班主任在寫學(xué)案時，一定從實(shí)際出發(fā)，要充分考慮從實(shí)際須要出發(fā)，要考慮學(xué)案的可行性和可操作性。該簡就簡，該繁就繁，要簡繁得當(dāng)。為幫助你們學(xué)習(xí)便捷，小編搜集整理了新課高程一數(shù)學(xué)學(xué)案5篇，希望可以幫助您，歡迎借鑒學(xué)習(xí)!
新課高程一數(shù)學(xué)學(xué)案1
一、情況剖析
(一)教材剖析：中學(xué)前三年早已基本完成了中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，初三年級將步入全面的總備考階段，為了配合初三的總備考，中學(xué)統(tǒng)一購買了由延吉學(xué)院出版社出版的《世紀(jì)金榜中學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)全程備考方略》作為初一備考教材，該書以中學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和中考考試大綱為指導(dǎo)，以《20_年廣東省普通中考考試說明》為根據(jù)編撰，作為本學(xué)年參考用，本學(xué)期制定完成本書的第一至第十三章的第一輪備考。
(二)學(xué)情剖析：
1、課堂情況：因?yàn)槭歉叨昙?，將要面臨著中考的選拔考試，大多數(shù)的中學(xué)生對基礎(chǔ)知識的求知_比較強(qiáng)烈。所以課堂紀(jì)律比較好，都比較認(rèn)真地聽課，自覺地與老師互動，完成教學(xué)任務(wù)。
2、對基礎(chǔ)知識的把握：高一(10)為理科重點(diǎn)班，相對來說數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較好些。初三(9)班是理科普通班，學(xué)習(xí)能力有著較大的差別，按照前段時間的觀察和摸底，大多數(shù)的中學(xué)生對基本知識的把握不夠牢靠，各章各節(jié)的知識點(diǎn)尚處于分立狀態(tài)，不能挺好地借助知識解決相應(yīng)的基本問題，所以對知識的了解和把握有待地增強(qiáng)。
3、解題技能：借助數(shù)學(xué)知識解決有關(guān)綜合問題的能力很差，中學(xué)生解決問題的技能還有待提升。
二、教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)
強(qiáng)化和借助知識點(diǎn)的備考，盡早幫助中學(xué)生把各章分立的知識點(diǎn)構(gòu)建成為網(wǎng)狀的狀態(tài)，把握數(shù)學(xué)思想的應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決相關(guān)問題的思維方式，進(jìn)一步提升解決問題的技能。具體地說：
1、知識方面，應(yīng)達(dá)到熟練把握每一個知識點(diǎn)的要求，即聽到一個題目之后，題中包含了什么知識點(diǎn)要一清二楚，不能模模糊糊，但是知識點(diǎn)之間的聯(lián)系也要清楚，
2、技能方面，主要是進(jìn)一步培養(yǎng)中學(xué)生剖析問題和解決問題的能力，作到常規(guī)思維、逆向思維和發(fā)散思維相結(jié)合，同時，要求中學(xué)生熟練把握基本的解題方式，進(jìn)而提升中學(xué)生的解題速率。
3、情感與價值觀方面，引導(dǎo)中學(xué)生產(chǎn)生正確的價值觀、人生觀、世界觀，使中學(xué)生在數(shù)學(xué)美中陶冶自己的情操，進(jìn)而達(dá)到全面育人的目的。
三、方法與舉措
1、面向全體，分類指導(dǎo)。從中學(xué)生的全面素養(yǎng)增強(qiáng)，對每一位中學(xué)生負(fù)責(zé)的基本點(diǎn)出發(fā)，依照各層次中學(xué)生具體情況，擬定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)，滿懷熱情地使每一位中學(xué)生在初二階段都能得到發(fā)展和進(jìn)步。
