《2020-2021學(xué)年教科版八年級數(shù)學(xué)上冊學(xué)案-9.4大氣浮力.docx》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2020-2021學(xué)年教科版八年級數(shù)學(xué)上冊學(xué)案-9.4大氣浮力.docx（3頁典藏版）》請?jiān)趨R文網(wǎng)上搜索。
1、大氣浮力教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的：（一）知識與技能1.了解因?yàn)榇髿飧×Φ目陀^存在而形成的現(xiàn)象。2.了解檢測大氣浮力的方式小學(xué)科學(xué)大氣壓強(qiáng)教案，了解大氣浮力的大小和單位。3.了解生活中借助大氣浮力的現(xiàn)象。（二）過程與技巧1.觀察跟大氣浮力有關(guān)的現(xiàn)象小學(xué)科學(xué)大氣壓強(qiáng)教案，感知大氣浮力一種客觀存在。2.觀察演示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，感知大氣浮力的大小和單位。3.通過觀察感知人類是怎樣借助大氣浮力的。（三）情感心態(tài)價(jià)值觀1.培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)心態(tài)。2.通過大氣浮力應(yīng)用的了解，初步認(rèn)識科學(xué)技術(shù)對人類生活的影響。教學(xué)重點(diǎn)：大氣浮力的存在和現(xiàn)象。教學(xué)難點(diǎn)：大氣壓的檢測教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)提問液體的浮力有哪些特征？二、引入新課出示大氣層圖并與液體內(nèi)部對比。引起思索：大氣
2、是否存在浮力？板書課題：大氣浮力三、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解因?yàn)榇髿飧×Φ目陀^存在而形成的現(xiàn)象。2.了解檢測大氣浮力的方式，了解大氣浮力的大小和單位。3.了解生活中借助大氣浮力的現(xiàn)象。四、自主學(xué)習(xí)1、大氣為何存在浮力？2、從什么現(xiàn)象可以看出大氣浮力的存在？五、合作探究(一)知識點(diǎn)一：大氣浮力的存在1、分組合作實(shí)驗(yàn)分組展示：從各步驟實(shí)驗(yàn)可得出哪些推論？2、教師介紹馬德堡半球?qū)嶒?yàn)（二）知識點(diǎn)二：大氣壓的檢測1、介紹“托里拆利實(shí)驗(yàn)”：第一個(gè)用實(shí)驗(yàn)方式測出大氣壓數(shù)值的是德國的科學(xué)家托里拆利，他是伽利略的中學(xué)生。2、師生合作：推到大氣壓的數(shù)值3、介紹氣壓計(jì)（三）知識點(diǎn)三：大氣壓的變化1、分組完成“想想做做
3、”：拿著自制氣壓計(jì)從樓下到樓上，觀察玻璃管內(nèi)火柱高度的變化。2、介紹大氣壓變化規(guī)律（四）知識點(diǎn)四：大氣壓的應(yīng)用1、分組探究：大氣壓有什么實(shí)際應(yīng)用？六、課堂練習(xí)1、有甲、乙、丙三個(gè)朋友在同一屋子用托里拆利的方式檢測大氣壓，實(shí)驗(yàn)啟示結(jié)果依次是75.2cm、75.6cm、76.0cm。已知一個(gè)朋友做實(shí)驗(yàn)時(shí)，管內(nèi)混進(jìn)了空氣，另一個(gè)朋友則沒有將管子豎直放置，假若只有一個(gè)數(shù)據(jù)正確，它是（）A、甲B、乙C、丙D、無法確定2、把裝滿水的瓶子溶入水底，口朝下。如圖1所示那樣那樣捉住杯底向下提，在杯口離開海面前，酒杯漏出海面的部份（）A、充滿水B、有水，但不滿，海面上方是真空C、有水，但不滿，海面上方是空氣D、沒有水3、下列現(xiàn)象不是借助大氣壓的是()A、用吸管吸啤酒B、醫(yī)生用注射器給患者注射藥液C、吸盤貼在光滑的墻壁上D、墨水被塞入鉛筆4、在托里拆利實(shí)驗(yàn)裝置中，下述哪種情況能使玻璃管內(nèi)外水銀面的高度差生生變化（）A、將管傾斜B、將玻璃管變粗C、向水銀槽中加入少量水銀D、外界大氣壓發(fā)生變化七、課堂小結(jié)（一）大氣浮力的存在；（二）大氣壓的檢測；（三）大氣壓的應(yīng)用。八、布置作業(yè)：完成導(dǎo)航八、板書設(shè)計(jì)大氣浮力一、大氣浮力的存在二、大氣壓的檢測三、大氣壓的應(yīng)用