機(jī)械效率知識(shí)點(diǎn)總結(jié)第1篇
教學(xué)目標(biāo)
1）知識(shí)與技能
（1）了解哪些是有用功、額外功、總功。
（2）理解機(jī)械效率的概念，會(huì)借助公式η=W有用/W總進(jìn)行有關(guān)估算，曉得機(jī)械效率大于1。
（3）曉得增強(qiáng)機(jī)械效率的意義和主要技巧。
2）過(guò)程與技巧
（1）從生活實(shí)際出發(fā)，培養(yǎng)探究化學(xué)學(xué)的有關(guān)知識(shí)，深入認(rèn)識(shí)事物的能力。
3）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
（1）讓中學(xué)生關(guān)注生產(chǎn)、生活中各類機(jī)械的機(jī)械效率，具有用機(jī)械效率來(lái)評(píng)價(jià)機(jī)械的意識(shí)。
（2）通過(guò)探究活動(dòng)，進(jìn)行充分的交流與合作，培養(yǎng)中學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)心態(tài)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的科學(xué)精神。
中學(xué)生剖析
中學(xué)生在前一節(jié)的學(xué)習(xí)中已對(duì)“功”有一定的認(rèn)識(shí)八下機(jī)械效率知識(shí)點(diǎn)，而且在日常生活、學(xué)習(xí)中也感受到“效率”的問(wèn)題，為這節(jié)教學(xué)的舉辦和知識(shí)的理解奠定一定的基礎(chǔ)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：有用功、額外功、總功、機(jī)械效率概念教學(xué)和對(duì)影響機(jī)械效率的誘因探究；
2、難點(diǎn)：在實(shí)例中有用功、額外功、總功的確定，對(duì)影響機(jī)械效率的誘因的理解。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)
（1）功的兩個(gè)必要誘因
一是作用在物體上的力。
二是物體在力的方向上通過(guò)的距離。
（2）功的估算方式
W=F·S
二、新課教學(xué)
1、思考：
有哪些辦法可以將建筑工地上的一堆石子運(yùn)上頂樓？
通過(guò)比較三種做法什么是有用的功，什么是沒(méi)用的但又不得不做的功引出機(jī)械的三種功，并總結(jié)出三種功之間的關(guān)系。引入機(jī)械效率。
2、有用功的定義：
對(duì)人們有用的功叫有用功。W有=Gh
3、額外功：人們不須要但又不得不做的功叫額外功。W額=W總—W有
任何機(jī)械本身都遭到重力作用，相對(duì)運(yùn)動(dòng)的零件間又存在摩擦，所以使用任何機(jī)械，除了要作有用功，還不得不作，不可防止的要做額外功，這時(shí)動(dòng)力所做的總功等于有用功加額外功。
4、總功：有用功和額外功之和。W總=FS
5、機(jī)械效率：有用功跟總功之比。
有用功總大于總功，所以機(jī)械效率總大于1。機(jī)械效率一般用百分率表示，比如總功是500J，有用功是400J，機(jī)械效率就是400J/500J=0.8=80%。
6、了解一些常見(jiàn)機(jī)械的效率。
起重機(jī)的機(jī)械效率通常是40%—50%，滑車(chē)架的效率是50%—70%，抽水機(jī)的機(jī)械效率通常是60%—80%。
7、例題：
用一個(gè)動(dòng)滑輪，將200N的物體勻速提高2m高，拉力F為120N，此動(dòng)滑輪的機(jī)械效率是多少？
解：W有=Gh=200N×2m=400J
W總=Fs=120N×4M=480J
η=W有/W總×100℅
=400J/480J×100%=83.3%
8、如保增強(qiáng)機(jī)械效率
通過(guò)對(duì)例題進(jìn)行改動(dòng)得出使用同一動(dòng)滑輪提起的物體越重機(jī)械效率越高，及使用不同的滑車(chē)架提高相同的重物，額外功越少，機(jī)械效率越高。因而得出增強(qiáng)機(jī)械效率的方式。
三、鞏固練習(xí)：出示幻kt板，對(duì)本課內(nèi)容進(jìn)行測(cè)量
四、小結(jié)：讓中學(xué)生說(shuō)本節(jié)課的收獲有什么？
