在中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中施行素養(yǎng)教育,著眼于開(kāi)發(fā)人的潛能,培養(yǎng)中學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦和創(chuàng)新能力.關(guān)鍵詞:素養(yǎng)教育,實(shí)驗(yàn)教學(xué),觀察,實(shí)驗(yàn),創(chuàng)新素養(yǎng)教育是一種新的教育價(jià)值取向,一種理想的教育模式,概而言之,是著眼于開(kāi)發(fā)人的潛能,以建立和提升人的素養(yǎng)為根本目的的教育,說(shuō)究竟是主體性教育.一切為了中學(xué)生,為了全體中學(xué)生,發(fā)展,傳承中學(xué)生的主體性,培養(yǎng)富于個(gè)性,協(xié)作性,創(chuàng)造性的身心和諧發(fā)展的現(xiàn)代人.中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中從下邊幾個(gè)方面施行素養(yǎng)教育.一,引導(dǎo)中學(xué)生進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn)
1,觀察是打算創(chuàng)新素養(yǎng)。首先應(yīng)當(dāng)使中學(xué)生曉得:所謂觀察是指直接運(yùn)用眼,耳,鼻,舌,皮膚等覺(jué)得臟器,或則間接利用于器材對(duì)化學(xué)現(xiàn)象的一種有目的,有計(jì)劃,而且持續(xù),反復(fù)的知覺(jué)過(guò)程。就是要有目的地分辯觀察對(duì)象的主要特點(diǎn),注意發(fā)覺(jué)造成變化的條件和緣由。其次,要使中學(xué)生了解:觀察是要經(jīng)過(guò)一定的努力,克服一定的困難,能夠發(fā)覺(jué)問(wèn)題,能夠?qū)κ挛锏恼_認(rèn)識(shí),能夠得到正確的推論。(1)在演示實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)中學(xué)生的觀察能力。在學(xué)習(xí)過(guò)程中有許多演示實(shí)驗(yàn),中學(xué)生對(duì)演示實(shí)驗(yàn)很感興趣,但在進(jìn)行觀察時(shí)常常抓不住關(guān)鍵,這就要求班主任要在實(shí)際教學(xué)中,引導(dǎo)中學(xué)生進(jìn)行觀察演示實(shí)驗(yàn),對(duì)培養(yǎng)中學(xué)生的觀察能力是很重要的。班主任對(duì)所做演示實(shí)驗(yàn)的每一步都應(yīng)當(dāng)對(duì)中學(xué)生提出具體的觀察要求,使中學(xué)生把握正確的觀察技巧。如觀察吸鐵石向下吸引用細(xì)線拴著的別針,分別用紙片,木板片,玻璃片,鋁片,銅片插入其間,會(huì)聽(tīng)到別針不掉落出來(lái),而分別用鐵片,鋼片插入其間,卻看見(jiàn)別針掉落出來(lái),這是哪些緣由(2)在分組實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行培養(yǎng)中學(xué)生的觀察能力。現(xiàn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教科書(shū)(華北版)中共安排了十九個(gè)中學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),其中初一年級(jí)開(kāi)始的幾個(gè)實(shí)驗(yàn),就是有意識(shí)的安排中學(xué)生觀察,培養(yǎng)中學(xué)生的觀察能力的。如觀察水的沸騰實(shí)驗(yàn)中要求中學(xué)生注意觀察在給水加熱的過(guò)程中,能看見(jiàn)哪些在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)朋友討論觀察的方式和應(yīng)該注意的問(wèn)題。
(3)舉辦課外活動(dòng)迸發(fā)中學(xué)生的觀察興趣。組織中學(xué)生視察,做課外小實(shí)驗(yàn)等,迸發(fā)中學(xué)生的觀察興趣。如學(xué)習(xí)面鏡前,就布置中學(xué)生寫(xiě)小論文《平面鏡成像》,使中學(xué)生主動(dòng)地去觀察了解平面鏡的相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí),在此基礎(chǔ)上進(jìn)行觀察講演,活躍了中學(xué)生的思維,調(diào)動(dòng)了中學(xué)生的積極性,提升了中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,達(dá)到了培養(yǎng)觀察能力的目的,組織中學(xué)生出席社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),使中學(xué)生了解化學(xué)知識(shí)在生產(chǎn)實(shí)際中的廣泛應(yīng)用。