2、抓好基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。認(rèn)真學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)與中考大綱，研究中考文綜能力測試中數(shù)學(xué)部份的試卷難度和特性，使自備考教學(xué)更具有計對性，在教學(xué)中應(yīng)指出理解。把握好基礎(chǔ)知識，基本技能和基本技巧。同時，也要注意培養(yǎng)中學(xué)生獨(dú)立閱讀，獨(dú)立產(chǎn)生化學(xué)情境或構(gòu)建數(shù)學(xué)模型，獨(dú)立分析化學(xué)過程、獨(dú)立解決數(shù)學(xué)問題的能力。
3、研究教法、改進(jìn)教學(xué)、教學(xué)相長。認(rèn)真研究中學(xué)生學(xué)習(xí)過程，把握不同事生的學(xué)習(xí)主要障礙，在此基礎(chǔ)上制定教學(xué)方案，要非常注意調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性、盡可能把中學(xué)生應(yīng)當(dāng)自己完成的學(xué)習(xí)任務(wù)交給中學(xué)生自己獨(dú)立完成。悉心設(shè)計教學(xué)提升課堂教學(xué)效率，減少中學(xué)生負(fù)擔(dān)。
四、教學(xué)時間安排
1~2周：數(shù)學(xué)選修(一)(必考模塊)第一章《運(yùn)動的描述勻變速直線運(yùn)動的研究》
3~4周：數(shù)學(xué)選修(一)(必考模塊)第二章《相互作用》
5~6周：數(shù)學(xué)選修(一)(必考模塊)第三章《牛頓運(yùn)動定理》
7~8周：化學(xué)選修(二)(必考模塊)第四章《曲線運(yùn)動萬有引力與航天》
9~10周：化學(xué)選修(二)(必考模塊)第五章《機(jī)械能及其守恒定理》
11~12周：必修3-1(必考模塊)第六章《靜電場》
13~14周：必修3-1(必考模塊)第七章《恒定電壓》
15~16周：必修3-1(必考模塊)第八章《磁場》
17~18周：必修3-2(必考模塊)第九章《電磁感應(yīng)》
19~20周：必修3-2(必考模塊)第十章《交變電壓傳感》
21~22周：必修3-4(選考模塊)第十一章《機(jī)械震動與機(jī)械波》
五、階段教學(xué)要求：
1、處理好課時較少與內(nèi)容較多的矛盾
(1)優(yōu)化教學(xué)過程
(2)優(yōu)化教學(xué)方式
(3)合理安排時間，計劃安排時間
(4)不減進(jìn)度，掌握難度
2、通過這一階段的教學(xué)，應(yīng)使以必修課為中心的內(nèi)容，達(dá)到過去中考第一輪備考的水平。
(1)應(yīng)注重對中考大綱所要求的有關(guān)知識點(diǎn)的理解和推進(jìn)
(2)認(rèn)識基本概念，對聯(lián)系緊密、容易混淆的概念進(jìn)行正確分辨
(3)對基本規(guī)律，明晰創(chuàng)立條件和應(yīng)用范圍，力爭解決中考化學(xué)所涉及到的常見問題
3、在必修課教學(xué)中，一定將選修課的內(nèi)容結(jié)合和聯(lián)系上去選修教材、選修教材內(nèi)容的界定與確定，決定了這樣做是應(yīng)當(dāng)?shù)囊獙W(xué)好化學(xué)，必需要產(chǎn)生知識結(jié)構(gòu)
常采用的方式有：
(1)備考選修知識，而引入必修課題
(2)學(xué)習(xí)過程中強(qiáng)化知識間的聯(lián)系
(3)章節(jié)學(xué)習(xí)以后，全面歸納構(gòu)建化學(xué)知識系統(tǒng)
4、為適應(yīng)近幾年中考變革的趨勢和命題特征及理科教學(xué)的發(fā)展趨勢，應(yīng)采取的舉措
(1)強(qiáng)化基礎(chǔ),提升能力
基礎(chǔ)——基礎(chǔ)知識，基本技能，基本技巧，基本的數(shù)學(xué)思想。
能力(理科綜合考試目標(biāo))——理解能力，推理能力，設(shè)計完成實(shí)驗(yàn)的能力，獲取知識的能力，剖析綜合能力。
命題指導(dǎo)思想——以能力測試為主導(dǎo)，考查考生所學(xué)相關(guān)課程基礎(chǔ)知識、基本技能的把握程度和綜合運(yùn)用所學(xué)知識剖析、解決實(shí)際問題的能力。
(2)強(qiáng)化聯(lián)系實(shí)際，擴(kuò)大中學(xué)生視野