五、作業(yè)：同步練習(xí)
機(jī)械效率知識(shí)點(diǎn)總結(jié)第2篇
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)和技能：
1、知道有用功、額外功和總功的含意及兩者的關(guān)系。
2、理解機(jī)械效率的概念，并能估算簡(jiǎn)單機(jī)械的效率。
3、培養(yǎng)中學(xué)生對(duì)任何事情都要注意“效率”的科學(xué)心態(tài)。
過(guò)程與技巧：
通過(guò)參與探究斜面機(jī)械效率的活動(dòng)，使中學(xué)生加深對(duì)有用功、額外功和總功的認(rèn)識(shí)；學(xué)習(xí)制定簡(jiǎn)單的科學(xué)探究計(jì)劃和實(shí)驗(yàn)方案。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
1.迸發(fā)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)科學(xué)的求知欲望，培養(yǎng)中學(xué)生發(fā)覺(jué)問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
2.在教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)中學(xué)生與別人合作的意識(shí)。
【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】
重點(diǎn)：曉得有用功、額外功和總功。
難點(diǎn)：檢測(cè)簡(jiǎn)單機(jī)械的機(jī)械效率。
【教學(xué)儀器】
筆記本教學(xué)平臺(tái)一套，滑車(chē)架、鐵架臺(tái)、彈簧秤、刻度尺、相同鐵塊和細(xì)線各20件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、引入有用功、額外功、總功
師：我們中學(xué)旁有一座私人住宅正在建造中，如今需把100N重的砂子運(yùn)到6m高的樓上。在投影儀播出出右圖：引導(dǎo)中學(xué)生先觀察圖片，一分鐘后，班主任：大家感受到了哪些呢？
中學(xué)生：第三種方式最省力。
班主任：假如從功的角度看這個(gè)問(wèn)題會(huì)如何呢？
首先，讓中學(xué)生一起剖析八下機(jī)械效率知識(shí)點(diǎn)，這三種工作方法有一個(gè)共同的目的：把重100牛的石子從地面運(yùn)到頂樓，這是要完成的工作任務(wù)，朋友們估算一下，單純完成此任務(wù)，須要做多少功呢？
按照中學(xué)生的估算結(jié)果，板書(shū)：W1=G沙·h=600J
第三種形式，人做的功是多少呢？3）W2=G總·h=690J
第二種方法，人做的功是多少呢？2）W2=G總·h=780J
第一種方法，人做的功是多少呢？
1）W2=G總·h=3120J（此處中學(xué)生遇見(jiàn)了困難，這也是安排里邊估算次序的目的。困擾一：須要估算走道的寬度嗎？提示中學(xué)生：在力的方向上聯(lián)通的距離，可以分解成先水平聯(lián)通不做功，再豎直升高做功。困擾二：人的體重該不該算上？）
中學(xué)生剖析估算結(jié)果：三種形式做的功都比W1多，額外多做的功不一樣，可見(jiàn)第三種形式最好。
設(shè)計(jì)意圖：充分借助課本資源，讓中學(xué)生通過(guò)估算，比較，在腦中初步產(chǎn)生有用功、額外功的概念，為新課講授做好充足打算。
師：我們的目的是把砂子運(yùn)上樓，所以把100N重的砂子運(yùn)到6m高的樓上，無(wú)論采取哪種方式都必須做的功，這是有用的功。用滑車(chē)架將砂子運(yùn)起來(lái)，在完成運(yùn)砂子的同時(shí)，還不得不對(duì)桶和動(dòng)滑輪也做了功，再者還要克服各類磨擦做功，這部份對(duì)砂子提上樓沒(méi)有用，但又不得不做的功，是額外功。
板書(shū)：
（一）有用功、額外功、總功
有用功：在工作時(shí)，對(duì)人們有用的功。
額外功：在工作時(shí)，對(duì)于額外負(fù)擔(dān)所不得不做的功。
總功：有用功與額外功的和。
典型練習(xí)：
用桶從井中提水的時(shí)侯，對(duì)做的功是有用功，對(duì)做的功是額外功。
假如桶掉到井里，從井里撈桶時(shí)，撈上來(lái)的桶帶有一些水，這時(shí)對(duì)桶做的功是功，對(duì)水做的功是功。
