111．知識與技能．知識與技能．知識與技能（111）曉得物質是由分子組成的，一切物質的分子都在不停地做無規則的運動。）曉得物質是由分子組成的，一切物質的分子都在不停地做無規則的運動。）曉得物質是由分子組成的，一切物質的分子都在不停地做無規則的運動。（222）能辨識擴散現象，并能用分子熱運動的觀點進行解釋。）能辨識擴散現象，并能用分子熱運動的觀點進行解釋。）能辨識擴散現象，并能用分子熱運動的觀點進行解釋。（333）曉得分子熱運動的快慢與濕度的關系。）曉得分子熱運動的快慢與濕度的關系。）曉得分子熱運動的快慢與濕度的關系。（444）曉得分子之間存在互相斥力。）曉得分子之間存在互相斥力。）曉得分子之間存在互相斥力。222．過程與技巧．過程與技巧．過程與技巧（111）通過對演示實驗說明一切物質的分子都在不停地做無規則的運動。）通過對演示實驗說明一切物質的分子都在不停地做無規則的運動。）通過對演示實驗說明一切物質的分子都在不停地做無規則的運動。（222）通過演示實驗使中學生曉得物體氣溫越高，分子熱運動越劇烈。）通過演示實驗使中學生曉得物體氣溫越高，分子熱運動越劇烈。）通過演示實驗使中學生曉得物體氣溫越高，分子熱運動越劇烈。
）通過演示實驗以及與彈簧的彈力類比使中學生了解分子之間既存在作用力又存在引力。通過演示實驗以及與彈簧的彈力類比使中學生了解分子之間既存在作用力又存在引力。通過演示實驗以及與彈簧的彈力類比使中學生了解分子之間既存在作用力又存在引力。333．情感、態度與價值觀．情感、態度與價值觀．情感、態度與價值觀（111）用演示實驗迸發中學生對大千世界的興趣，使中學生了解通過直接感知的現象，可以）用演示實驗迸發中學生對大千世界的興趣，使中學生了解通過直接感知的現象，可以）用演示實驗迸發中學生對大千世界的興趣，使中學生了解通過直接感知的現象，可以認識難以直接感知的事實。認識難以直接感知的事實。認識難以直接感知的事實。（222）培養中學生借助類比法認識微觀世界的能力。）培養中學生借助類比法認識微觀世界的能力。）培養中學生借助類比法認識微觀世界的能力。重點：通過對演示實驗的觀察、分析、推理，了解分子動理論的初步知識。重點：通過對演示實驗的觀察、分析、推理，了解分子動理論的初步知識。重點：通過對演示實驗的觀察、分析、推理，了解分子動理論的初步知識。難點：難點：難點：指導中學生從對演示實驗的觀察、分析、指導中學生從對演示實驗的觀察、分析、指導中學生從對演示實驗的觀察、分析、推理，推理，推理，用宏觀的化學現象闡明物質的微觀用宏觀的化學現象闡明物質的微觀用宏觀的化學現象闡明物質的微觀結構。
結構。結構。燒瓶、熱水、冷水、滴管、墨水、鉛塊、鉤碼、玻璃板、彈簧測力計、細線、多媒體課燒瓶、熱水、冷水、滴管、墨水、鉛塊、鉤碼、玻璃板、彈簧測力計、細線、多媒體課燒瓶、熱水、冷水、滴管、墨水、鉛塊、鉤碼、玻璃板、彈簧測力計、細線、多媒體課班主任播放視頻《氣味是怎樣傳播的？》，初夏時節，百花盛開。滿溢的馨香招來了長喙班主任播放視頻《氣味是怎樣傳播的？》，初夏時節，百花盛開。滿溢的馨香招來了長喙班主任播放視頻《氣味是怎樣傳播的？》，初夏時節，百花盛開。滿溢的馨香招來了長喙天蛾，天蛾，天蛾，它們漂浮在空中吸食花蜜。它們漂浮在空中吸食花蜜。它們漂浮在空中吸食花蜜。茶香是怎樣傳播到遠處的？為了解釋這個問題，馨香是怎樣傳播到遠處的？為了解釋這個問題，馨香是怎樣傳播到遠處的？為了解釋這個問題，我們這節我們這節我們這節課先從分子熱運動開始學起。課先從分子熱運動開始學起。課先從分子熱運動開始學起。（一）物質的構成（一）物質的構成（一）物質的構成班主任播放視頻《什么是分子班主任播放視頻《什么是分子班主任播放視頻《什么是分子??》。日本化學學家、化學家阿伏伽德羅發覺自然界中存》。日本化學學家、化學家阿伏伽德羅發覺自然界中存》。