著力落實(shí)“理論聯(lián)系實(shí)際”的教學(xué)原則;拓展化學(xué)教學(xué)的時間和空間;習(xí)題教學(xué)要更多地連續(xù)實(shí)際。
(3)強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)
化學(xué)實(shí)驗(yàn)的六大功能：豐富感性認(rèn)識，提升學(xué)習(xí)興趣;突破重點(diǎn)難點(diǎn)，理解化學(xué)概念;產(chǎn)生化學(xué)圖像，認(rèn)識數(shù)學(xué)過程;啟發(fā)中學(xué)生思維，提高探求精神;培養(yǎng)觀察能力，把握實(shí)驗(yàn)技能;養(yǎng)成良好習(xí)慣，學(xué)會科學(xué)方式。
(4)適當(dāng)做一些信息題(提升審題能力和建模能力)
(5)適當(dāng)做一些綜合題(以小綜合題為主，以學(xué)科內(nèi)綜合為主)
新課高程一化學(xué)學(xué)案2
教學(xué)目標(biāo)：
l知識與技能
1.能用速率描述物體的運(yùn)動;
2.能用速率公式進(jìn)行簡單的估算;
3.曉得勻速直線運(yùn)動的概念。
l過程與技巧
1.體驗(yàn)比較物體運(yùn)動快慢的方式;
2.認(rèn)識速率概念在實(shí)際中的意義。
l情感心態(tài)與價值觀
有用“運(yùn)動有快慢”的觀點(diǎn)觀察和剖析身邊例子的意識。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：速率的化學(xué)意義及速率的公式。
難點(diǎn)：1.速率概念的構(gòu)建;
2.研究物體運(yùn)動的方式“頻閃攝影”。
教學(xué)資源：多媒體
教學(xué)過程：
一、知識回顧
1.哪些是機(jī)械運(yùn)動?
2、什么是參照物?
(設(shè)計意圖：回顧物體位置的變化稱作機(jī)械運(yùn)動，以參照物作為標(biāo)準(zhǔn)判定物體是否在運(yùn)動。降低前后內(nèi)容的聯(lián)系，引出詳盡學(xué)習(xí)運(yùn)動的相關(guān)知識)
二、新課教學(xué)
模塊一：引入新課，建構(gòu)速率的概念。
【環(huán)節(jié)一】引入新課
在實(shí)際生活過程中，運(yùn)動的快慢是人們關(guān)心的問題。
多媒體展示：游玩時，人們希望最快抵達(dá)目的地;劉翔賽事時，第一個沖到終點(diǎn);草原上，獵豹抓捕鹿。
此時，運(yùn)動的快慢決定的不只是是否快捷或則榮耀，而關(guān)系到生死的角力。
演示實(shí)驗(yàn)：
將兩個等大的圓紙片剪去不同大小的扇形后粘貼成兩個錐角不等的紙錐。比較這兩張紙錐從相同高度下落的快慢,之后匯報觀察到的現(xiàn)象,
問題：怎么來比較運(yùn)動的快慢呢?
(設(shè)計意圖：小學(xué)中學(xué)生思維活躍，用中學(xué)生熟悉的身邊例子來讓中學(xué)生了解運(yùn)動的快慢很重要因而提出問題怎樣比較運(yùn)動的快慢，引出新課)
【環(huán)節(jié)二】比較物體運(yùn)動快慢的方式
1.以小組為單位，按照上面三個例子，結(jié)合生活實(shí)際剖析比較物體快慢的方式;
2.交流總結(jié);
3.展示各組討論成果。
班主任對中學(xué)生的成果進(jìn)行評價并總結(jié)：比較運(yùn)動快慢的兩種方式：①路程相同的情況下，所用時間的長短;(用時短的就快)②在時間相同的情況下，看路程的大小。(路程大的就快)
(設(shè)計意圖：充分發(fā)揮中學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)中學(xué)生主動思索，結(jié)合生活實(shí)際總結(jié)規(guī)律，培養(yǎng)小組合作精神。)
【環(huán)節(jié)三】創(chuàng)設(shè)情景，建構(gòu)速率概念
班主任提出新問題：若路程不相同，時間也不相同時，那怎么去比較運(yùn)動的快慢呢?
1.創(chuàng)設(shè)情景
中學(xué)的百米季軍的成績是12s,而24屆亞運(yùn)會一萬米賽事季軍的成績是28min,怎么比
較她們運(yùn)動的快慢?
班主任啟發(fā)：時間和路程都不一樣，我們可不可以把她們其中一個量設(shè)置成一樣呢?