設(shè)計(jì)意圖：首先通過(guò)搬石子明晰“有用功、額外功、總功”，之后通過(guò)典型習(xí)題練習(xí)讓中學(xué)生進(jìn)一步熟悉三個(gè)概念。
二、引入機(jī)械效率
1、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)（共20個(gè)小組，分2個(gè)內(nèi)容，每10個(gè)小組做1個(gè)內(nèi)容，2個(gè)實(shí)驗(yàn)并進(jìn)。）
測(cè)定：把重G=1.5N的鐵塊，提升到h=0.2m的高度時(shí)，
①通過(guò)一定一動(dòng)滑車(chē)架所做的有用功、總功。
②通過(guò)兩定兩動(dòng)滑車(chē)架所做的有用功、總功。
每位實(shí)驗(yàn)的記錄結(jié)果選1～2組，在投影儀播出出進(jìn)行剖析。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)做實(shí)驗(yàn)，既能提高中學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力，同時(shí)又為引出機(jī)械效率做好鋪墊。
2、討論與剖析
班主任提問(wèn)：（1）有沒(méi)有一種簡(jiǎn)單機(jī)械只做有用功，不做額外功？
中學(xué)生回答：（沒(méi)有）
班主任提問(wèn)：（2）使用不同的簡(jiǎn)單機(jī)械做功，完成相同的有用功時(shí)，所做的總功是否相同？這說(shuō)明哪些？
中學(xué)生回答：（不同）（這說(shuō)明額外功不同）
班主任提問(wèn)：（3）額外功在總功中占的比列越多越好，還是越少越好？
中學(xué)生回答：（越少越好）
班主任提問(wèn)：一定的總功中，額外功少意味著哪些？
中學(xué)生回答：有用功多。
班主任提問(wèn)：在使用機(jī)械時(shí)我們最關(guān)心的是所做的那些總功中，有用功到底占了多少。因此我們引入一個(gè)新的數(shù)學(xué)量，稱作機(jī)械效率。
板書(shū)：
（二）機(jī)械效率的定義
有用功跟總功的比值稱作機(jī)械效率。
板書(shū)：
（三）機(jī)械效率的公式：
練習(xí)：
1、計(jì)算課本例題中起重機(jī)的機(jī)械效率。
2、計(jì)算中學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)中所用的簡(jiǎn)單機(jī)械效率。
師：由估算結(jié)果推知。
板書(shū)：
（四）機(jī)械效率η是個(gè)百分率，一定大于100%，沒(méi)有單位。
三、小結(jié)
師：以上我們討論了機(jī)械的效率，雖然在日常的生產(chǎn)、生活中，“效率”的涵義很廣泛。我們做任何事情都有一個(gè)效率問(wèn)題。我們生活的社會(huì)是一個(gè)現(xiàn)代化的社會(huì)，是講效率的社會(huì)，時(shí)時(shí)、事事、處處都要求高效率，以盡可能少的消耗去取得盡可能多的效益。我們?cè)趯W(xué)習(xí)中，也應(yīng)注意學(xué)習(xí)的效率，非常是提升45分鐘的課堂效率，這是我們把握知識(shí)、提高能力的重要方式。
設(shè)計(jì)意圖：把機(jī)械效率和學(xué)習(xí)效率進(jìn)行類比，促使中學(xué)生理解概念，同時(shí)還滲透學(xué)習(xí)要講求效率的方式。
四、內(nèi)容推進(jìn)：
老師適當(dāng)指導(dǎo)討論如下問(wèn)題：
1、功率大的機(jī)械它的.效率是否一定越高？提升功率是否就等于提升效率？
2、機(jī)械效率越高是否一定越省功？
3、做功越多是否機(jī)械效率一定越高？
4、增加總功是否即可提升機(jī)械效率？
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)上述問(wèn)題的討論，使中學(xué)生能初步區(qū)別功、功率、機(jī)械效率這三個(gè)不同的數(shù)學(xué)概念，因而對(duì)全章的知識(shí)產(chǎn)生一個(gè)系統(tǒng)的知識(shí)體系。
四、布置作業(yè)
1、認(rèn)真?zhèn)淇颊n文。
2、預(yù)習(xí)下節(jié)教材，做好分組實(shí)驗(yàn)打算。
