高一兩年已經(jīng)完成高中物理教學(xué)內(nèi)容，高三進入全面復(fù)習(xí)階段。 為了做好復(fù)習(xí)工作，在明年的高考中取得理想的成績，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)、家長和同學(xué)們的期望，我們高年級物理組制定了以下工作計劃：
1.學(xué)術(shù)狀況分析：
1、課堂情況：由于現(xiàn)在是高三年級，即將面臨高考，大部分學(xué)生對基礎(chǔ)知識的求知欲望較強。 因此，課堂紀(jì)律比較好。 他們更加認(rèn)真地聽課，自覺地與老師互動，完成教學(xué)任務(wù)。
2、基礎(chǔ)知識的掌握：新生班學(xué)習(xí)能力差異較大。 根據(jù)前段時間的觀察和研究，大多數(shù)學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握不強，各章各節(jié)的知識點還處于割裂的狀態(tài)。 ，不能很好地運用知識解決相應(yīng)的基礎(chǔ)問題，因此對知識的理解和掌握有待提高。
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3、解決問題的能力：運用物理知識解決相關(guān)綜合問題的能力很差，學(xué)生解決問題的能力有待提高。
二、工作目標(biāo)和任務(wù)：
1、知識方面，應(yīng)滿足熟練掌握各個知識點的要求。 即看到一道題后，應(yīng)該清楚題目中包含哪些知識點，不能含糊其辭，知識點之間的聯(lián)系也應(yīng)該清晰。 ,
2、技能方面，主要是進一步培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力，常規(guī)思維、逆向思維和發(fā)散思維相結(jié)合的能力。 同時要求學(xué)生掌握基本的解題方法，提高學(xué)生解題速度。 。
3、在情感、價值觀方面高三物理備課，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價值觀、人生觀、世界觀，使學(xué)生在物理之美中陶冶自己的情操，從而達到全面教育的目的。
三、本學(xué)期我們備課組的工作方法和措施：
1、認(rèn)真落實集體備課，做好集體研究。
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高考旨在測試學(xué)生的物理基礎(chǔ)知識、基本技能和思維能力、實際應(yīng)用能力、分析問題和解決問題的能力。 尤其是大量的能力型、應(yīng)用型試題，強調(diào)理論聯(lián)系實際，注重檢驗考生的綜合素質(zhì)。 這是我們備課團隊的重點。 具體方法包括：
[1]實行集體備課制度。 集體備課是一個整合資源、集思廣益的過程。 堅持互聽、互評、互助、互研活動，充分發(fā)揮小組的協(xié)作作用。 加強教師之間的交流，互相學(xué)習(xí)，互相提高。
[2]每周三晚第一節(jié)課集體備課，確定內(nèi)容、準(zhǔn)備師資、統(tǒng)一工作進度、統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容。 在教學(xué)內(nèi)容上，注重物理科學(xué)方法的歸納和新情境題、綜合題的訓(xùn)練，針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進行專題鞏固。
[3]每周安排一次綜合科目考試。 認(rèn)真閱讀試卷，根據(jù)試卷反映的情況隨時調(diào)整，缺漏補全，因材施教。
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【四】加強教學(xué)管理。 認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真檢查作業(yè)執(zhí)行情況。 及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中出現(xiàn)的新問題并及時解決。
【5】． 補短板、糾正偏差，推動整體進步。 實踐證明，薄弱課程是綜合成績不佳的重要原因。 因此，在日常教學(xué)中，應(yīng)特別注重運用“五多”補課法，從學(xué)習(xí)、生活、心理等方面關(guān)心和鼓勵學(xué)科薄弱的學(xué)生。
【6】、精選習(xí)題和試題。 要認(rèn)真對待日常練習(xí)和測試，在選題和撰寫題目上下功夫，確保選題的科學(xué)性和實用性真正發(fā)揮作用。
[7]夯實基礎(chǔ)，狠抓落實。 高考以能力為本，能力以知識為本。 如果基礎(chǔ)知識不掌握，就很難提高能力。 7、后期教學(xué)要時刻關(guān)注高考信息。 及時運用到教學(xué)中。 同時，教學(xué)中應(yīng)加強對學(xué)生的心理疏導(dǎo)。 適當(dāng)減輕學(xué)生的心理壓力，讓學(xué)生有信心、有成就感。
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2.面向各方，分類指導(dǎo)。
我們從提高學(xué)生綜合素質(zhì)、對每個學(xué)生負(fù)責(zé)的基點出發(fā)，根據(jù)各層次學(xué)生的具體情況，制定合適的教學(xué)目標(biāo)，熱忱地讓每一個學(xué)生在高三得到發(fā)展和進步。學(xué)校。
3、抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。