(4),盡可能借助多媒體教學(xué)手段輔助教學(xué),提升中學(xué)生的觀察興趣和能力。非常是將計(jì)算機(jī)多媒體引入中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,作為一種新的教學(xué)手段,它改變了原先死板的教學(xué)方法,它圖,文,聲,動(dòng)漫,影像并茂,強(qiáng)化了表現(xiàn)療效,提升了中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情,培養(yǎng)了中學(xué)生的觀察能力,幫助了中學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。在輕松的學(xué)習(xí)氣氛中完成了知識(shí)備考,思索練習(xí);操作模擬仿真的實(shí)驗(yàn),學(xué)習(xí)了實(shí)驗(yàn)方式,鍛練了實(shí)驗(yàn)技能,為課內(nèi)外動(dòng)手實(shí)驗(yàn)做出了成功的基礎(chǔ)打算。因?yàn)閷W(xué)校化學(xué)實(shí)驗(yàn)條件有限,個(gè)別化學(xué)現(xiàn)象,如運(yùn)動(dòng)和靜止,力的作用療效,力的互相作用,慣性,浮力,物體沉浮,電荷流動(dòng),擴(kuò)散,分子無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng),磁場(chǎng)分布等等,中學(xué)生不能得到完整的感性材料,容易導(dǎo)致感知上的障礙而影響化學(xué)學(xué)習(xí)。而應(yīng)用筆記本教學(xué)軟件,通過(guò)計(jì)算機(jī)多媒體,除了能重現(xiàn)或模擬各種化學(xué)現(xiàn)象,并且能夠通過(guò)各類手段使復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)捷化,將漫長(zhǎng)或頓時(shí)的化學(xué)演化過(guò)程成為可控,有序的演進(jìn)過(guò)程,可以使中學(xué)生在課堂上完整,清晰,形象地感知于化學(xué)現(xiàn)象,給中學(xué)生提供思維過(guò)程中必須的體會(huì)性材料,大大迸發(fā)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增加教學(xué)難度,挺好地推動(dòng)中學(xué)生的觀察和認(rèn)識(shí)能力的健康發(fā)展。
2,實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)前人的"創(chuàng)新".(1),認(rèn)識(shí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)及其作用.化學(xué)學(xué)是一門(mén)以觀察,實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué).人們的許多數(shù)學(xué)知識(shí)是通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)認(rèn)真地加以思考和總結(jié)得到的.中學(xué)中學(xué)生對(duì)為何要做化學(xué)實(shí)驗(yàn)存在著不正確的看法,有的是無(wú)所謂,有的是強(qiáng)烈的好奇心盼望老師多做實(shí)驗(yàn),實(shí)際上她們都不曉得為何要做化學(xué)實(shí)驗(yàn).如對(duì)于彩虹,中學(xué)生覺(jué)得只有在特定下雨后就能看見(jiàn),平常看不到.在自序中教學(xué)中我就用三棱鏡做光的色散實(shí)驗(yàn)讓彩虹出現(xiàn)在寢室里,當(dāng)早上或傍晚有太陽(yáng)光時(shí),還率領(lǐng)中學(xué)生到室內(nèi)背向太陽(yáng)光躺臥,用噴霧器或中學(xué)生用口斜向上方噴射霧氣,就可以看見(jiàn)一道人造小彩虹,使中學(xué)生倍感新奇,通過(guò)這段教學(xué)師生共同討論,產(chǎn)生共識(shí),曉得哪些是實(shí)驗(yàn).實(shí)驗(yàn)就是在人工控制條件下對(duì)化學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行觀察和研究的活動(dòng).通過(guò)實(shí)驗(yàn),才能對(duì)化學(xué)事實(shí)獲得具體的明晰的認(rèn)識(shí),有助于理解化學(xué)概念和規(guī)律.實(shí)驗(yàn)中要有實(shí)事求是的科學(xué)心態(tài).教育中學(xué)生每做一個(gè)實(shí)驗(yàn)都應(yīng)當(dāng):了解實(shí)驗(yàn)?zāi)康?理解把握實(shí)驗(yàn)原理,正確使用儀器,作必要的記錄,得出相應(yīng)的推論,整理好實(shí)驗(yàn)器材.按照實(shí)驗(yàn)觀察到的現(xiàn)象和結(jié)果得出推論,作出正確的實(shí)驗(yàn)報(bào)告.向中學(xué)生適當(dāng)介紹一些化學(xué)科學(xué)家所做的化學(xué)實(shí)驗(yàn)以及所取得的成績(jī).以達(dá)到迸發(fā)中學(xué)生盼望實(shí)驗(yàn)的目的.(2),使得中學(xué)生