機(jī)械效率知識(shí)點(diǎn)總結(jié)第3篇
一、教材剖析
1、本節(jié)內(nèi)容除了屬于《機(jī)械與人》章節(jié)的重點(diǎn)重要內(nèi)容，同時(shí)也是整個(gè)八年級(jí)（初一）數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的集大成章節(jié)。其內(nèi)容包含本章節(jié)機(jī)械功能特性、功、功率等相關(guān)知識(shí)，還涵蓋了多種受力剖析、判斷和物體運(yùn)動(dòng)、平衡等諸多知識(shí)。可以這樣說(shuō)，本節(jié)內(nèi)容基本上把一本書(shū)大部份知識(shí)都融匯交織于此。因而除了是一堂新課，并且還是一堂囊括面十分廣的總結(jié)課，其實(shí)也是一堂很具有難度的挑戰(zhàn)課。
2、本節(jié)課除了學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)概念“機(jī)械效率”，才能對(duì)于機(jī)械效率進(jìn)行剖析和估算，但是還須要讓中學(xué)生才能在學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中真正的理解”效率”的著力意義，才能在生產(chǎn)實(shí)際中解決實(shí)際問(wèn)題，達(dá)到人文和科學(xué)的高度結(jié)合。
3、本節(jié)內(nèi)容基本上可以覺(jué)得是8年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)一年以來(lái)的收關(guān)之課，通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)才能把中學(xué)生對(duì)于化學(xué)學(xué)科的認(rèn)識(shí)和理解水平提高一定的層次和高度。
4、本節(jié)教學(xué)不能逗留在簡(jiǎn)單的理論剖析上，更重要的是結(jié)合實(shí)驗(yàn)讓中學(xué)生深切的理解機(jī)械效率的意義。考驗(yàn)中學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究，創(chuàng)造性、歸納總結(jié)、團(tuán)隊(duì)合作等多方面的能力。
二、學(xué)生剖析
通過(guò)一年以來(lái)的學(xué)習(xí)，朋友們儲(chǔ)備了一定量的數(shù)學(xué)基本知識(shí)，把握了一定的化學(xué)學(xué)習(xí)技巧和具有一定的實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐方式和能力。大部份朋友才能適應(yīng)本節(jié)課的基本要求，同時(shí)也應(yīng)該主意少數(shù)朋友學(xué)習(xí)能力不足的現(xiàn)象。所以本節(jié)課的學(xué)習(xí)應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：
1、少一些高難度的理論剖析和復(fù)雜的多步驟估算，盡量把具象的知識(shí)生活化和形象化，讓中學(xué)生通過(guò)生活來(lái)理解知識(shí)，同時(shí)借助知識(shí)來(lái)解釋、指導(dǎo)生產(chǎn)、生活。
2、適當(dāng)?shù)奶荻群托倍龋樟喜煌瑢W(xué)習(xí)能力層次的朋友，讓所有朋友都還能參與學(xué)習(xí)和思索，有收獲。
3、讓學(xué)習(xí)邁向生活，給中學(xué)生預(yù)留一定的不同難度的課后實(shí)踐探究問(wèn)題，培養(yǎng)實(shí)踐能力。
4、引導(dǎo)中學(xué)生進(jìn)行總結(jié)和反省，提高知識(shí)和能力的高度。