中學(xué)生思索討論：可以估算兩位亞軍每1s內(nèi)運(yùn)動的路程，每一個相等時間內(nèi)運(yùn)動的路程長的物體運(yùn)動的就快。這樣就將問題轉(zhuǎn)化為在時間相等情況下進(jìn)行比較。
2.速率
我們平常就是用這些方式來表示物體運(yùn)動快慢的，叫做速率，用符號v表示。它等于運(yùn)動物體在單位時間內(nèi)通過的路程，也就是運(yùn)動的快慢教學(xué)設(shè)計意圖，路程用s表示，時間用t表示，所以?；瘜W(xué)量都有單位，這么速率的國際制單位是哪些呢?
中學(xué)生物理學(xué)校過路程的國際制單位是米，時間的國際制單位是秒，所以會很容易想到速率的國際制單位是米每秒，符號為m/s。
班主任補(bǔ)充在交通運(yùn)輸中我們還常用到千米每小時做速率的單位，符號為km/h。1m/s=3.6km/h。并用多媒體展示一些物體運(yùn)動的速率，并指出常用的幾個。
【環(huán)節(jié)四】速度應(yīng)用(多媒體展示)
例題1：
班主任指導(dǎo)中學(xué)生進(jìn)行化學(xué)估算，規(guī)范估算步驟：①要把必要的文字說明寫下來。②如果相同的化學(xué)量單位不同，要統(tǒng)一單位。③把已知量代入公式時，數(shù)字前面要寫上正確的單位。
例題2：列車提速后，在上海和北京之間的運(yùn)行速率約為104km/h，兩地之間的高鐵線長1453km，列車從廣州到北京大概要用多長時間?
指出公式變型，用速率公式解決實(shí)際問題。
例題3：一位百米賽跑運(yùn)動員跑完全程用了11s，一輛摩托車的速率表指示為40km/h，哪一個的速率比較快?
中學(xué)生自主解答。
(設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情景，聯(lián)系生活實(shí)際，在班主任的引導(dǎo)下理解速率概念;例題展示規(guī)范中學(xué)生解決數(shù)學(xué)題的步驟并學(xué)會速率公式的變式，同時注意將化學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際，解決實(shí)際問題。)
模塊二：勻速直線運(yùn)動
【環(huán)節(jié)一】研究物體運(yùn)動的方式——“頻閃攝影”
多媒體展示兩個足球運(yùn)動時頻閃相片，提出問題：①哪個球運(yùn)動的時間比較長?
②哪個小球運(yùn)動的速率(即運(yùn)動快慢)基本保持不變?③哪個小球的運(yùn)動越來越快?(提示可以用兩種比較快慢的方式)
第一個足球任何相等時間通過的路程相等也就是運(yùn)動快慢不變，但是仍然順著直線運(yùn)動，但是運(yùn)動方向不變，我們成這樣的運(yùn)動為勻速直線運(yùn)動。
(設(shè)計意圖：用頻閃攝影形象直觀的向中學(xué)生展示物體的運(yùn)動情況，加深中學(xué)生記憶;提出問題，中學(xué)生自主討論思索，引出勻速直線運(yùn)動)
【環(huán)節(jié)二】勻速直線運(yùn)動
1.勻速直線運(yùn)動
物體順著直線快慢不變的運(yùn)動，稱作勻速直線運(yùn)動。
(注意：運(yùn)動路線是直線，運(yùn)動快慢不變即速率不變)
勻速直線運(yùn)動是最簡單的機(jī)械運(yùn)動。
2.平均速率
物體順著直線快慢改變即速率改變的運(yùn)動，稱作變速運(yùn)動。
日常生活中所看到的運(yùn)動基本上都是變速運(yùn)動。物體做變速運(yùn)動時速率時快時慢，如何描述它的運(yùn)動情況呢?
變速運(yùn)動比勻速運(yùn)動復(fù)雜，假如只做粗率研究，也可以用來估算，這樣算下來的就是用以描述變速運(yùn)動物體的運(yùn)動情況的平均速率。此時s是某段的總路程，t是某段的總時間，v表示的就是某段時間或某段路程的平均速率。
例題：列車從廣州行駛1小時到北京，通過的路程是140km，求列車的平均速率.
