聶泰
地區：廣東省-豐城市-
中學：豐城市曉春中學
共1課時
第2節融化和融化中學數學人教2011課標版
1教學目標
（一）知識與技能
1、能區別物質的知性、液態和固態三種形態。能描述這三種物態的基本特點。
2、了解物質的固態和液態之間是可以轉化的。
3、了解融化、凝固的含意，了解晶體和非晶體的區別。
4、了解融化曲線和融化曲線的化學含意。
（二）過程與技巧
1、通過探究固體融化時氣溫變化的規律，感知發生狀態變化的條件。
2、了解有沒有固定的融化氣溫是區別晶體和非晶體的一種方式。
3、通過探究活動，使中學生了解圖象是一種比較直觀的表示數學量變化的方式。
（三）情感心態與價值觀
通過教學活動，迸發中學生對自然現象的關心，形成樂于探求自然現象的情感。
2學情剖析
中學生剛接觸力學，對于力學實驗的設計比較陌生。中學生有計劃的實驗、有目的的觀察的能力還沒有產生，而通過觀察到的現象進行對比剖析的能力并抒發下來還須要進一步訓練。所以本節課的教學須要讓中學生經歷觀察、分析的過程，通過正確的引導使中學生學會有目的觀察，并將實驗現象用圖象抒發下來。
3重點難點
重點：通過觀察晶體與非晶體的融化、凝固過程培養觀察能力和實驗能力。
難點：指導中學生通過實驗的觀察剖析概括總結出固體融化時氣溫變化規律。
4教學過程4.1第一學時教學活動活動1【導入】視屏導出
給中學生觀看冰川溶化的視屏，想一想其中存在的化學變化。
活動2【講授】新科講授
1、物態變化的概念
物質各類狀態間的變化稱作物態變化。
過渡：明天我們就來學習固態與氣態間的變化，我們一起看一下書本。
2、熔化和融化概念
溶化：物質從固態弄成液態的過程。
融化：物質從液態弄成固態的過程
3、提出問題：生活中你見過有什么物質由固態弄成液態的？
有什么物質由液態弄成固態的？
中學生思索后回答。
4、探究融化時的氣溫的變化規律
提出問題：（出示固態海波和石蠟）它們如何能夠弄成液態？
在融化過程中，它們的體溫變不變？
推測：體溫可能不斷上升。
室溫可能不變。
實驗設計：介紹實驗裝置，指出酒精燈和濕度計的使用技巧。
進行實驗
實驗數據搜集，并把數據描繪在書本54頁方格紙上。
5、熔化曲線剖析
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討論：AB段曲線對應一段時間內，海波是哪些狀態？氣溫如何變化？
在曲線哪一點海波才開始融化，到哪一點結束？
BC段，海波是哪些狀態？氣溫如何變化？是否加熱？
CD段，海波是哪些狀態？氣溫如何變化？
石蠟在整個融化過程中氣溫如何變化？
推論：海波在融化過程，體溫不變；
凡士林在融化過程，氣溫不斷上升；
都要放熱。
6、晶體和非晶體
晶體：在融化過程中，氣溫保持不變，有固定的熔點。
非晶體：在融化過程中，氣溫不斷的上升，沒有固定的熔點。
介紹課本P84小資料幾種物質的熔點。思索想想議議第2題。
7、凝固
⑴凝固與融化曲線對比
多媒體展示兩類曲線，對比剖析。從冰放熱可融化成水，水在一定的條件下可弄成冰的道理，曉得融化是融化的逆過程。讓中學生按照物質溶化的規律推理出物質融化的規律：無論晶體還是非晶體，在融化時都要吸熱；晶體融化時放出熱量，但氣溫不變，非晶體融化時放出熱量，濕度增加。
⑵凝固點
同一種晶體的融化點和熔點相同。
活動3【練習】小資料練習
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活動4【作業】課后討論
第2節融化和融化
課時設計課堂實錄
第2節融化和融化
1第一學時教學活動活動1【導入】視屏導出
給中學生觀看冰川溶化的視屏，想一想其中存在的化學變化。
活動2【講授】新科講授
1、物態變化的概念
物質各類狀態間的變化稱作物態變化。
過渡：明天我們就來學習固態與氣態間的變化，我們一起看一下書本。
2、熔化和融化概念
溶化：物質從固態弄成液態的過程。
融化：物質從液態弄成固態的過程
3、提出問題：生活中你見過有什么物質由固態弄成液態的？
有什么物質由液態弄成固態的？
中學生思索后回答。
4、探究融化時的氣溫的變化規律
提出問題：（出示固態海波和石蠟）它們如何能夠弄成液態？
在融化過程中，它們的體溫變不變？
推測：氣溫可能不斷上升。
氣溫可能不變。
實驗設計：介紹實驗裝置，指出酒精燈和濕度計的使用技巧。
進行實驗
實驗數據搜集，并把數據描繪在書本54頁方格紙上。
5、熔化曲線剖析
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討論：AB段曲線對應一段時間內熔化和凝固定義是什么，海波是哪些狀態？氣溫如何變化？
在曲線哪一點海波才開始融化，到哪一點結束？
BC段，海波是哪些狀態？氣溫如何變化？是否加熱？
CD段，海波是哪些狀態？氣溫如何變化？
石蠟在整個融化過程中氣溫如何變化？
推論：海波在融化過程，體溫不變；
生漆在融化過程，氣溫不斷上升；
都要放熱。
6、晶體和非晶體
晶體：在融化過程中，氣溫保持不變，有固定的熔點。
非晶體：在融化過程中，氣溫不斷的上升，沒有固定的熔點。
介紹課本P84小資料幾種物質的熔點。思索想想議議第2題。
7、凝固
⑴凝固與融化曲線對比
多媒體展示兩類曲線，對比剖析。從冰放熱可融化成水熔化和凝固定義是什么，水在一定的條件下可弄成冰的道理，曉得融化是融化的逆過程。讓中學生按照物質溶化的規律推理出物質融化的規律：無論晶體還是非晶體，在融化時都要吸熱；晶體融化時放出熱量，但氣溫不變，非晶體融化時放出熱量，濕度增加。
⑵凝固點
同一種晶體的融化點和熔點相同。
活動3【練習】小資料練習
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活動4【作業】課后討論
Tags：2節,融化,融化,教學設計,思路