認(rèn)真做實(shí)驗(yàn).①,引導(dǎo)中學(xué)生借助課本做好實(shí)驗(yàn)中學(xué)數(shù)學(xué)開(kāi)始階段的實(shí)驗(yàn),應(yīng)指導(dǎo)中學(xué)生做好教材中安排的實(shí)驗(yàn),這樣做有利于培養(yǎng)中學(xué)生正確使用教科書(shū)的好習(xí)慣,養(yǎng)成尊重科學(xué)的好品質(zhì).這個(gè)階段主要使中學(xué)生曉得如何進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn).中學(xué)階段中學(xué)生做實(shí)驗(yàn)時(shí),其動(dòng)機(jī)和目的常常是有不確定性的,實(shí)驗(yàn)中常常會(huì)出現(xiàn)一些違背操作規(guī)范的事,班主任要注意發(fā)覺(jué)中學(xué)生實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的各類問(wèn)題并及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo),產(chǎn)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣,培養(yǎng)中學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng).②,創(chuàng)造機(jī)會(huì)多做實(shí)驗(yàn),養(yǎng)成勤動(dòng)手的好習(xí)慣.中學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)是一項(xiàng)常年的工作,應(yīng)貫串在整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中,只要有可能就讓中學(xué)生參與.在課堂演示實(shí)驗(yàn)中也要盡可能創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓中學(xué)生動(dòng)手,如聲的形成中的音叉實(shí)驗(yàn),磨擦起電實(shí)驗(yàn)等就請(qǐng)中學(xué)生做;將其中的一些演示實(shí)驗(yàn)改成中學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),如平面鏡成像特性實(shí)驗(yàn),決定導(dǎo)體內(nèi)阻大小的誘因?qū)嶒?yàn)等;做好教材中的小實(shí)驗(yàn);讓中學(xué)生參與班主任打算和整理實(shí)驗(yàn)器材,使中學(xué)生有更多的接觸實(shí)驗(yàn)器材的機(jī)會(huì),便于了解器材的性能,用途.處理好實(shí)驗(yàn)性的習(xí)題,打算好相關(guān)的實(shí)驗(yàn)器材初中物理實(shí)驗(yàn)大全總結(jié)視頻,讓中學(xué)生親自動(dòng)手做,進(jìn)行觀察從中得出推論.其實(shí)降低中學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì)有利于調(diào)動(dòng)中學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性.③,用簡(jiǎn)單器材做好實(shí)驗(yàn).做好化學(xué)實(shí)驗(yàn),對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是有很大幫助的,做好化學(xué)實(shí)驗(yàn)是須要一定的化學(xué)實(shí)驗(yàn)器材,但化學(xué)實(shí)驗(yàn)有時(shí)用簡(jiǎn)單的器材能夠說(shuō)明問(wèn)題,比如學(xué)習(xí)力的作用是互相的這部份內(nèi)容時(shí),就讓中學(xué)生通過(guò)拍椅子倍感手疼來(lái)感受.我常常用中學(xué)生身邊的物品做實(shí)驗(yàn),如用鋼筆和小刀做浮力實(shí)驗(yàn),用雪碧瓶做液體浮力與深度關(guān)系的實(shí)驗(yàn),用汽射手做大氣壓實(shí)驗(yàn),用小藥盒做物體的沉浮實(shí)驗(yàn),用水和玻璃做光的色散實(shí)驗(yàn)等,這樣有利于培養(yǎng)中學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),即充分借助資源開(kāi)發(fā)新產(chǎn)品.
