摘要是指對一定階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行總結和概括的書面材料。 它可以讓頭腦更清晰，目標更清晰，所以要好好準備一份總結。 那么總結中我們應該注意什么呢？ 以下是小編精心整理的初中物理教師個人工作總結。 僅供參考。 讓我們來看看。
初中物理教師個人工作總結1
這個學期我教九年級物理。 一學期以來，我堅持黨的新時代教育方針，堅持以人為本，堅決服從學校領導和教務處的管理和領導。 我任勞任怨，埋頭苦干，不斷求實創新。 我取得了一定的成果，現總結如下。
一、教學目標的實現
1、課堂教育教學質量提高。
本學期，我以激活、優化、個性化為導向，聯系學生的實際情況，認真研究教材和教學方法，掌握教材的基礎知識和基本技能，注重獲取知識的過程。科學探究能力的培養，與社會生活現實緊密結合。 把握知識的應用，深化課堂教學改革，加強教學過程中的相互學習和討論，培養學生學習化學的興趣，體會化學的科學魅力和價值。
2、培養優秀人才、扶貧濟困成效明顯。
針對我校學生基礎較差的實際情況，我在課堂教學中盡量面向所有學生，讓大多數學生聽懂、做課堂練習。 同時，我對學生因材施教，加強學習方法的指導，使原有的知識有了更好的基礎。 對于學習能力較強的學生，引導他們縱向和橫向發展知識。 對于原有知識基礎一般、學習信心較弱的后進生，重點引導他們養成良好的習慣，充分利用課外時間針對性地進行引導。 我們提供個性化輔導，鼓勵后進生的學習信心，培養優秀學生的探索精神，取得了良好的效果。 王奧林巴斯、王華斌、劉小文等數十名學生通過輔導，物理成績一直名列前茅。
2. 問題
1、部分學生學習意識淡薄，學習習慣差，難以培養學習興趣，思維滯后，對物理學科注意力不集中，不能按照老師要求完成相關學習任務。
3、有的學生動手能力不強，不喜歡上實驗課，不喜歡做課外實驗，不能完成相關實驗操作，沒有良好的科學探究精神。
4、存在不能獨立完成作業、合作意識淡薄、探究能力差、不能獨立總結相關結論的現象。
3、未來工作思路
在今后的工作中，我們要結合班級學生的學習特點，對學生進行分類教學，采取多種課堂教學模式，讓每個學生都能學到一些有用的知識。 另外，本學期班內學生的不足之處也會得到強化，讓學生在學習期間能夠學到相關的學科知識。
初中物理老師個人工作總結2
八年級物理實驗具有培養學生觀察力和動手能力的功能，還具有培養學生動腦、啟發思維、開發潛能的功能。 為了使今后的物理實驗教學順利、有效地進行，將開展七、八年級學生的物理實驗教學。 實施率全部按計劃完成。 現將本學年初中八年級物理實驗教學情況總結如下：
一、尊重客觀規律，實事求是
在日常的學生物理實驗中，經常會出現這樣的現象：當物理實驗沒有得到正確的結果時，學生往往處理不慎，物理實驗教室一片混亂，下課鈴響了學生不高興地離開； 當老師督促物理實驗實驗報告時，他們根據課本上的理論知識填寫物理實驗報告； 有些學生無法在規定的時間內完成自己應該做的物理實驗項目，于是抄襲別人的物理實驗結果，或者憑猜測填寫物理實驗結論等等。 這樣就無法達到物理實驗教學的目的。 可見，對于八年級物理實驗教學，要加強理論學習，提高物理實驗教學技能，采取嚴謹細致、嚴肅科學的態度，尊重客觀規律，實事求是，真正引導學生完成物理實驗教學任務。 ，以達到理想的目標。
2、認真完成物理實驗，注意操作指導。
在物理實驗教學中，無論是物理實驗人員準備物理實驗，教師演示物理實驗，還是指導學生進行物理實驗，以及對待物理實驗的嚴格態度，處處都要體現教師的言行。次。 只有老師教得扎實，學生才能學得扎實。 因此，嚴格做好物理實驗課的“備、教、導”是上好一堂物理實驗課不可缺少的基礎環節。
1、備好物理實驗課是學好物理實驗課的首要前提。
對于課本上要求的物理實驗，無論簡單還是復雜，都要做好備課，寫好實用的教案，在物理實驗課前自己做，即為物理實驗做準備。 教師只有這樣做，才能引導學生如何處理操作過程中每一個細節可能出現的問題，看到物理實驗現象，學到真正的物理實驗方法和科學知識，培養學生發現問題和解決問題的能力； 如果不是備課時，不親自做物理實驗，只是想象、在黑板上做物理實驗，是不會有明顯效果的，更談不上有說服力。 甚至可能出現一些不應該發生的現象，比如所有學生的物理實驗都失敗了。