5、根據(jù)本地中學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況，本節(jié)內(nèi)容分為兩部份，兩個(gè)教學(xué)時(shí)進(jìn)行。第一部份讓中學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)理解機(jī)械效率，才能對(duì)相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行剖析和估算，達(dá)到對(duì)機(jī)械效率的著力理解，把握實(shí)驗(yàn)探究各類機(jī)械效率的方式，為下一節(jié)實(shí)踐探究各類機(jī)械效率做好充分打算。第二部份為實(shí)踐探究課，朋友們應(yīng)用上節(jié)所把握的知識(shí)和技巧及要求探究不同機(jī)械在多種情況之下的機(jī)械效率，但是進(jìn)行歸納總結(jié)，加深對(duì)機(jī)械效率的認(rèn)識(shí)理解，同時(shí)還能借助所把握和發(fā)覺(jué)的知識(shí)去解決生產(chǎn)生活的實(shí)際問(wèn)題。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)和技能目標(biāo)
①理解有用功，額外功，總功，以及兩者之間的區(qū)別、來(lái)源、聯(lián)系等關(guān)系。
②掌握機(jī)械效率的意義和估算方式。
③掌握通過(guò)實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐探究、測(cè)量和剖析估算各類機(jī)械的機(jī)械效率的方式。
2、過(guò)程和技巧目標(biāo)
通過(guò)實(shí)驗(yàn)采集數(shù)據(jù)和剖析，初步形象的理解機(jī)械效率，之后才能在理論剖析的層次愈發(fā)深入透徹的理解機(jī)械效率以及影響機(jī)械效率的各類誘因。而且最終能否從理論邁向生活和生產(chǎn)。
3、情感和心態(tài)目標(biāo)：
培養(yǎng)中學(xué)生合作的團(tuán)隊(duì)精神，實(shí)事求是的科學(xué)心態(tài)以及理論實(shí)踐相結(jié)合，主動(dòng)探究尋求真理的科學(xué)精神。
四、重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究初步理解機(jī)械效率，才能進(jìn)行簡(jiǎn)單的估算剖析。
難點(diǎn)：對(duì)機(jī)械效率深入剖析，把握機(jī)械效率的影響誘因，就能分辨功、功率、機(jī)械效率等容易混淆的概念和意識(shí)。把握實(shí)驗(yàn)探究機(jī)械效率的基本技巧。
五、教學(xué)設(shè)備和教輔工具
多媒體投影儀、滑輪、細(xì)線、彈簧測(cè)力計(jì)、鐵架臺(tái)、鉤碼等
六、設(shè)計(jì)思想
本堂課應(yīng)當(dāng)有以下幾點(diǎn)突出表現(xiàn)：
1、教師成為中學(xué)生們學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，巧妙和高效的引導(dǎo)中學(xué)生發(fā)覺(jué)問(wèn)題和解決問(wèn)題，不應(yīng)當(dāng)成為知識(shí)的灌輸者，甚至班主任要學(xué)會(huì)裝“不懂”讓中學(xué)生教老師，彰顯中學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)的能力。
2、實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐和理論相結(jié)合，首先由生活發(fā)覺(jué)問(wèn)題，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究歸納總結(jié)，解決問(wèn)題。之后上升到高層次的理論剖析，最后又回歸到生產(chǎn)生活中。著力的彰顯化學(xué)科技知識(shí)教育的價(jià)值和意義。
3、師生之間具有良好的互動(dòng)，班主任才能著力的把握中學(xué)生對(duì)于知識(shí)和能力的掌握程度，才能隨機(jī)應(yīng)變，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法及內(nèi)容。
4、巧妙鋪墊，預(yù)留學(xué)習(xí)內(nèi)容，為下節(jié)實(shí)驗(yàn)探究做好充分的打算。
七、教學(xué)流程
1、學(xué)生課前預(yù)習(xí)
2、課堂用簡(jiǎn)明、形象的問(wèn)題引入新課題
4、小習(xí)題訓(xùn)練，檢測(cè)知識(shí)把握程度
5、對(duì)機(jī)械效率深層次，高高度的理論剖析，把握檢測(cè)機(jī)械效率的基本技巧
6、安排課后作業(yè)，以及下節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容