二,引導(dǎo)中學(xué)生善"問(wèn)"
1,問(wèn)題是創(chuàng)新的前提中學(xué)生對(duì)于問(wèn)題的認(rèn)識(shí)是不以為然的,對(duì)此應(yīng)導(dǎo)致中學(xué)生的足夠注重,教學(xué)中常常引導(dǎo)中學(xué)生回顧科學(xué)史上因擅于發(fā)覺(jué)問(wèn)題而取得成就的事例,如瑞利就是通過(guò)測(cè)密度的方式而發(fā)覺(jué)氫氣的.1935年獲諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)的查德威克就是從約里奧居里夫妻的論文中發(fā)覺(jué)問(wèn)題從而發(fā)覺(jué)中子的等.教育中學(xué)生要擅于發(fā)覺(jué)問(wèn)題,取得成就.使中學(xué)生認(rèn)識(shí)到發(fā)覺(jué)問(wèn)題也是學(xué)習(xí),并且是更深的學(xué)習(xí).
2,擅于設(shè)計(jì)問(wèn)題.在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,班主任要擅于設(shè)計(jì)問(wèn)題,進(jìn)而引導(dǎo)中學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí),設(shè)計(jì)的問(wèn)題應(yīng)當(dāng)有其藝術(shù)性,應(yīng)依照教學(xué)內(nèi)容由淺入深,在不同的階段設(shè)計(jì)不同的問(wèn)題,如在學(xué)習(xí)《用天平稱物體的質(zhì)量》一節(jié)內(nèi)容時(shí),從實(shí)驗(yàn)過(guò)渡到實(shí)際應(yīng)用,設(shè)計(jì)了將將托盤(pán)天平弄成不等臂的可以嗎引導(dǎo)中學(xué)生想到托盤(pán)天平的制做原理,為何要調(diào)節(jié)天平引導(dǎo)中學(xué)生想到在設(shè)計(jì)制做托盤(pán)天平常,要考慮到杠桿等臂和平衡螺絲.
3,引導(dǎo)中學(xué)生提問(wèn)題.常常通過(guò)各類形式啟發(fā)中學(xué)生提問(wèn)題,剛開(kāi)始學(xué)數(shù)學(xué)時(shí)就引導(dǎo)中學(xué)生討論為何學(xué)習(xí)化學(xué)進(jìn)一步引導(dǎo)中學(xué)生從閱讀課文中提出問(wèn)題,在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中提出問(wèn)題,讓中學(xué)生將發(fā)覺(jué)的問(wèn)題及時(shí)提來(lái),并定期舉辦問(wèn)題研討.
三,綜合提升創(chuàng)新的實(shí)踐.
1,培養(yǎng)中學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力.在中學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要性后,會(huì)積極主動(dòng)做好實(shí)驗(yàn),當(dāng)中學(xué)生才能做基本實(shí)驗(yàn)后,班主任應(yīng)該對(duì)中學(xué)生實(shí)驗(yàn)提出較高層次的要求,如指導(dǎo)中學(xué)生做一些驗(yàn)證性的和設(shè)計(jì)性的實(shí)驗(yàn).適當(dāng)降低設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn).聯(lián)系專題,剖析解決問(wèn)題,如在學(xué)完熱學(xué)知識(shí)后我就讓中學(xué)生,按照實(shí)驗(yàn)室所能提供的器材,要求中學(xué)生解決怎么測(cè)金屬塊的密度問(wèn)題,中學(xué)生提出了這樣一些問(wèn)題:①怎樣用天平,燒杯,水等測(cè)金屬塊的密度②如何用如何用天平,燒瓶,水等測(cè)金屬塊的密度③怎樣用燒杯,水等測(cè)金屬塊的密度④怎樣用彈簧秤,水等測(cè)金屬塊的密度⑤怎樣用天平,燒杯,水等測(cè)金屬塊的密度⑥怎樣用確切的砝碼,尺子,水等測(cè)金屬塊的密度等等,按照中學(xué)生提出的問(wèn)題,讓中學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方式進(jìn)行實(shí)驗(yàn).組織舉辦課外興趣小組,積極鼓勵(lì)中學(xué)生進(jìn)行"小制做,小論文,小實(shí)驗(yàn),小發(fā)明",舉辦豐富多彩的課外活動(dòng).如中學(xué)生自己制做出"土電話","驗(yàn)電器","橡皮筋測(cè)力計(jì)","密度筆","蓮花型煙灰缸","書(shū)冊(cè)夾子","重垂線水平儀","兩用秤"等,培養(yǎng)了中學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力,有利于從應(yīng)試教育向素養(yǎng)教育的轉(zhuǎn)化,有利于中學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和智力的開(kāi)發(fā),也有利于發(fā)覺(jué)人才和培養(yǎng)人才.
