2、根據電路圖連接簡單的串聯電路和并聯電路。
3、培養學生連接電路的基本技能、科學態度、科學方法和科學習慣
教學建議
教材解析：這是學生第一次做的電學分組實驗。 對于學生了解串并聯電路的特點，培養學生的電路連接能力具有重要作用。 必須創造條件組織學生做這個實驗。 由于實驗所需的設備比較簡單，材料也容易獲取。 建議盡量分成多組，以便每個人都有操作的機會。 如果沒有那么多電鈴就沒有必要。 連接電路時強調要注意兩點。 首先，必須先打開開關。 其次，如果你沒有經驗，不要先用兩根線連接電源，然后再連接電路。 而是按照課本上的說明，從電源正極開始，連接各個元件，最后連接電源負極，或者以相反的順序。
教學建議 1.為提高實驗效果，可引導學生圍繞以下問題進行預習：（1）串聯電路和并聯電路連接有何特點？ 什么設備（包括名稱、數量）？ (2) 為防止接錯、漏接，必須先制定接線順序。 連接過程中為什么要斷開開關，并特別注意防止短路？ (3) 如下圖電路中開關連接是否正確？ 如果有誤，請改正。
2、實驗課開始學生動手之前，教師應要求學生做到以下幾點，培養學生良好的電學實驗習慣： （1）將實驗臺上的設備與實驗電路圖中所需的設備進行比較什么叫并聯和串聯電路圖片，并檢查設備是否充足。 (2)查明使用的是什么電源，區分電源的正負極，搞清楚接線方法。 （3）想想燈座和開關應該如何連接？ 將電線連接至端子。 在機器上，電線應該朝什么方向纏繞，這樣擰緊螺母時電線才不會被擠出？
3、連接電路后，在合閘開關前仔細檢查電路圖。 合上開關后，若出現故障，應立即斷開電源，然后從電源的一極開始，逐步檢查原因。
4、實驗結束后，要求學生整理實驗設備，并寫出簡單的實驗報告。 小組實驗是培養學生操作技能和科學方法、態度、習慣的重要過程。 必須很好地組織起來，才能取得更好的成果。 第七節之后，教材安排了另一個實踐活動——“思考商議”。 這道題對于剛接觸電氣知識的初中生來說要求很高，并不需要所有學生都能做得到。
教學設計方案
1.復習 (1)串聯電路和并聯電路連接的特點是什么？ (2)什么是短路？ 連接電路時，開關應該斷開還是閉合？ (3)如何判斷電路的連接形式？ 嘗試判斷以下電路連接是否正確？ （幻燈片）
(4)可以用計算機模擬演示串聯電路和并聯電路的連接方法，也可以使用實際電路。 老師一步步操作。 讓學生觀察并總結：①首先將電池連接成串聯電池組； ② 按照電路圖從電源正極開始先將元件按照電流的路徑一一連接（連接開關之前，開關是斷開的），最后連接到電源負極電源（也可按相反順序連接）； ③連接時注意電線兩端必須連接到端子上，電線不能交叉或重疊。 ④并聯電路時，可先串聯一根支路，找到電流的分流點和合流點，然后將其他支路并聯到分流點和合流點。
2. 開展新課------學生實驗 （1）組成串聯電路 ① 首先讓學生將實驗臺上的設備與電路圖中實驗所需的設備進行比較，看是否符合要求。設備充足。 畫出串聯電路圖。 .②找出所用電源的正負極。 ③按照教材步驟進行實驗。 注意電路連接時必須斷開開關。 ④ 如果電路已接通，注意檢查合上開關后燈泡是否不亮。 故障原因：檢查電池是否連接正確； 檢查各端子是否緊固，電線是否連接良好； 檢查小燈泡與燈座是否接觸良好（可以用手輕輕按下）。 如果自己解決問題遇到困難，遇到困難時，可以請老師協助檢查。 ⑤積極去做，仔細觀察，深入思考，回答教材實驗步驟中提出的問題。
(2) 組成并聯電路 ① 認真畫出并聯電路圖。 了解電路的分支點和連接點，并用字母A和B進行標記。標記電路中電流的方向什么叫并聯和串聯電路圖片，區分哪部分是主電路，哪部分是分支電路。 ②找出電路中有多少個開關； 哪個開關控制整個主電路； 哪個開關控制分支電路。 ③根據電路圖連接并聯電路，觀察并回答實驗步驟中提出的問題。
詢價活動
自制電路板
材料：一塊25厘米×40厘米×0.3厘米的纖維板，28個端子，幾根電線。
制作方法： 1、在纖維板正面畫出如圖1所示的電路，然后按照圖中圈出的位置給端子打孔，然后安裝。 2.在板子背面，根據板子電路使用雙線軟線連接到線柱上。 使用方法：對于實驗中需要用到的電路元件，預先將兩端的引線連接好，然后按照電路設計連接到電路板上。 如果所使用的電路接線柱之間不需要連接元件，但必須連接，并且可以用導線短接。
圖1
注：1、本電路板可供學生制作各種電氣實驗電路。 2、如果采用空心端子作為端子，則將元件引線的一端連接到與空心端子相匹配的香蕉插頭上，使用起來更加方便。