2、注重物理實驗的指導
我知道，學生做物理實驗時，一定要面對面，對每一個細節進行指導。 同時，他們必須小心，不要為他們做一切事情。 從物理實驗材料的選擇、儀器的組裝到操作步驟和技巧，既要科學規范，又要緊密結合具體實際。 在尊重學生主體地位的同時，教師要充分發揮引導作用，確保現象清晰、結果正確。 。 例如，在做“葉綠素的提取分離”物理實驗時，可以在不同的季節使用不同的材料。
3.注重物理實驗結果的分析和總結
要求學生如實填寫物理實驗報告。 當物理實驗失敗時，我們應該與學生如實分析失敗的原因，并在課后進行彌補。 如果學生的物理實驗失敗了，我們會通過演示幫助學生掌握操作技巧并取得成功，或者幫助分析失敗的原因并讓學生重做，直至成功。 你不能放手，否則，你就達不到物理實驗課的目的。
此外，必要時還必須說明一些特殊材料、儀器和物理實驗的目的和原理，例如選擇材料的原因及其共同作用等。
綜上所述，生物課物理實驗，無論教學還是學習，都必須堅持客觀、嚴謹、認真、扎實的作風。 只有這樣，老師才能教好，學生才能學好。 只有這樣，物理實驗教學的作用才能真正發揮出來。 達到預期的教學目的和效果。
初中物理老師個人工作總結3
這個學期我正在給九年級的 50 和 52 班教物理。 過去的一個學期，工作可以說是緊張、忙碌，但收獲也不少。 總體而言，我認真貫徹落實學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學，持續推進我校“自主創新”課堂教學模式。 同時，我們還將新課程標準的新思想、新理念與物理課堂教學的新思路、新假設結合起來，轉變思維，積極探索，改革教學。 堅持以人為本，堅決服從學校領導和教辦的管理和領導，工作認真踏實，任勞任怨，不斷求實創新，取得了一定的成績，概括為：接下來。
1、課程標準進我心，進我課堂
對于如何教授物理，《國家物理課程標準》在物理教學內容、教學方法、教學評價、教育價值觀等方面都提出了許多新的要求。 毫無疑問，我們每一位物理老師都在參與應對這一挑戰。 這是我們每個老師必須重新思考的問題。 因此，不斷的學習讓我有了清晰的理念、新的框架、明確的目標。 有效學習對新課程標準的基本概念、設計思想、課程目標、內容標準、課程實施建議有了更深入的了解。 本學期，在新課程標準的指導下，我的教育教學工作躍上了新的臺階。
2、在課堂教學中，我加強了師生互動，共同發展。
這學期我們深知，我們每一位物理老師都是課堂教學的實踐者。 為保證新課程標準的實施，我們把課堂教學作為有利于學生主動探索的非學習環境，讓學生在獲得知識和技能的同時，能夠充分發展情感、態度、價值觀等。作為教學改革的基本指導思想，把物理教學視為師生互動、共同發展的過程。 在教研組長和集體備課組長的帶領下，我們緊緊圍繞新課程標準和我校“自主創新”的教學模式。 在有限的時間內深入研究教材，分工編寫教案，并通過小組討論最終確定。 每個人根據班上學生的情況講課、講課、自我評價； 積極利用各種教學資源，創造性地利用教材進行公開教學，并反復聽取意見。 通過研究、講授、聽講、評價，形成優秀案例。在集體備課中，這種協作備課方式不僅考慮到各班的實際情況，而且有利于教師優勢互補，從而提高教學質量。整體備課水平。 課前認真備課，寫好教案，實施后充分利用。
記憶猶新，回顧反思，寫下教學時的個人經歷或遺漏，寫下學生學習中的閃光點或困惑，對教師來說是最有價值的第一手資料。 教學經驗的積累和教訓的學習將對今后發揮至關重要的作用。 對于改進課堂教學、提高教師的教學評價非常有用。 強物理思維方法可以穿透。 在觀察、操作、實驗、討論、交流、猜測、分析和組織的過程中，學生將對公式的形成、習得和應用有清晰的認識。 提倡自主性：“學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、引導者和參與者”。 隨著這一觀念的確立，灌輸的市場就被大大削弱了。 