學生在知識、技能、情感上有所收獲，提高總結(jié)能力； （4）應(yīng)用拓展：通過幾組習題的練習，鞏固和運用本課知識，培養(yǎng)朋友運用數(shù)學知識解決實際問題的能力； （5）作業(yè)：我在作業(yè)中設(shè)置了兩個小實驗，讓朋友利用身邊的物品完成化學實驗，既鞏固了本課的知識，又在測試過程中培養(yǎng)了朋友的實驗?zāi)芰Γ屌笥咽煜?span style="display:none">xMo物理好資源網(wǎng)(原物理ok網(wǎng))