日本化學學家、化學家阿伏伽德羅發覺自然界中存在著能保持物質物理性質不變的最小微粒在著能保持物質物理性質不變的最小微粒在著能保持物質物理性質不變的最小微粒---分子，常見的物質都是分子組成的，以分子，常見的物質都是分子組成的，以分子，常見的物質都是分子組成的，以（脫氧內質網核苷酸）氧內質網核苷酸）氧內質網核苷酸）大分子結布光為例介紹物質的結構。大分子結布光為例介紹物質的結構。大分子結布光為例介紹物質的結構。中學生觀看視頻認識物質的構成，中學生觀看視頻認識物質的構成，中學生觀看視頻認識物質的構成，物質是由物質是由物質是由我們人眼看不到的微小粒子——分子構成。我們人眼看不到的微小粒子——分子構成。我們人眼看不到的微小粒子——分子構成。班主任播放視頻《分子的大小》，班主任播放視頻《分子的大小》，班主任播放視頻《分子的大小》，用掃描隧洞顯微鏡在一個遺傳分子上描畫的形狀；用掃描隧洞顯微鏡在一個遺傳分子上描畫的形狀；用掃描隧洞顯微鏡在一個遺傳分子上描畫的形狀；人和人和人和原子在一個畫面中進行對比；原子在一個畫面中進行對比；原子在一個畫面中進行對比；將一個空氣分子構想成一個沙粒，將一個空氣分子構想成一個沙粒，將一個空氣分子構想成一個沙粒，空氣中的分子產生的砂空氣中的分子產生的砂空氣中的分子產生的沙粒堆成山，粒堆成山，粒堆成山，它們可以把一個大鞋廠覆蓋上去；它們可以把一個大鞋廠覆蓋上去；它們可以把一個大鞋廠覆蓋上去；通過視頻，通過視頻，通過視頻，我們可以曉得分子特別小，假如把我們可以曉得分子特別小，假如把我們可以曉得分子特別小分子熱運動動畫視頻，假如把分子看成小球，分子的半徑大概只有分子看成小球，分子的半徑大概只有分子看成小球，分子的半徑大概只有-10-10-10mmm，分子很小，用普通顯微鏡難以見到，須要用電，分子很小，用普通顯微鏡難以看見，須要用電，分子很小，用普通顯微鏡未能看見，須要用電子顯微鏡進行觀察。
構成物體的分子數量好多。子顯微鏡進行觀察。構成物體的分子數量好多。子顯微鏡進行觀察。構成物體的分子數量好多。班主任出示圖片并介紹，班主任出示圖片并介紹，班主任出示圖片并介紹，在一般的氣溫和浮力下，在一般的氣溫和浮力下，在一般的氣溫和浮力下，的水底富含大概的水底富含大概的水底富含大概3.35103.35103.個水份個水份個水份子，若把這種水份子均勻地分布在月球表面，子，若把這種水份子均勻地分布在月球表面，子，若把這種水份子均勻地分布在月球表面，面積上可得面積上可得面積上可得5多個水份子！現代小型多個水份子！現代小型多個水份子！現代小型計算機每秒可以估算計算機每秒可以估算計算機每秒可以估算億（0）次，倘若人們計數的速率也如此快，一個人要把）次，倘若人們計數的速率也如此快，一個人要把）次，倘若人們計數的速率也如此快，一個人要把1cm1cm1cm33氣中的分子數完，猜一猜，須要多長時間？（氣中的分子數完，猜一猜，須要多長時間？（氣中的分子數完，猜一猜，須要多長時間？（808080多年）這說明構成物體的分子數量好多！多年）這說明構成物體的分子數量好多！多年）這說明構成物體的分子數量好多?。ǘU散（二）擴散（二）擴散班主任播放視頻《空氣和二氧化碳的擴散實驗》教師播放視頻《空氣和二氧化碳的擴散實驗》教師播放視頻《空氣和二氧化碳的擴散實驗》，里面的瓶中裝有空氣，，里面的瓶中裝有空氣，，里面的瓶中裝有空氣，下邊的瓶中裝有下邊的瓶中裝有下邊的瓶中裝有密度比空氣大的紅褐色的甲烷二氧化碳。
