融化和融化講課班主任教學(xué)目標(biāo)知識與技能了解融化曲線和融化曲線的數(shù)學(xué)含意。過程與方式了解融化曲線和融化曲線的數(shù)學(xué)含意。情感心態(tài)價值觀通過教學(xué)活動，迸發(fā)中學(xué)生對自然現(xiàn)象的關(guān)心，形成樂于探求自然現(xiàn)象的情感。重點和難點重點正確得出融化、凝固的規(guī)律。方式點拔實驗探究教學(xué)媒體杯、水、溫度計、海波、蠟、酒精燈講課時數(shù)課時教學(xué)過程前提測評1、溫度是拿來描述物體的化學(xué)量。常用的液體體溫計是依照性質(zhì)制成的，把規(guī)定為0，把規(guī)定為100。2、溫度計的使用方式（1）、根據(jù)待測物體氣溫變化范圍，選擇合適的體溫計。（2）、使用時應(yīng)把體溫計的玻璃泡跟被測物體，不要見到容器的，待濕度計的示數(shù)后方可讀數(shù)。（3）、讀數(shù)時，體溫計不能離開，視線必須與體溫計3、用一支原先示數(shù)為38的溫度計，未經(jīng)下甩，便去檢測一個正常人的溫度，假如當(dāng)時溫度是35，這么溫度計的示數(shù)A、38；B、37C、36D、35引入新課你曉得物質(zhì)有幾種狀態(tài)嗎？這種狀態(tài)可以轉(zhuǎn)化？中學(xué)生回答、并舉例熔化和凝固的教學(xué)反思，班主任總結(jié)：1、物態(tài)變化：物質(zhì)由一種狀態(tài)弄成另一種狀態(tài)的過程。
溶化：物質(zhì)由固態(tài)弄成液態(tài)。固體液化：物質(zhì)由氣態(tài)弄成液態(tài)。液體二氧化碳凝華：物質(zhì)由氣態(tài)直接弄成固態(tài)。下邊我們先學(xué)習(xí)……熔化與融化主要教學(xué)過程設(shè)計1、試驗：課本10……設(shè)計試驗怎么進行、需要器材、注意事項儀器安裝、酒精燈的使用等……進行試驗數(shù)據(jù)記錄：體溫/水溫/……分析和論證（海波）……評估……交流和合作借助數(shù)據(jù)做出圖象……然后說明融化的過程，并在坐中做出海波、蠟的融化圖象。……學(xué)生探究、尋找規(guī)律，班主任總結(jié)如固體晶體：在融化時氣溫不變，晶體融化的氣溫叫熔點非晶體：在融化時氣溫不斷上升，沒有熔點。晶體有一定的融化體溫，叫融化點，非晶體沒融化點，同一晶體的熔點＝融化點。融化時放熱，融化時吸熱。3、介紹一些常見的融化和融化現(xiàn)象。課堂小結(jié)本節(jié)課你感興趣嗎？你明天竭力了嗎？你有沒有跟其他朋友一起合作學(xué)習(xí)？你明天學(xué)到了哪些？有哪些收獲？請你給自己打分（滿分100（2）扣分緣由：課堂作業(yè)課本后練習(xí)板書設(shè)計1.融化和融化融化——物體從固態(tài)弄成液態(tài)叫融化融化——物體從液態(tài)弄成固態(tài)叫融化2.熔點和融化點熔點——晶體融化時，有一定融化體溫，稱作熔點.融化點——晶體融化時熔化和凝固的教學(xué)反思，有一定融化體溫，稱作融化點.3.融化放熱，融化吸熱達(dá)標(biāo)自測完成數(shù)學(xué)配套中的本節(jié)內(nèi)容。
課后雜記本節(jié)課的內(nèi)容較多，且難度較大，節(jié)奏可以放慢些，可以給中學(xué)生補充一些必要的知識：如：圖形圖象、物質(zhì)狀態(tài)等附：學(xué)案格式模板所在單位所屬教研室（注：填公共基礎(chǔ)選修課、公共基礎(chǔ)必修課、專業(yè)基礎(chǔ)選修課、專業(yè)核心選修課、師范技能選修課、師范技能必修課）二、總學(xué)時學(xué)分:三、課程類型：理論課（四、學(xué)時分配：理論課（）學(xué)時實踐（含實驗））學(xué)時五、授課專業(yè)、層次：六、本課程的教學(xué)目的和要求：七、本課程的教學(xué)重點、難點：八、教材和參考書：《******》教案內(nèi)容（黑體二號，標(biāo)題加粗）一、章節(jié)內(nèi)容：（正文：黑體五號，標(biāo)題加粗，18三、教學(xué)目的：四、教學(xué)重點與難點：五、教學(xué)方式：六、教學(xué)過程設(shè)計：小結(jié)：七、作業(yè)布置：八、教具：