7、總結(jié)
八、教學(xué)詳盡環(huán)節(jié)以及中學(xué)生活動(dòng)
（一）引入新課，簡(jiǎn)單的知識(shí)建立
1、讓中學(xué)生選擇搬運(yùn)磚塊的形式引入新課
中學(xué)生活動(dòng)：抽點(diǎn)中學(xué)生回答，讓其說(shuō)明理由
2、分析有用功、額外功、總功
有用功：為了達(dá)到目的必須做的功
額外功：為了達(dá)到目的，不得不克服其他制約誘因所做的功
總功：使用機(jī)械時(shí)所做的功，等于有用功和額外功的總和
中學(xué)生活動(dòng)：班主任引導(dǎo)示例，借助多媒體展示圖片，中學(xué)生剖析運(yùn)送板磚時(shí)的有用功，額外功、總功。
引導(dǎo)中學(xué)生剖析：在實(shí)際使用機(jī)械的時(shí)侯，總功總是小于有用功，不得不做額外功。
3、引導(dǎo)剖析機(jī)械效率
剖析引入緣由
①定義：有用功和總功的比值
②表達(dá)式：
③說(shuō)明：：數(shù)值用百分率表示，沒(méi)有單位
意義和作用：評(píng)估機(jī)械的性能，效率。
中學(xué)生活動(dòng)：翻看書(shū)本，找出答案回答。而且對(duì)知識(shí)點(diǎn)強(qiáng)化記憶。
（二）實(shí)驗(yàn)探究，著力體驗(yàn)實(shí)際，檢測(cè)滑車(chē)架的機(jī)械效率。
1、向提問(wèn)怎么進(jìn)行實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)和檢測(cè)滑車(chē)架機(jī)械效率機(jī)械
中學(xué)生活動(dòng)：思索，討論和回答，班主任引導(dǎo)
2、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，采集數(shù)據(jù)，剖析估算，而且把各組數(shù)據(jù)公布于黑板之上。班主任引導(dǎo)中學(xué)生歸納總結(jié)，進(jìn)行評(píng)估。
后來(lái)改為觀看我所做的實(shí)驗(yàn)視頻
（三）課本例題剖析處理，明晰規(guī)范解題格式、方法和要求。
中學(xué)生活動(dòng)：抽點(diǎn)中學(xué)生剖析題目，講解思路。加強(qiáng)解題格式。
（四）深層次的剖析理解機(jī)械效率
1、公式的變型應(yīng)用，配置一道大型的練習(xí)題。
練習(xí)1、已知某工地上滑車(chē)架的機(jī)械效率是85%，要把質(zhì)量為200千克的磚塊提高10米，則滑車(chē)架自由端拉力應(yīng)當(dāng)做多少功？
中學(xué)生活動(dòng)：思索，回答，練習(xí)，記憶加強(qiáng)。
2、機(jī)械效率與有用功，額外功、總功的關(guān)系
中學(xué)生活動(dòng)：討論效率大越大，則說(shuō)明機(jī)械所做的有用功越多？
機(jī)械效率大小跟所做的各類功大小沒(méi)有任何必然的關(guān)系，只說(shuō)明有用功在總功當(dāng)中的比列、份額。當(dāng)控制變量時(shí)，討論互相之間大小關(guān)系。
3、討論思索：機(jī)械效率的范圍
機(jī)械效率大于1，所以各類機(jī)械可以根據(jù)我們需求省力或則省距離，而且絕對(duì)不省功。
4、討論思索：機(jī)械效率與功率的區(qū)別，能夠說(shuō)機(jī)械效率越大，則功率越大，或則說(shuō)功率越大，效率越大？
二者從不同的角度來(lái)描述機(jī)械的性能
5討論回答：怎么提升機(jī)械效率？
當(dāng)有用功一定時(shí)，盡量降低額外功（減少總功）提高相同質(zhì)量的板磚一定高度
當(dāng)額外功一定時(shí)，盡量降低有用功同一個(gè)滑車(chē)架提高重物，盡量降低重物質(zhì)量，好比打的包車(chē)，盡量多座人
當(dāng)總功一定時(shí)，減少額內(nèi)功電動(dòng)機(jī)提高重物時(shí)，盡量降低附載物
6實(shí)際操作中怎樣增強(qiáng)機(jī)械效率：
減少磨擦，給滑車(chē)架添加潤(rùn)滑油等
降低、減輕附載物
組合機(jī)械越多，效率越低！
（五）、觀看實(shí)際生產(chǎn)生活中機(jī)械的使用，把握選擇機(jī)械的方式
