高一兩年已經完成高中物理教學內容，高三進入全面復習階段。 為了做好復習工作，在明年的高考中取得理想的成績，不辜負領導、家長和同學們的期望，我們高年級物理組制定了以下工作計劃：
1.學術狀況分析：
1、課堂情況：由于現在是高三年級，即將面臨高考，大部分學生對基礎知識的求知欲望較強。 因此，課堂紀律比較好。 他們更加認真地聽課，自覺地與老師互動，完成教學任務。
2、基礎知識的掌握：新生班學習能力差異較大。 根據前段時間的觀察和研究，大多數學生對基礎知識的掌握不強，各章各節的知識點還處于割裂的狀態。 ，不能很好地運用知識解決相應的基礎問題，因此對知識的理解和掌握有待提高。
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3、解決問題的能力：運用物理知識解決相關綜合問題的能力很差，學生解決問題的能力有待提高。
二、工作目標和任務：
1、知識方面，應滿足熟練掌握各個知識點的要求。 即看到一道題后，應該清楚題目中包含哪些知識點，不能含糊其辭，知識點之間的聯系也應該清晰。 ,
2、技能方面，主要是進一步培養分析問題、解決問題的能力，常規思維、逆向思維和發散思維相結合的能力。 同時要求學生掌握基本的解題方法，提高學生解題速度。 。
3、在情感、價值觀方面高三物理備課，引導學生形成正確的價值觀、人生觀、世界觀，使學生在物理之美中陶冶自己的情操，從而達到全面教育的目的。
三、本學期我們備課組的工作方法和措施：
1、認真落實集體備課，做好集體研究。
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高考旨在測試學生的物理基礎知識、基本技能和思維能力、實際應用能力、分析問題和解決問題的能力。 尤其是大量的能力型、應用型試題，強調理論聯系實際，注重檢驗考生的綜合素質。 這是我們備課團隊的重點。 具體方法包括：
[1]實行集體備課制度。 集體備課是一個整合資源、集思廣益的過程。 堅持互聽、互評、互助、互研活動，充分發揮小組的協作作用。 加強教師之間的交流，互相學習，互相提高。
[2]每周三晚第一節課集體備課，確定內容、準備師資、統一工作進度、統一教學內容。 在教學內容上，注重物理科學方法的歸納和新情境題、綜合題的訓練，針對學生的薄弱環節進行專題鞏固。
[3]每周安排一次綜合科目考試。 認真閱讀試卷，根據試卷反映的情況隨時調整，缺漏補全，因材施教。
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【四】加強教學管理。 認真備課、認真上課、認真檢查作業執行情況。 及時發現教學中出現的新問題并及時解決。
【5】． 補短板、糾正偏差，推動整體進步。 實踐證明，薄弱課程是綜合成績不佳的重要原因。 因此，在日常教學中，應特別注重運用“五多”補課法，從學習、生活、心理等方面關心和鼓勵學科薄弱的學生。
【6】、精選習題和試題。 要認真對待日常練習和測試，在選題和撰寫題目上下功夫，確保選題的科學性和實用性真正發揮作用。
[7]夯實基礎，狠抓落實。 高考以能力為本，能力以知識為本。 如果基礎知識不掌握，就很難提高能力。 7、后期教學要時刻關注高考信息。 及時運用到教學中。 同時，教學中應加強對學生的心理疏導。 適當減輕學生的心理壓力，讓學生有信心、有成就感。
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2.面向各方，分類指導。
我們從提高學生綜合素質、對每個學生負責的基點出發，根據各層次學生的具體情況，制定合適的教學目標，熱忱地讓每一個學生在高三得到發展和進步。學校。
3、抓基礎，培養能力。
認真學習新課程標準和高考大綱，研究高考理科綜合能力測試物理部分的難度和特點，讓自復習教學更有針對性。 教學中應注重理解。 掌握基本知識、基本技能和基本方法。 同時，還應注重培養獨立閱讀、獨立形成物理場景或構建物理模型、獨立分析物理過程、獨立解決物理問題的能力。
4、研究教學方法，改進教學，在教學中取長補短。
認真研究學生的學習過程，了解不同學生學習的主要障礙，并在此基礎上制定教學計劃。 要特別注重調動學習積極性，盡可能把應該由學生自己完成的學習任務交給學生獨立完成。 精心設計教學，提高課堂教學效率，減輕學生負擔。
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高中物理備課小組工作方案（二）
高中物理備考組本學期的主要任務是完成一輪高中物理復習。 在“有效學習”課程改革實驗的前提下，進一步實施集體備課，進一步提高教師自身素質和教學質量。
一、基本情況分析
一、學生情況
大多數學生對知識尤其是基礎知識的掌握不強。 物理場景和物理模型的建立有待加強。 知識點的連貫性有待進一步提高。 獨立分析物理過程、解決物理問題的能力有待提高。 能力需要加強和培養。
2. 回顧目標
1）通過復習幫助學生建立和完善高中物理學科知識體系，構建系統的知識網絡
2）加深對概念、定理、規律的認識、理解和應用，促進學科的科學思維，培養良好的過程分析、形勢分析等分析能力。
3）結合各知識點的復習，加強問題訓練，提高分析解決實際問題的能力，訓練解題規范和速度。
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4）提高知識綜合應用的能力和技巧，能夠靈活運用所學??知識解釋和處理實際問題。
2. 檢討措施
1、學習高考物理試題。 主要根據近五年浙江高考題型，重點研究近五年高考題型，發現其一些共同特點，如試卷結構變化、題型調整等。明確試題、考試方式、能力要求等，明確復習要求思路，制定相應的復習計劃。
2.熟悉考試說明。 考試須知是高考的依據，也是物理復習的“大綱”。 不僅要讀，還要深入研究，明確高考的指導思想、考試內容、試題類型、難度深度和比例、考試能力的水平要求等。
3、對《步步高物理首輪復習講義》進行二次開發，形成首輪復習指南。 指南分為學習目標、重點難點、情緒調節、知識要點、典型事例、最低工作量、認識人等部分。 為加速學生課前完成情緒調節、知識點、典型事例的預習工作。 老師在課堂上講解。 課后，學生要做最少量的作業，選擇知識加速。
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4、為每個學生準備一本錯題本。 對于學生容易出錯的典型習題和題型，通過作業加強訓練。 經常滾動錯誤的問題高三物理備課，以確保他們不會一次又一次地犯同樣的錯誤。
5、充分發揮測試的診斷功能，每章復習完后進行章節測試，了解復習效果。 檢查是否有泄漏并及時填補。
三、具體工作安排
每周一的六、七節課和周四上午的四、五課是固定的備課小組活動時間，每次活動都有書面記錄。
4、備課及實施步驟：
（1）班組長在學期初主持起草備課組集體備課實施細則（含備課計劃），并提交備課組討論批準→組長備課員提前兩周準備好教案（備課大綱）和學習計劃，并發送到公共郵箱（供組員參考，準備問題和建議）（1準備）→組長主持會議（領導發言，學員討論），全體學員修改教案（備課大綱）和學習計劃，形成共同計劃。 各教研組組長或備課組組長審核確定成績，并將電子稿發送至教學部公共郵箱。 如果電子稿沒有及時上傳，審核成績會降級（二次備）→老師可以根據各班的學業情況，在不脫離“學而教”的前提下，寫出詳細的案例和做好課后反思。 下次集中時，提出上次教（學）案例實施中體現的關鍵問題，以供今后參考。 （三份準備）
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