認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和高考大綱，研究高考理科綜合能力測試物理部分的難度和特點，讓自復(fù)習(xí)教學(xué)更有針對性。 教學(xué)中應(yīng)注重理解。 掌握基本知識、基本技能和基本方法。 同時，還應(yīng)注重培養(yǎng)獨立閱讀、獨立形成物理場景或構(gòu)建物理模型、獨立分析物理過程、獨立解決物理問題的能力。
4、研究教學(xué)方法，改進教學(xué)，在教學(xué)中取長補短。
認(rèn)真研究學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，了解不同學(xué)生學(xué)習(xí)的主要障礙，并在此基礎(chǔ)上制定教學(xué)計劃。 要特別注重調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，盡可能把應(yīng)該由學(xué)生自己完成的學(xué)習(xí)任務(wù)交給學(xué)生獨立完成。 精心設(shè)計教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。
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高中物理備課小組工作方案（二）
高中物理備考組本學(xué)期的主要任務(wù)是完成一輪高中物理復(fù)習(xí)。 在“有效學(xué)習(xí)”課程改革實驗的前提下，進一步實施集體備課，進一步提高教師自身素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量。
一、基本情況分析
一、學(xué)生情況
大多數(shù)學(xué)生對知識尤其是基礎(chǔ)知識的掌握不強。 物理場景和物理模型的建立有待加強。 知識點的連貫性有待進一步提高。 獨立分析物理過程、解決物理問題的能力有待提高。 能力需要加強和培養(yǎng)。
2. 回顧目標(biāo)
1）通過復(fù)習(xí)幫助學(xué)生建立和完善高中物理學(xué)科知識體系，構(gòu)建系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)
2）加深對概念、定理、規(guī)律的認(rèn)識、理解和應(yīng)用，促進學(xué)科的科學(xué)思維，培養(yǎng)良好的過程分析、形勢分析等分析能力。
3）結(jié)合各知識點的復(fù)習(xí)，加強問題訓(xùn)練，提高分析解決實際問題的能力，訓(xùn)練解題規(guī)范和速度。
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4）提高知識綜合應(yīng)用的能力和技巧，能夠靈活運用所學(xué)??知識解釋和處理實際問題。
2. 檢討措施
1、學(xué)習(xí)高考物理試題。 主要根據(jù)近五年浙江高考題型，重點研究近五年高考題型，發(fā)現(xiàn)其一些共同特點，如試卷結(jié)構(gòu)變化、題型調(diào)整等。明確試題、考試方式、能力要求等，明確復(fù)習(xí)要求思路，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計劃。
2.熟悉考試說明。 考試須知是高考的依據(jù)，也是物理復(fù)習(xí)的“大綱”。 不僅要讀，還要深入研究，明確高考的指導(dǎo)思想、考試內(nèi)容、試題類型、難度深度和比例、考試能力的水平要求等。
3、對《步步高物理首輪復(fù)習(xí)講義》進行二次開發(fā)，形成首輪復(fù)習(xí)指南。 指南分為學(xué)習(xí)目標(biāo)、重點難點、情緒調(diào)節(jié)、知識要點、典型事例、最低工作量、認(rèn)識人等部分。 為加速學(xué)生課前完成情緒調(diào)節(jié)、知識點、典型事例的預(yù)習(xí)工作。 老師在課堂上講解。 課后，學(xué)生要做最少量的作業(yè)，選擇知識加速。
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4、為每個學(xué)生準(zhǔn)備一本錯題本。 對于學(xué)生容易出錯的典型習(xí)題和題型，通過作業(yè)加強訓(xùn)練。 經(jīng)常滾動錯誤的問題高三物理備課，以確保他們不會一次又一次地犯同樣的錯誤。
5、充分發(fā)揮測試的診斷功能，每章復(fù)習(xí)完后進行章節(jié)測試，了解復(fù)習(xí)效果。 檢查是否有泄漏并及時填補。
三、具體工作安排
每周一的六、七節(jié)課和周四上午的四、五課是固定的備課小組活動時間，每次活動都有書面記錄。
4、備課及實施步驟：
（1）班組長在學(xué)期初主持起草備課組集體備課實施細(xì)則（含備課計劃），并提交備課組討論批準(zhǔn)→組長備課員提前兩周準(zhǔn)備好教案（備課大綱）和學(xué)習(xí)計劃，并發(fā)送到公共郵箱（供組員參考，準(zhǔn)備問題和建議）（1準(zhǔn)備）→組長主持會議（領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言，學(xué)員討論），全體學(xué)員修改教案（備課大綱）和學(xué)習(xí)計劃，形成共同計劃。 各教研組組長或備課組組長審核確定成績，并將電子稿發(fā)送至教學(xué)部公共郵箱。 如果電子稿沒有及時上傳，審核成績會降級（二次備）→老師可以根據(jù)各班的學(xué)業(yè)情況，在不脫離“學(xué)而教”的前提下，寫出詳細(xì)的案例和做好課后反思。 下次集中時，提出上次教（學(xué)）案例實施中體現(xiàn)的關(guān)鍵問題，以供今后參考。 （三份準(zhǔn)備）
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