2,引導(dǎo)中學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí).把握已學(xué)知識(shí)是為了更好的學(xué)習(xí)新知識(shí),當(dāng)中學(xué)生學(xué)習(xí)了一些知識(shí)后,就應(yīng)當(dāng)讓中學(xué)生主動(dòng)的去學(xué)習(xí)新知識(shí),如中學(xué)生學(xué)完寬度檢測(cè)的內(nèi)容后,就建義中學(xué)生去檢測(cè)課室的容積,檢測(cè)教學(xué)樓的高度,枝條的邊長(zhǎng),一張紙的長(zhǎng)度等.備考舊知識(shí),學(xué)習(xí)新知識(shí),如通過(guò)對(duì)物態(tài)變化的備考,引導(dǎo)中學(xué)生講堂為何會(huì)發(fā)生物態(tài)變化,從而導(dǎo)出分運(yùn)動(dòng),內(nèi)能的學(xué)習(xí),通過(guò)內(nèi)能的學(xué)習(xí),引入熱機(jī)知識(shí)的學(xué)習(xí),通過(guò)質(zhì)量,容積的檢測(cè)初中物理實(shí)驗(yàn)大全總結(jié)視頻,進(jìn)一步研究物質(zhì)密度的檢測(cè),通過(guò)歐歐姆定理的學(xué)習(xí),引導(dǎo)中學(xué)生思索,如
何測(cè)導(dǎo)體的內(nèi)阻等,使中學(xué)生曉得新知識(shí)的降低都是構(gòu)建在已學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上的,但學(xué)習(xí)了知識(shí)后要進(jìn)一步學(xué)習(xí)新知識(shí).
3,應(yīng)用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題.學(xué)完簡(jiǎn)單機(jī)械后,就引導(dǎo)中學(xué)生討論單車(chē)中的熱學(xué)問(wèn)題,中學(xué)生通過(guò)對(duì)單車(chē)的觀察與剖析提出了(1)車(chē)胎為何要有花紋(2)單車(chē)上坡時(shí)為何不宜急剎后輪(3)單車(chē)在正常使用時(shí)有幾種磨擦(4)單車(chē)的輪轂為何是圓的(5)單車(chē)是省力機(jī)械還是吃力機(jī)械(6)單車(chē)上使用了這些簡(jiǎn)單機(jī)械(7)單車(chē)的坐墊下邊為何要安裝彈簧(8)單車(chē)車(chē)胎中的二氧化碳降低后對(duì)地面的浮力是減小了還是減少了(9)普通單車(chē)下與賽事用的單車(chē)有哪些不同(10)單車(chē)上的這些材料可用非金屬材料取代等許多問(wèn)題,而且對(duì)這種問(wèn)題許多朋友都談了自己的觀點(diǎn),因而進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性.
其實(shí),在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中施行素養(yǎng)教育,培養(yǎng)中學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),能使中學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),開(kāi)發(fā)智力,使得全體中學(xué)生素養(yǎng)全面發(fā)展,個(gè)性健康發(fā)展.