三、課堂小結(jié)
讓中學(xué)生談本節(jié)課的收獲，班主任給與總結(jié)提高，建立本節(jié)知識網(wǎng)路。
一、速度是表示物體運(yùn)動快慢的化學(xué)量。
1、勻速直線運(yùn)動中，速率等于運(yùn)動物體在單位時間內(nèi)通過的路程.
2、勻速直線運(yùn)動速率的估算公式是v=
3、速度的單位是米/秒(m/s)、千米/時(km/h).
1m/s=3.6km/h
二、在變速運(yùn)動中，v=求出的是平均速率。
新課高程一化學(xué)學(xué)案3
一、教學(xué)目的
1、通過本課教學(xué)，使中學(xué)生認(rèn)識滑輪，曉得滑輪的作用及在實(shí)際中的應(yīng)用。
2、培養(yǎng)中學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰推饰鼍C合能力。
3、使中學(xué)生感受到自然事物是有規(guī)律的，只有把握了自然規(guī)律，能夠更好地借助自然和改建自然。
二、教學(xué)打算
分組實(shí)驗(yàn)材料：滑輪二個、鐵架臺、細(xì)繩、鉤碼、測力計。
演示材料：同分組材料一套。大滑輪一個、粗草繩二根(組裝動滑輪、拔河用)。掛圖或幻kt板三張(旗桿上定滑輪圖;鏟車上定滑輪、動滑輪圖;滑車架示意圖)。
三、教學(xué)過程
(一)教學(xué)引入
談話：你曉得旗桿上有個哪些裝置，能幫我們比較容易地把小旗升起來?
(二)學(xué)習(xí)新課
1、指導(dǎo)中學(xué)生認(rèn)識滑輪的構(gòu)造及種類
(1)講解：
安裝在旗桿頂上的這些邊沿有槽，能圍繞軸轉(zhuǎn)動的輪子叫滑輪。
(出示滑輪、講解)
滑輪也是一種簡單機(jī)械。(板書課題)
滑輪有二種，(出示滑車架示意圖)固定在支架上的滑輪叫定滑輪。
不固定被套在槽里的繩子拉著，與重物上下聯(lián)通的滑輪叫動滑輪。
(2)提問，你還在哪些地方見到過滑輪?
2、指導(dǎo)中學(xué)生認(rèn)識定滑輪的作用
(1)討論：你覺得旗桿頂上的定滑輪有哪些作用?
(2)實(shí)驗(yàn)1(定滑輪不省力)。
①演示介紹實(shí)驗(yàn)裝置及實(shí)驗(yàn)方式。
②學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)(繩子兩端各掛鉤碼)
③學(xué)生裝匯報實(shí)驗(yàn)結(jié)果。(繩子兩端各掛1個鉤碼，保持平衡)
④討論：說明哪些?(說明不省力，也不費(fèi)勁)
(3)討論
談話：既然定滑輪沒有省力的作用，這么高高的旗桿頂上安裝它必然會有其它作用，你曉得哪些?(分組討論后匯報)向上使勁，小旗向上升。工作便捷。
(4)班主任小結(jié)：
通過以上的實(shí)驗(yàn)和討論，我們曉得定滑輪其實(shí)沒有省力的作用，但它可以必變使勁的方向，使工作便捷。
3、指導(dǎo)中學(xué)生認(rèn)識動滑輪的作用
(1)討論：動滑輪有哪些作用?(班主任希望中學(xué)生能提出動滑輪工作不便捷，動滑輪能省力。)
(2)演示實(shí)驗(yàn)(游戲：拔河)。
(在墻壁固定繩子的一端，組裝動滑輪讓一名弱小朋友，借助動滑輪作用與一名有力朋友拔河，弱小朋友勝。)
(除去動滑輪裝置拔河弱小朋友敗)
游戲后班主任指責(zé)：這是為何呢?
(3)實(shí)驗(yàn)2(動滑輪省力)。
①分組檢測提起一個鉤碼和一個滑輪時所用的力。
檢測后學(xué)生匯報，班主任板書記錄出來。
②分組實(shí)驗(yàn)。(要求中學(xué)生獨(dú)立組裝獨(dú)立操作。)
③匯報實(shí)驗(yàn)結(jié)果，班主任板書記錄出來。
④討論：通過以上研究你覺得動滑輪有什么作用?(動滑輪有省力的作用)
4、指導(dǎo)中學(xué)生認(rèn)識滑車架的作用
(1)通過以上研究我們曉得了定滑輪和動滑輪的作用(填出課本P48推論)。
(2)討論：定滑輪、動滑輪各有哪些優(yōu)點(diǎn)?各有哪些缺點(diǎn)?