九年級的電路、圖形連接、各種物理電學公式的計算和實驗，都體現了學生的自主探索和研究。 它強調過程，注重學習結果，更加注重學習過程和學生在學習過程中的感受和體驗。 這樣的探索性實驗讓學生成為學習的主人，學習成為他們的需要。 學習中有發現，學習中有樂趣，學習中有收獲。 這表明設計學生主動探究的過程是探究學習的一個新方面。 空間、向量和路徑。 教學活動兼顧知識教育與人文教育的和諧統一，這些都不是一朝一夕就能完成的。 它需要大家不斷學習、不斷實踐，提高自己的文化水平和人文境界。 這將是一個長期的、非常有價值的努力過程。 討論與反思將公開課的精髓延伸到日常教學實踐中。 在總結自身教學的同時，不斷反思教學，以科研推動課程改革，以創新求發展，將公開課的精髓不斷延伸和運用到日常教學中。 通過實踐，我明白了許多仍然困擾我的問題。 要妥善處理好物理教學與實際生活的聯系、應用意識和解決問題的重要性、培養學生應用物理的意識和能力。 注重培養學生的探究意識和創新能力。 始終思考、研究、總結，用科學研究推動課程改革，以創新求發展，進一步轉變教育理念，堅持“以人為本，促進學生全面發展，夯實基礎，培養人才”。 “學生創新能力”、“自主創新”“注重課堂教學模式的研究與應用，努力實現教學質量高、課堂效率高。
3、創新評價，鼓勵和促進學生全面發展。
如何提高學生成績，我們以評價為手段，全面考察學生的學習狀況，激發學生的學習熱情，促進學生的全面發展。 這也是教師反思和改進教學的有力手段。 在評價學生的學習時，我們不僅關注學生知識的理解和技能的掌握，更關注他們的情感和態度的形成和發展； 我們不僅關注學生物理學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。 注重基礎知識的掌握，注重課堂作業的明確性，采用定性與定量相結合的方法，采用分級定量制度，多鼓勵和肯定學生。 堅持以教學為中心，加強學生管理，進一步規范教學行為，努力把常規與創新有機結合起來，弘揚教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風和學生認真、勤奮、求實、和好奇的風格。 形成了良好的學風。
四、扶貧濟困工作成效顯著
在課堂教學中，我盡量面向所有學生，讓大多數學生都能聽懂并做課堂練習。 同時，我對學生因材施教，加強學習方法的指導，引導學生原有知識基礎好、學習能力強。 縱向和橫向發展知識。 對于知識基礎一般、學習信心較弱的后進生，重點引導其養成良好的習慣，鼓勵后進生的學習信心，培養優秀學生的探索精神，取得好成績。 。
5. 問題
1、部分學生學習意識淡薄，學習習慣差，難以培養學習興趣，思維滯后，目光短淺，對物理科目不重視，不能按照老師的要求完成相關學習任務。
2、少數學生動手能力不強，不能完成相關實驗操作，沒有良好的科學探究精神，學習怕困難。
3、存在無法獨立完成作業、合作意識淡薄、探究能力差、不能獨立總結相關結論的現象。 大多數學生的語言表達能力較差。
六、未來工作思路
在今后的工作中，我們要結合班級學生的學習特點預備物理實驗，對學生進行分類教學，采取多種課堂教學模式，讓每個學生都能學到一些有用的知識。 另外，本學期班內學生的不足之處也會得到強化，讓學生在學習期間能夠學到相關的學科知識。
通過我們整個學期的不斷努力，我的物理教學工作取得了很好的成績。 我們的物理教學成績連續兩屆位居學校前列。 一份耕耘，一份收獲。 上述成績的取得，離不開領導的支持和全體老師的幫助。 教學工作是伴隨著歡樂和喜悅的。 今后，我們將秉承“勤學、善思、實干”的原則，一如既往，再接再厲，把工作做得更好。
初中物理老師個人工作總結4
時間過得真快，轉眼間已經是學期末了。 為了在今后的工作和教學中不斷提高和提高自己，有必要對本學期的工作進行回顧。
本學期，我負責3(1)和3(2)的教學。 工作中，堅持全勤、全心工作、盡職盡責、模范帶頭，積極參加各項政治、業務學習，爭做一名合格的教學工作者。 現將主要教學工作總結如下：
