初中數學《串聯電路和并聯電路》教案一、案例剖析：設計者：張迪教材：《普通中學課程標準實驗教科書化學》（人民教育出版社）必修3-1二、教材剖析：本課內容選自《普通中學課程標準實驗教科書化學》（人民教育出版社）必修3-1二章第四節《串聯電路和并聯電路》。這節課在本章及整個熱學部份都具有重要地位，它是進一步學習熱學其它數學概念的基礎，是把握熱學中的數學規律、認識熱學中的化學現象必不可少的知識。在本次教學過程中，中學生要積極參與教學過程；在結束后，要把握串并聯電路的特性，以及電流表和電壓表的原理。三、教學目標和重難點：（一）教學目標：1、知識與技能（1）、了解串聯和并聯電路的聯接形式，把握串并聯電路的電壓和電流特性。（2）、掌握電組的串并聯的估算。（3）、知道常用的電流表和電壓表都是由小阻值的電壓表G（表頭）加裝而成的。（4）、了解電壓表（表頭）的原理，曉得哪些是滿偏電壓和滿偏電流。（5）、理解表頭加裝成常用電流表和電壓表的原理，會求分壓內阻和分流阻值的電阻。2、過程與技巧（1）、在理論剖析過程中得出“串聯電路和并聯電路的電壓、電壓的關系”培養中學生的邏輯思維能力，理論剖析能力。（2）、知道常用的電流表和電壓表都是由小阻值的電壓表加裝而成的。
通過分壓內阻和分流內阻電阻的估算，培養中學生應用所學數學知識解決實際問題的能力。3、情感、態度與價值觀通過本節課的教學活動，要培養中學生的應用意識，引導中學生關心實際問題，有志于把所學數學知識應用到實際中去。（二）教學重點和難點：1、重點：熟練把握串并聯電路的特性；阻值的串并聯的估算。2、難點：表頭G加裝成大量程電流表和電壓表A的原理，并會計算分壓內阻和分流內阻。四、學情剖析：在小學中學生已有串并聯電路的基礎，但是在上一節課講解了閉合電路的歐姆定理，中學生早已有了電路的基本認識。本節課在往年的基礎上進一步歸納總結出：串聯電路和并聯電路的電壓特性、電壓特性，并進一步推出串聯電路和并聯電路中電子阻的估算方式。本節的重點應是串、并聯電路規律的應用。五、策略選擇和設計：理論剖析與實驗探求相結合，在教學設計上愈加關注中學生獲取知識的過程串聯和并聯知識點100個，注重為中學生搭建自主學習的平臺，讓中學生通過觀察、推理和剖析，認識串并聯電路的特性，把握串并聯電路規律的應用。本節課要求中學生自己推論，加深對知識的理解。六、教學資源和工具設計：投影片、多媒體輔助教學設備。七、教學過程：（一）引入新課班主任：**中我們早已學過有關串聯和并聯的知識，這節課我們要深入研究串并聯電路中各部份的電壓、電壓及內阻的關系。
（二）進行新課1、串聯電路和并聯電路的電壓班主任：（**展示）教材圖2.4-1和圖2.4-2（如圖所示）引導中學生推導入串聯電路和并聯電路的電壓規律。中學生閱讀教材，進行推論：（1）在恒定電壓的電路中各出電荷的分布是穩定的，因而，在相等時間內，通過串聯電路各部份的電荷量必須相等，故有串聯電路各處的電壓相等。即的電荷量必須等于各大道1、2、3各點的電荷量之和。為此，串聯電路的總電壓等于各大道電壓之和。即2、串聯電路和并聯電路的電流班主任：在圖**4-1分別表示電路中1、2、3各點的電勢，用01的電勢差。引導中學生推導入串聯電路和并聯電路的電流規律。中學生閱讀教材，進行推論：（1）串聯電路兩端的總電流等于各部份電路電流之和。即01（2）并聯電路的總電流與各大道電流相等。用U1、U2、U3代表圖2.4-2中三個內阻兩端的電流，即有3、電阻的串聯和并聯班主任活動：（講義展示）教材圖2.4-3和圖2.4-4（如圖所示）引導中學生推導入串聯電路和并聯電路的內阻規律。中學生閱讀教材，進行推論：（1）串聯電路的總內阻等于各部份電路內阻之和。即思索與討論：（1）n個相同的內阻R0并聯，總內阻等于多少？（2）若干不同的內阻并聯，總內阻與其中最小的內阻的大小關系怎么？4、電壓表和電壓表中學生：請問：借助表頭才能檢測的最大電壓和最大電流分別是多大？班主任：常用**壓表和電壓表都是由小阻值的電壓表G（表頭）加裝而成的。
（講義展示）借助多媒體介紹表頭的滿偏電壓Ig、內阻Rg和滿偏電流Ug。（1）滿偏電壓Ig表頭的線圈允許通過的最大電壓很小，通常不超過幾十微安到幾毫安，這個電壓值叫表頭的滿偏電壓，用Ig表示。滿偏電壓Ig：表頭表針偏轉入最大刻度時的電壓。［說明］假如通過表頭的電壓超過滿偏電壓Ig，不但表針指不出示數，表頭還可能被燒（2）表頭的電阻Rg表頭的線圈內阻通常為幾歐到幾百歐，這個內阻值稱作表頭的電阻，用Rg表示。電阻Rg：表頭線圈的內阻稱作表頭的電阻。［說明］每位表頭都有它的滿偏電壓Ig和電阻Rg，Rg和Ig是表頭的兩個重要參數。班主任：朋友**不能按照Ig、Rg概括出哪些稱作滿偏電流？中學生：表頭通過滿偏電壓時，加在它兩端的電流，這個電流值叫滿偏電流，用Ug表示。班主任：滿偏**Ig、內阻Rg、滿偏電流Ug兩者之間有哪些關系？中學生：據部份電路歐姆定理可知：Ug=IgRg小結：表頭的滿偏電流Ug和滿偏電壓Ig通常都比較小，檢測較大的電流和較大的電壓時，須要把小阻值的表頭G加以加裝。（講義展示）例1電壓表加裝成電流表（講義展示）例2電壓表加裝成大量程電壓表八、教學反省：1、加強教學設計，認真備中學生，串、并聯電路在中學已有涉及，所以為使中學生對知識有更深的理解，感受到規律、概念間的邏輯關系，提升能力，這一部份教學沒采用探究試驗，而是選用理論剖析推論得出，我覺得是成功的，而且這就對中學生的有較高的要求。
所以教學中還應強化引導和鋪墊串聯和并聯知識點100個，給中學生充分的自悟過程。2、處理水表加裝問題上，教學中通過習題形式呈現。但還有一點地指出不足。就是“無論電壓表還是電流表它的實質不過是一個才能顯示自身電壓或電流的阻值”這一點在例題后應大力的解釋，幫助學生理解。3、提升自身基本素養，認真磨煉語言，力求做到流暢、準確、精練，具有啟發性。強化自身基本功的訓練。