《《電功率》教學案例與反省》這是優秀的教學設計文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！
一、教學目標
知識與技能：
理解電功率是表示電壓做功快慢的數學量，會用電功率的估算公式進行簡單估算，并能得出千瓦時的由來解決書上想想議議。通過對實驗現象的剖析理解額定功率和實際功率的意義。
過程和方式：
觀察體驗電能表鋁盤的轉動的快慢理解電壓做功快慢因而明晰電功率，科學探究電路中裝有一只燈泡和兩只燈泡串聯時電能表的怠速科學探究出額定功率和實際功率的意義。培養中學生觀察能力和剖析能力。
情感心態與價值觀：
培養中學生悉心觀察周圍事物的能力，通過對千瓦時這個單位的更深一步剖析使中學生明白對待科學的心態要知其然還要知其所以然，通過自創題滲透新課程標準中“從生活邁向數學，從數學邁向社會”的理念。產生節省用電的意識和習慣。
二、學情剖析
本學期中學生主要學習了熱學知識，而電功率作為熱學知識的頂峰是中學生最容易出現問題的地方，中學生對具象知識的理解不成熟，尤其在額定功率和實際功率的區別，總是出現混淆的問題，在往年的教學學生總會出現用實際電流和額定功率放到一起進行求解混淆的現象，所以讓中學生理解并分清額定功率與實際功率的區別和聯系更成為中學生學習本節課的一個難點，轉變中學生對額定功率的具象理解到形象認識成為本節課中學生學習的一個重點。
三、重點難點
1、電功率的數學意義，千瓦時單位的由來
2、實際功率和額定功率的區別和聯系。
四、教學過程
活動1【導入】一、觀看視頻，引入新課：
1.與中學生共同觀看客機和車輛的賽跑的視頻，體會速率，引出快慢。
2.與中學生共同觀看電能表盤轉動的視頻，體會電壓做功的快慢來引出電功率。
設計意圖：通過直觀感性的客機與車輛的視頻來引出運動有快慢，進一步對表盤的轉動快慢有所認識和接觸，并進行對比，由此來明晰電壓做功有快慢，理解電功率這個數學量。
活動2【活動】活動一、學習電功率：
1.按照剛才觀看的視頻，引導中學生來明晰電功率的數學意義
2.對比八年級所學過的熱學做功的快慢中功率的估算和單位來學習電功率的估算方式及單位。
3.例題：某家庭用電水壺煮飯，1min內消耗了4.的電能，該電水壺的電功率是多少瓦?
由中學生獨立完成，小組內互評。
(設計意圖：充分采用對比的方法進行教學，在中學生原有的對熱學做功和功率認知的基礎上完善電壓做功快慢和電功率的概念，這樣的教學尊重中學生的思維，可以有效地減少新知識的接受和學習。)
活動3【活動】活動三、認識用家電的標牌
1.展示幾個常見用家電的標牌，引導中學生發覺標牌上標的額定功率。(只要求中學生能說出電功率即可)
2.借助實物投影展示實物——燈泡“220V、90W”，由中學生說出燈泡的電功率
3.將燈泡裝入家庭電路示數教板中，讓中學生觀察電能表的怠速，感受功率為90w時，電壓做功的速率，并要求中學生能記住。
4.將燈泡L與另一個燈泡串聯后接入原先的電路，引導中學生再度觀察，電能表表盤的怠速，并與燈泡L單獨接入電路中的怠速做對比，進行討論，因而明晰額定功率和實際功率的意義與不同。標牌上標注的為用家電正常工作時的電流和電功率，即額定電流和額定功率。
(設計意圖：通過實驗對比解決本節課的重難點)
5.再度展示常見用家電的標牌，引導中學生發覺并糾正對標牌中電功率的認識和理解。
活動4【講授】活動四、學習電功率的檢測
1、公式推論：
(1)引導中學生思索當實際電流改變時，用家電的電功率為何也會急劇變化。
(2)率領中學生追憶電能的估算公式W=UIt，引導中學生推導入電功率的估算公式P=UI，從理論上說明當用家電兩端的電流發生變化時電功率也會急劇變化。指出使用電器時要看好標牌上的值，要讓用家電在額定電流下工作，能夠保證用家電的安全。
2、電功率的檢測
對比電功率和內阻的估算公式，引導中學生自學完成電功率的檢測方式的學習。
活動5【活動】活動五、自編習題
中學生借助本節課所學知識自編習題，以小組為單位進行學習，匯報交流。
活動6【練習】活動六、練習
書后習題1、2題。
五、教學反省
本節課彰顯了以下幾方面的教學思想：
1、利用電能表轉動的快慢引出電壓做功的快慢電能和電功率的區別，達到對已學過知識的再推進，滲透求變的思想來培養中學生觀察現象，提出指責，發覺變量剖析解決問題的能力因而獲取知識。
2、利使勁學做功有快慢來對比電壓做功有快慢的類比教學思想，讓中學生在原有的基礎上生成新的知識，班主任發揮推動的作用，中學生彰顯自主、探究真正成為學習的主人，符合現代教育的教學理念。
3、教具的創新電能和電功率的區別，巧妙地將難點化解，將具象難于理解的實際功率與額電功率的區別和聯系得以直觀形象的詮釋在中學生面前，挺好地突破了難點。
4、教學中多處與實際生活相結合，彰顯從生活邁向數學，從數學邁向社會的理念。
5、板書設計起到畫龍點睛的作用，以幅射狀的知識體系圖將本節課的知識點呈現在黑板上，并用彩色粉筆突出知識點，起到了挺好地示范助推作用。
本節課的不足之處：
1、給中學生探究的時間較短，整節課有前松后緊的覺得，尤其對電功率的檢測這部份知識沒能深入讓中學生進行剖析和討論，尤其與伏安法測阻值的實驗進行剖析、對比。
2、缺少了中學生練習的環節，如能將書后習題完成，會使中學生把握的愈發牢靠，也能把握本節課中學生學習的情況。
3、在剖析實際電流和額定電流時，對于兩次實驗應轉化成電路圖，由中學生剖析，會愈發彰顯中學生學習的主動性，借此更能培養中學生剖析、解決問題的能力。
《電功率》教學案例與反省這篇文章共6563字。
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