密度比空氣大的紅褐色的甲烷二氧化碳。密度比空氣大的紅褐色的甲烷二氧化碳。抽去中間的玻璃片后，抽去中間的玻璃片后，抽去中間的玻璃片后，處于上方飽含空氣的集鋼瓶處于上方飽含空氣的集鋼瓶處于上方飽含空氣的集鋼瓶顏色逐步變深，顏色逐步變深，顏色逐步變深，處于下方飽含二氧化碳二氧化碳的集鋼瓶顏色逐步變淺，處于下方飽含二氧化碳二氧化碳的集鋼瓶顏色逐步變淺，處于下方飽含二氧化碳二氧化碳的集鋼瓶顏色逐步變淺，最后兩瓶二氧化碳顏色一樣。最后兩瓶二氧化碳顏色一樣。最后兩瓶二氧化碳顏色一樣。你覺得上述現象形成的緣由是哪些？中學生討論并回答，你覺得上述現象形成的緣由是哪些？中學生討論并回答，你覺得上述現象形成的緣由是哪些？中學生討論并回答，甲烷與空氣接觸后，甲烷與空氣接觸后，甲烷與空氣接觸后，彼此步入對彼此步入對彼此步入對方，結果飽含空氣的集鋼瓶顏色逐步變深分子熱運動動畫視頻，結果飽含空氣的集鋼瓶顏色逐步變深，結果飽含空氣的集鋼瓶顏色逐步變深，飽含二氧化碳二氧化碳的集鋼瓶顏色逐步變淺，飽含二氧化碳二氧化碳的集鋼瓶顏色逐步變淺，飽含二氧化碳二氧化碳的集鋼瓶顏色逐步變淺，最后最后最后兩瓶二氧化碳顏色一樣。兩瓶二氧化碳顏色一樣。
兩瓶二氧化碳顏色一樣。班主任強調：班主任強調：班主任強調：我們把不同的物質相互接觸時，我們把不同的物質相互接觸時，我們把不同的物質相互接觸時，彼此步入對方的現象叫擴散。彼此步入對方的現象叫擴散。彼此步入對方的現象叫擴散。同時擴散也說明了二氧化碳分子在不停地做無規則運動。同時擴散也說明了二氧化碳分子在不停地做無規則運動。同時擴散也說明了二氧化碳分子在不停地做無規則運動。班主任播放視頻班主任播放視頻班主任播放視頻《水和鹽酸銅的擴散實驗》《水和鹽酸銅的擴散實驗》《水和硝酸銅的擴散實驗》，，，將紅色的濃鹽酸銅堿液平緩注入量筒內水的將紅色的濃硝酸銅堿液平緩注入量筒內水的將紅色的濃硝酸銅堿液平緩注入量筒內水的頂部，頂部，頂部，開始燒瓶下部是無色透明的清水，開始燒瓶下部是無色透明的清水，開始燒瓶下部是無色透明的清水，上部是紅色的硝酸銅堿液。幾天以后，下部清水逐上部是紅色的硝酸銅堿液。幾天以后，下部清水逐上部是紅色的硝酸銅堿液。幾天以后，下部清水逐漸變藍，漸變藍，漸變藍，上部硝酸銅的顏色漸漸變淺，上部硝酸銅的顏色漸漸變淺，上部硝酸銅的顏色漸漸變淺，最終兩種液體混和均勻了。
最終兩種液體混和均勻了。最終兩種液體混和均勻了。上述現象說明了哪些？學上述現象說明了哪些？學上述現象說明了哪些？學生討論并回答，生討論并回答，生討論并回答，水份子和硝酸銅分子彼此步入對方，水份子和硝酸銅分子彼此步入對方，水份子和硝酸銅分子彼此步入對方，說明液體之間也可以發生擴散現象。說明液體之間也可以發生擴散現象。說明液體之間也可以發生擴散現象。液液體分子在不停地做無規則運動。體分子在不停地做無規則運動。體分子在不停地做無規則運動。班主任播放視頻《鉛板和金板的擴散實驗》，把鉛板和金板壓在一起。幾年以后，金板上班主任播放視頻《鉛板和金板的擴散實驗》，把鉛板和金板壓在一起。幾年以后，金板上班主任播放視頻《鉛板和金板的擴散實驗》，把鉛板和金板壓在一起。幾年以后，金板上溶入一些鉛，溶入一些鉛，溶入一些鉛，鉛板上溶入一些金。鉛板上溶入一些金。鉛板上溶入一些金。上述現象說明了哪些？中學生討論并回答，上述現象說明了哪些？中學生討論并回答，上述現象說明了哪些？中學生討論并回答，鉛原子和金原子鉛原子和金原子鉛原子和金原子彼此步入對方，說明固體之間也可以發生擴散現象。固體分子在不停地做無規則運動。彼此步入對方，說明固體之間也可以發生擴散現象。固體分子在不停地做無規則運動。彼此步入對方，說明固體之間也可以發生擴散現象。固體分子在不停地做無規則運動。