如何使用能夠把兩種滑輪的優(yōu)點(diǎn)結(jié)合上去既省力又便捷?
(3)分組實(shí)驗(yàn)：中學(xué)生獨(dú)立組裝滑車架實(shí)驗(yàn)。
(用鉤碼實(shí)驗(yàn)時班主任要注意動滑
(4)班主任小結(jié)：把定滑輪及動滑輪組合上去使用的裝置叫滑車架?；辣P就可以發(fā)揮定滑輪和動滑輪各自的優(yōu)點(diǎn)。
(中學(xué)生填寫P49推論)
(三)鞏固
提問：鏟車上都用了哪種滑輪?它有哪些作用?(出示鏟車圖)
(四)布置作業(yè)
觀察你的周圍什么地方應(yīng)用了滑輪?
新課高程一數(shù)學(xué)學(xué)案4
一、基本情況剖析：
本人所任教的班級，通過下期期終聯(lián)考成績和上課情況來看，中學(xué)生成績良莠不齊，尖子生少，學(xué)困生較多，兩級分化較突出。上課時，中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，須要班主任在教法和中學(xué)生的學(xué)習(xí)技巧上作進(jìn)一步改進(jìn)，讓中學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，進(jìn)行探究性的學(xué)習(xí)，進(jìn)而培養(yǎng)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)思維，提升學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及剖析問題，解決問題的能力。只有在師生的共同努力下，能夠達(dá)到預(yù)期的目的。
二、指導(dǎo)思想：
全面貫徹黨的教育方針，全面推動素養(yǎng)教育;堅持以提升教學(xué)質(zhì)量為教學(xué)工作核心，以扎實(shí)舉辦課程變革為教學(xué)工作重點(diǎn);不斷更新班主任教育觀念、轉(zhuǎn)變班主任與中學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，優(yōu)化教學(xué)管理，促使中學(xué)生德、智、體、美、勞等方面的全面發(fā)展，真正做到中學(xué)生在玩小學(xué)，找到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
三、教改舉措：
在新課程的指導(dǎo)下，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，重視中學(xué)生的全面發(fā)展，關(guān)注中學(xué)生的道德生活與人格的養(yǎng)成，強(qiáng)化與中學(xué)生生活、科學(xué)、技術(shù)和社會相聯(lián)系的教學(xué)，將學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)生活，科學(xué)、技術(shù)和社會的聯(lián)系貫串于整個教學(xué)之中。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能
A.初具了解化學(xué)學(xué)及其相關(guān)技術(shù)中形成的一些歷史背景，能意識到科學(xué)發(fā)展歷程的辛酸與坎坷，曉得數(shù)學(xué)學(xué)除了化學(xué)知識，并且還包科學(xué)的研究方式，科學(xué)心態(tài)和科學(xué)精神。
B.具有初步的實(shí)驗(yàn)操作技能，會使用簡單的實(shí)驗(yàn)儀器和檢測工具，能檢測一些基本的數(shù)學(xué)量。
C.會記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，曉得簡單的數(shù)據(jù)處理方式，會寫簡單的實(shí)驗(yàn)報告，會用科學(xué)術(shù)語，簡單圖表等描述實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
2、過程和方式：
A.經(jīng)歷觀察化學(xué)現(xiàn)象的過程，能簡單描述所觀察的化學(xué)現(xiàn)象的主要特點(diǎn)。有初步的觀察能力。
B.能在觀察化學(xué)現(xiàn)象或?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)的過程中發(fā)覺問題的能力。
C.通過參與科學(xué)探究活動，學(xué)習(xí)擬訂簡單的科學(xué)探究計劃和實(shí)驗(yàn)方案，能借助不同渠道搜集信息，有初步的信息搜集能力。
D.通過參與科學(xué)探究活動，初步認(rèn)識科學(xué)研究方式的`重要性，學(xué)習(xí)信息處理方式，有初步的信息處理能力。
E.學(xué)習(xí)從化學(xué)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)中歸納簡單的科學(xué)規(guī)律，嘗試應(yīng)用科學(xué)規(guī)律去解釋個別具體問題，有初步的剖析概括能力。