（六）、簡(jiǎn)單習(xí)題訓(xùn)練，測(cè)量知識(shí)把握程度。
①下列關(guān)于機(jī)械效率的說(shuō)法，正確的是（）
A、越省力的機(jī)械，機(jī)械效率越高B、減小額內(nèi)功，可以增強(qiáng)機(jī)械效率
C、機(jī)械效率越大，功率也越大D、額外功越大，機(jī)械效率越小
②為了增強(qiáng)機(jī)械效率，下述各類舉措中有效地是（）
A、有用功一定，減小總功B、總共一定，減小額內(nèi)功
C、有用功一定，減少額內(nèi)功D、額外功一定，降低總功
③甲乙兩臺(tái)機(jī)器，甲的機(jī)械效率是85%，乙的機(jī)械效率是60%，則（）
A、相等的時(shí)間內(nèi)，甲機(jī)器所做的功多B、做同樣多的功，甲機(jī)器花的時(shí)間少
C、甲機(jī)器比乙機(jī)器省力D、上述說(shuō)法都不對(duì)
④一滑車(chē)架，不記繩重和磨擦，用它來(lái)提高一重為G的貨物時(shí)，其機(jī)械效率為80%。若用該滑車(chē)架來(lái)提高一重為2G的貨物時(shí)，其機(jī)械效率（）
A、大于80%B、等于80%C、小于80%D、無(wú)法確定
（七）總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)怎樣對(duì)待生活學(xué)習(xí)。多，快、好、省。
（八）安排下節(jié)教學(xué)內(nèi)容，安排課后作業(yè)。
下節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容預(yù)告及安排：
1、實(shí)踐探究同一滑車(chē)架機(jī)械效率是否恒定、
2、探究斜面的機(jī)械效率的影響誘因
要求：提出自己的猜測(cè)，別且按照推測(cè)設(shè)計(jì)可行的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證方式，提早設(shè)計(jì)好數(shù)據(jù)采集表格。
九、課后作業(yè)：
1、用一個(gè)動(dòng)滑輪把重為1000N的物體提升2m，所用的力是550N，則有用功為，總功為，這個(gè)滑車(chē)架的機(jī)械效率為_(kāi)____，動(dòng)滑輪的重力（不計(jì)繩重及磨擦）
2、如圖1所示，用此裝置拉一重為100N的重物，使其在地面上做勻速直線運(yùn)動(dòng)，若不計(jì)滑輪重和磨擦，所需拉力為8N，則物體與地面間的磨擦力為。實(shí)際此裝置的機(jī)械效率為80%，欲使物體以0、6m/s的速率沿水平地面前進(jìn)，這么實(shí)際拉力為，拉力在5s內(nèi)做的功為。
3、用500N的力拉著滑車(chē)架繩子的自由端聯(lián)通8m時(shí)，可將滑車(chē)架懸掛的重為1500N的物體勻速提升2m，則額外功占總功的比率是[]
A、25%B、75%C、15%D、85%
4、一個(gè)滑車(chē)架經(jīng)改進(jìn)后增強(qiáng)了機(jī)械效率，用它把同一物體勻速提高同樣的高度，改進(jìn)后與改進(jìn)前相比較[]
A、總功不變，有用功降低了B、總功不變，額外功減少了
C、有用功不變，總功減少了D、以上說(shuō)法都不對(duì)
5、起重機(jī)在1min內(nèi)能把5、0×104N的物體勻速提升30m，它的機(jī)械效率是60%，在1min內(nèi)，起重機(jī)所做的有用功為多少J？所做的總功為多少J？總功率是多少W？
6、用滑輪勻速提高360N的物體，如果滑車(chē)架的機(jī)械效率為80%，繩子所能承受的最大拉力為100N，考慮既省力又便捷，問(wèn)：此滑車(chē)架應(yīng)由幾個(gè)定滑輪幾個(gè)動(dòng)滑輪組成？實(shí)際拉繩的力多大？
十、板書(shū)設(shè)計(jì)：
機(jī)械效率
1、有用功：
2、額外功：
3、總功：
4、機(jī)械效率：
①定義：
②表達(dá)式：
③理解、強(qiáng)調(diào)：
練習(xí)題剖析，畫(huà)圖，說(shuō)明，草稿等
十一、課后總結(jié)反省：
機(jī)械效率知識(shí)點(diǎn)總結(jié)第4篇
教學(xué)目標(biāo)
1、知道有用功、額外功、總功
2、理解機(jī)械效率，會(huì)計(jì)算機(jī)械效率
教學(xué)重點(diǎn)
1、理解機(jī)構(gòu)效率
2、探究斜面的機(jī)械效率