1、老師：認真分析研究近三年的考試說明，研究三到五年的中考題，各地的模擬試卷。 這樣做的目的是為了更好地把握中考特點，使復習把握大局，突出重點，在主要知識點上多花點時間，多花點功夫，避免甚至使用力量。
2.一些值得注意的細節。 喜歡：
①注重解題格式的訓練。 許多學生在課文中遇到令人困惑的格式、不規則方程和數學符號。 這些問題一定要及時改正，否則就會無法完成而失分。
②備課時精心設計問題。 提出的問題深入、一一、逐步深化，使學生的思維既有深度又有廣度。 充分利用學生對因果關系感興趣的心理特點，讓學生認真思考。 ，提高課堂效率。
③不要完全放下教材，要注意回歸教材，特別是熱、光、原創三個部分，要強調學生的閱讀。
④加強多媒體的運用，將難以理解的物理過程動畫化，可以提高效率，降低難度。
⑤ 愿意花時間讓學生在課堂上思考，而不僅僅是在課堂上被教導。
3、注重理論聯系實際問題的分析和訓練。 如今，中考越來越注重理論與實驗能力相結合的測試。 每章都有這樣的問題，我注意挖掘出來。 尤其是電氣部分，此類題較多，在中考中所占的比例也比較高。
4、特別注重學生潛能的培養。 中考把潛力評估放在首位，通過知識及其運用的評估來識別中低潛力學生。 考試須知明確告訴我們，要考察學生五個方面的能力，即：理解能力、推理能力、分析綜合能力、應用數學處理物理問題的能力、實驗能力。
總之，初三物理的復習工作是一個系統工程。 為了更好地做好初三物理復習工作，還有很多值得學習的地方。
初中物理老師個人工作總結5
1、師德修養：
在20多年的工作中，我一直在初中教物理，并長期擔任班主任。 在工作中，我認真貫徹執行黨的教育方針、政策，忠誠于黨的教育事業。 事業心強，責任心強，治學嚴謹，注重創新。 熱愛本職工作，潛心教學，堅持以人為本，德育為先，科學育人，堅持神圣的為師理念，即以身作則，讓學生比別人優秀。 作為一名教師，最大的安慰就是從最基本的教書育人做起。 緊盯課題，教書解惑，常教常新，不斷探索新方法。 全心全意關愛學生，以身作則，信守承諾，以德育人。 以嚴謹謹慎的行為對待工作，以高尚的道德情操激勵學生。 始終按照優秀教師的標準嚴格要求自己，愛崗敬業，勤勤懇懇，任勞任怨。 正確處理個人家庭和學校工作的關系，服從領導安排，勇挑重擔。
20多年來，我扎根鄉村，默默奉獻。 我深刻詮釋了“沒有愛就沒有教育，教育的崇高在于奉獻”的人生信念。 我追求淡泊、寧靜、長遠的人生境界，堅持清貧、幸福的生活，始終保持勤奮努力。 我們將以一流的工作成績回報黨和人民的重托，讓每一位家長放心、滿意。
我從教20多年，從來沒有參加過有償輔導，也沒有組織過學生訂購教材。 相反，我們根據學生的實際情況編寫練習、試卷、輔導材料，從不向學生收取一分錢。
2、班主任工作：
21世紀是我國教育觀念發生重大轉變的時期。 新的教育理念正在逐步完善和形成。 知識正在以前所未有的速度被替代。 我們每天面對的都是充滿活力、思想、感受、自我表達的事物。 一群有著強烈愿望的新學生。 過去那種包羅萬象的班主任已經不適應這個日新月異的時代了。 只有不斷改變、完善、超越自己，才能與時俱進。
（一）做好學生思想工作，塑造學生健全人格，使學生初步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。
1.培養學生具有愛國主義精神、集體主義精神、社會主義民主和法制意識，遵守國家法律和社會公德，成為有愛國主義精神、社會責任感和良好品格的合格公民。
2、教導學生自尊、行為自律、學習自主、生活自理。
3、潛移默化地培養學生在學習過程中正確的價值觀、人生觀、世界觀，引導學生形成正確的價值選擇，具有社會責任感，努力為人民服務，樹立遠大理想。 這個過程直接影響他們思想道德的形成，影響他們的人生選擇。
4.善待自己。 通過各種活動，讓你了解人生的真諦、意義和價值，發現自己的優點和缺點，學會用適當的方法控制和調節自己的情緒，進一步適應各種社會角色，正確認識個人價值觀，培養對自己的生活有高度的欣賞。 負責任的態度。 了解您的權利和責任。 養成良好的生活習慣，形成健康樂觀的生活態度，愿意為創造美好生活而不懈努力。
（2）民主管理班級，人人參與管理，增強凝聚力，提高管理效率。