F.能書面或口頭抒發(fā)自己的觀點(diǎn)，初步具有評估和聽取反饋意見的意識，有初步的信息交流能力。
3、情感心態(tài)與價值觀：
A.能保持對自然的好奇，初步展現(xiàn)自然現(xiàn)象中的美妙與和諧，對大自然有親近，熱愛和諧交往的情感。
B.具有對科學(xué)的求知欲，樂于探求自然界和日常生活中的數(shù)學(xué)道理。
C.在解決問題的過程中，有克服困難的信心和決心，能體驗(yàn)擊敗困難，解決數(shù)學(xué)問題的喜悅。
D.養(yǎng)成實(shí)事求是，尊重自然規(guī)律的科不心態(tài)，不迷信，具有判定大眾傳媒是否符合科學(xué)規(guī)律的初步意識。
E.有將自己的看法分開與別人交流的心愿，認(rèn)識交流與合作的重要性，有主動與別人合作的精神，敢地提書與他人不同的看法，也敢于舍棄或修正自己的錯誤觀點(diǎn)。
F.有將科學(xué)服務(wù)于人類的意識，有理想，有報護(hù)，熱愛祖國，有振興中華的使命和責(zé)任感。
五、具體舉措：
1、鼓勵科學(xué)探究的教學(xué)
鼓勵中學(xué)生積極動手、動腦、通過有目的探究活動，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念和規(guī)律，體驗(yàn)到學(xué)科學(xué)的樂趣，了解科學(xué)方式，獲取科學(xué)知識，逐漸樹立科學(xué)創(chuàng)新的意識。
2、幫助中學(xué)生盡早進(jìn)入自主性學(xué)習(xí)的軌道。
在教學(xué)過程中要幫助中學(xué)生自己進(jìn)行知識模式的建立，而不是去復(fù)制知識，中學(xué)生自己在學(xué)習(xí)過程中發(fā)覺問題才是至關(guān)重要的。
3、加強(qiáng)與日常生活，技術(shù)應(yīng)用及其他科學(xué)的聯(lián)系。
因?yàn)閿?shù)學(xué)學(xué)與生活、社會有著極為深密和廣泛的聯(lián)系，因而在實(shí)際教學(xué)中，要結(jié)合本地實(shí)際，進(jìn)取中學(xué)生常見的例子，盡可能采畫圖片、投影、錄像、光盤、CAI講義進(jìn)行教學(xué)。
六、課時計劃：
第六章：電流內(nèi)阻6課時
第七章：歐姆定理6課時
第八章：電功率6課時
第九章：電與磁7課時
第十章：信息的傳遞4課時
新課高程一數(shù)學(xué)學(xué)案5
一、指導(dǎo)思想
在教學(xué)中，端正教學(xué)心態(tài)，明晰教學(xué)目的，兢兢業(yè)業(yè)、踏塌實(shí)實(shí)做好本員工作。深入貫徹素養(yǎng)教育理論和新課程理念，積極參與教育教學(xué)變革，面向全體，因材施教，促使中學(xué)生的全面發(fā)展。堅持以本為本，以綱為綱，深入鉆研教材和課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真批閱作業(yè)，抓好單元過關(guān)，將教學(xué)的每項工作落到實(shí)處。積極出席教研活動，強(qiáng)化與其他任課班主任的聯(lián)系，取長補(bǔ)短，共同提升。積極出席進(jìn)修學(xué)習(xí)和教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，努力提升自身的思想政治素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，為更好地進(jìn)行教學(xué)工作奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。
二、教材剖析
本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容共四單元，是在念書期所學(xué)熱學(xué)知識的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)熱學(xué)的有關(guān)知識。如，家庭用電、電能、材料等。這種知識是念書期熱學(xué)知識的延續(xù)。再通過本學(xué)期知識的學(xué)習(xí)中學(xué)生就會對熱學(xué)有一個較完整的認(rèn)識。這種知識既是基礎(chǔ)，又是橋梁，作用十分重要。另外，本學(xué)期教材中滲透的個別研究方式，對中學(xué)生的學(xué)習(xí)方式很有指導(dǎo)意義。
化學(xué)學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣的迸發(fā)要借助一定的原因，使已產(chǎn)生的化學(xué)學(xué)習(xí)須要的潛在狀態(tài)轉(zhuǎn)化為活動狀態(tài)使中學(xué)生形成強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望和意向，成為實(shí)際學(xué)習(xí)活動的動力。這就須要創(chuàng)造問題情景，非常是要注意每位課開始的課題引入。班主任要擅于借助演示實(shí)驗(yàn)或簡煉的具有強(qiáng)烈啟發(fā)性的'語言，在上課的開頭把中學(xué)生的思維活動吸引住，迸發(fā)中學(xué)生的興趣。