教學(xué)難點(diǎn)
理解機(jī)械效率
教學(xué)打算
講義，導(dǎo)教案
教學(xué)方式
先學(xué)后教，教案學(xué)案，合作達(dá)標(biāo)
教學(xué)雜記
教學(xué)環(huán)節(jié)
班主任活動(dòng)
中學(xué)生活動(dòng)
備注
一、創(chuàng)設(shè)情境，明晰目標(biāo)
一、引入新課
小明家近來(lái)買(mǎi)了一處新房子，頂樓。想把洗手間、廚房家裝一下，需把石子運(yùn)到頂樓。請(qǐng)朋友們按照須要，選擇器械幫助小明家解決這個(gè)問(wèn)題，瞧瞧那個(gè)小組選的辦法最好？
二、進(jìn)行新課
如果用動(dòng)滑輪提高石子，請(qǐng)朋友們觀著提石子的過(guò)程。
對(duì)誰(shuí)做的功是我們須要的？
（板書(shū)有用功：我們所須要的功。）
哪部份功是我們不須要，但不得不做的？
（板書(shū)額外功：工作時(shí)，對(duì)于額外負(fù)擔(dān)所不得不做的功。）
一共做的功等于哪些？
（板書(shū)總功：有用功與額外功之和。）
如果我們用下邊三種方式搬運(yùn)石子，你覺(jué)得哪一種方式最好？為何？
討論回答。（第三種方式最好，由于第三種方式做的額外功最少。）
工作中，我們總是希望額外功越少越好；也就是有用功在總功中所占的比列越大越好。在數(shù)學(xué)學(xué)中，用機(jī)械效率表示有用功在總功中所占的比列。（板書(shū)機(jī)械效率：有用功在總功中所占的比列）表示機(jī)械效率；W有表示有用功；W總表示總功。這么，機(jī)械效率應(yīng)當(dāng)如何表示？
依據(jù)公式估算，里面斜面的機(jī)械效率是多少？
（機(jī)械效率沒(méi)有單位，大于1，常用百分率表示。）
師：朋友們，剛剛我們曉得里面斜面的機(jī)械效率，任何斜面的機(jī)械效率都一樣嗎？請(qǐng)朋友們?cè)賮?lái)觀察用斜面推物體的情境。
下邊我們探究斜面的機(jī)械效率（板書(shū)探究：斜面的機(jī)械效率。）
通過(guò)觀察里面用斜面推物體的情境，對(duì)斜面的機(jī)械效率你能提出哪些問(wèn)題？
提出問(wèn)題。
（斜面的機(jī)械效率與斜面的傾斜程度有哪些關(guān)系？斜面的機(jī)械效率與斜面的粗糙程度有哪些關(guān)系？……）
請(qǐng)朋友們推測(cè)里面提出的問(wèn)題。
依據(jù)提出的問(wèn)題和作出的推測(cè)，選擇其中的一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)的方案。
小組討論，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的方案。
小組實(shí)驗(yàn)，同時(shí)設(shè)計(jì)表格記錄數(shù)據(jù)。
剖析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，你能得出哪些推論？
(五)小結(jié)
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
1．有用功、額外功、總功；
2．機(jī)械效率：定義、公式、計(jì)算；
3．探究：斜面的機(jī)械效率。）
討論回答。（第三種方式最好，由于第三種方式做的額外功最少。）
工作中，我們總是希望額外功越少越好；也就是有用功在總功中所占的比列越大越好。在數(shù)學(xué)學(xué)中，用機(jī)械效率表示有用功在總功中所占的比列。（板書(shū)機(jī)械效率：有用功在總功中所占的比列）表示機(jī)械效率；W有表示有用功；W總表示總功。這么，機(jī)械效率應(yīng)當(dāng)如何表示？
依據(jù)公式估算，里面斜面的機(jī)械效率是多少？
（機(jī)械效率沒(méi)有單位，大于1，常用百分率表示。）
師：朋友們，剛剛我們曉得里面斜面的機(jī)械效率，任何斜面的機(jī)械效率都一樣嗎？請(qǐng)朋友們?cè)賮?lái)觀察用斜面推物體的情境。
下邊我們探究斜面的機(jī)械效率（板書(shū)探究：斜面的機(jī)械效率。）
通過(guò)觀察里面用斜面推物體的情境，對(duì)斜面的機(jī)械效率你能提出哪些問(wèn)題？
提出問(wèn)題。
（斜面的機(jī)械效率與斜面的傾斜程度有哪些關(guān)系？斜面的機(jī)械效率與斜面的粗糙程度有哪些關(guān)系？……）