1、樹立人人都是管理者、人人都被管理的現代管理理念。 給予每一位學生發言的權利和機會，讓學生在管理中充分發揮創造力和想象力，妥善解決各種問題。 將學生的個人需求與班級需求相結合，將個人目標與集體目標統一起來，實現自我管理和自我控制，以實現個人和班級集體目標。
2、在選拔和培養班干部過程中，為了使學生選舉結果更具代表性，在民主選舉的基礎上，我們將根據選拔干部的氣質、性格類型和能力進行分工，優化班委組合。 經過優化組合組建的班委，贏得了同學們的信任和支持，具有較強的戰斗力。 班主任不能只使用班干部，更應該教育、培養班干部。 我經常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習，團結同學，樹立榜樣，鼓勵他們大膽工作預備物理實驗，但又要嚴格要求，注重工作。方法。 當然，當選的干部畢竟不是十全十美的，所以我們不能對他們要求太高，也不能批評他們，特別是當他們的工作出現失誤時。 班委的工作要經常檢查，并給予具體指導和幫助。 是無法替代的，也不能把班里的工作全部推給班干部自己。 我還堅持定期召開班干部會議，組織他們學習制定計劃和具體措施，檢查落實情況，總結得失，提出改進，教會他們如何辨別是非，及時制止同學中的不良行為。 。 我們對班干部在班級中的不良行為決不姑息，鼓勵他們以身作則，帶領其他同學推動整個班級的管理。
3、增強班級凝聚力。 集體是通過活動創建的，無論是大團體還是小團體。 我組織互助、互學的活動。 學習好的學生領先差生； 他們在紀律上互相提醒； 他們在工作和生活中互相幫助。 通過活動擴大班干部在同學中的積極影響力，通過活動加強同學之間的協作精神和團隊意識。 這不僅可以對班干部的紀律和日常管理產生顯著的作用，而且可以使學生養成團結友愛的習慣，在班級中培養團結友愛的氛圍，使班級成為一個大家庭。
（三）養成良好的學習態度和學習習慣。
1、增強求知的內在動力。 內在動力來自遠大的理想和明確的學習目標。 理想層次越高、目標越明確，所提供的動力就越強烈、越持久。 如何激勵學生完善理想？ 您可以收集成就杰出成就并及時介紹給學生的科學家，政客，企業家等的契據報告和傳記。 此外，它還可以與學科教育介紹中的最新成就以及主題研究的最先進趨勢相結合，以激發學生對愛科學，學習科學的熱情，并致力于科學事業。 同時，抓住機會并利用時事激發學生的愛國熱情和民族自尊，也是改善理想狀態的有效方法。 讓學生深入了解“落后將被擊敗”的真理，以散發出學習對國家復興，祖國繁榮以及維持世界和平的熱情。
2.激發學生對學習的興趣，讓學生了解主題本身的價值以及學習在未來發展中的作用。 因此，在傳授知識的同時，我經常將其與現實聯系起來，讓學生了解主題的價值和意義。 其次，有必要掌握教學中的“學位”，即教學的深度，練習和考試的困難以及適當的作業，以便學生可以通過成功的經驗獲得學習的樂趣。 第三，我們應該關注情緒刺激，批評更少，更贊美。 我相信，通過達到以上三點，學生可以擺脫“努力學習”，進入“學習中的享受”領域。
3.讓學生真正意識到研究學習方法和培養自學習能力的重要性。 在這方面，他們可以利用周圍同學的成功經歷，并使用“未來的社會文盲是尚未掌握獲得知識方法的人”，以啟發學生的理解，學習法律和培養自學的重要性能力。 需要定期對法律研究指導。 學習有一些規則，但是學生之間的個體差異決定了某種學習方法質量的不確定性。 因此，在提供學習方法指導時，必須使用整體指導和個人指導。 為法律研究和交流創造條件。 應允許學生在交流期間吸收和學習他人的經驗，改進和完善自己的學習方法，同時，應明確學生，“最好的方法是適合自己特征的學習方法”并避免機械復制。 學生有強烈的愿望，加上教師的強烈指導和廣泛的方法交流，實現“最高狀態”并不難。
（4）照顧和照顧學生并創建溫暖的課程。
一堂課就像一個大家庭閉門造車。 如果這個大家庭中的每個學生都在乎，幫助，關心和鼓勵兄弟姐妹，那么他溫暖而溫暖。 那么，我如何努力創建一個熱情的課程？
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