三、學(xué)情剖析
本學(xué)期兼任九年級兩個班的數(shù)學(xué)課教學(xué)。絕大部份朋友對化學(xué)有一定興趣，但不夠濃重，對念書年知識的理解、掌握因?yàn)樾菁俚染売梢呀档揭粋€比較低的水平，但一些基本數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣已初步養(yǎng)成。本學(xué)期打算采取抓兩頭，促中間的舉措，注意強(qiáng)化優(yōu)等生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化運(yùn)動的快慢教學(xué)設(shè)計意圖，促使中等生的整體進(jìn)步。
四、教學(xué)目標(biāo)
(1)使中學(xué)生學(xué)習(xí)比較全面的數(shù)學(xué)學(xué)基礎(chǔ)知識及其實(shí)際應(yīng)用，了解化學(xué)學(xué)與其他學(xué)科以及數(shù)學(xué)學(xué)與技術(shù)進(jìn)步、社會發(fā)展的關(guān)系。
(2)使中學(xué)生遭到科學(xué)方式的訓(xùn)練，培養(yǎng)中學(xué)生的觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，科學(xué)思維能力，剖析問題和解決問題的能力。
(3)培養(yǎng)中學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的志趣和實(shí)事求是的科學(xué)心態(tài)，樹立創(chuàng)新意識，結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行辨證唯心主義教育和愛國主義教育。
(4)要非常迸發(fā)中學(xué)生的興趣，提高學(xué)好化學(xué)的自信心，面向全體中學(xué)生，給每一個中學(xué)生提供平等學(xué)習(xí)的機(jī)會，讓中學(xué)生有更多的機(jī)會主動地體驗(yàn)揮究過程，獲得科學(xué)的方式。
(5)激活創(chuàng)新意識，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。要喚醒中學(xué)生的創(chuàng)新意識和優(yōu)化創(chuàng)新能力，讓數(shù)學(xué)教學(xué)飽含新的活力;營選創(chuàng)新環(huán)境，培養(yǎng)創(chuàng)新品質(zhì);悉心設(shè)計教學(xué)，迸發(fā)創(chuàng)新靈感。
(6)充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)作用?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)具有生動、直觀、新異有趣等特性，要強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)中學(xué)生的實(shí)踐興趣，抓好實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提升實(shí)踐的技能方法。
(7)提升自身素養(yǎng)。推進(jìn)教研教改，提升教研水平，做到抒發(fā)確切，板書簡約，操作規(guī)范，教法創(chuàng)新，使自己的備課、教課、說課、操作、寫作等水平不斷提升，適應(yīng)教育發(fā)展的須要。
五、方法舉措
1、搞好模式教學(xué)，施行素養(yǎng)教育。
2、悉心鉆研教材，以深入了解中學(xué)生為一手資料，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n。
3、改革課堂教學(xué)，提升課堂效率，認(rèn)真上好每一堂課，向45分鐘要質(zhì)量，減少中學(xué)生閑暇負(fù)擔(dān)。
4、搞好實(shí)驗(yàn)探究，提升中學(xué)生動手操作能力。
5、認(rèn)真設(shè)計、精心批閱作業(yè)，把作業(yè)落在實(shí)處，抓在手上。抓好單元過關(guān)，把單元過關(guān)當(dāng)作提升質(zhì)量的重點(diǎn)舉措來做。
6、抓好尖子中學(xué)生，為各類大賽和升學(xué)打好基礎(chǔ)。
7、抓好后進(jìn)生，提升及格率。
8、做好課外補(bǔ)習(xí)，堵好教學(xué)中的漏洞，提升教學(xué)質(zhì)量。
9、搞好數(shù)學(xué)興趣小組，提升中學(xué)生興趣。
10、建立激勵和競爭機(jī)制，調(diào)動中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和進(jìn)取心。
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