《2020-2021學年教科版八年級數學上冊學案-9.4大氣浮力.docx》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2020-2021學年教科版八年級數學上冊學案-9.4大氣浮力.docx（3頁典藏版）》請在匯文網上搜索。
1、大氣浮力教學設計教學目的：（一）知識與技能1.了解因為大氣浮力的客觀存在而形成的現象。2.了解檢測大氣浮力的方式小學科學大氣壓強教案，了解大氣浮力的大小和單位。3.了解生活中借助大氣浮力的現象。（二）過程與技巧1.觀察跟大氣浮力有關的現象小學科學大氣壓強教案，感知大氣浮力一種客觀存在。2.觀察演示實驗現象，感知大氣浮力的大小和單位。3.通過觀察感知人類是怎樣借助大氣浮力的。（三）情感心態價值觀1.培養實事求是的科學心態。2.通過大氣浮力應用的了解，初步認識科學技術對人類生活的影響。教學重點：大氣浮力的存在和現象。教學難點：大氣壓的檢測教學過程：一、復習提問液體的浮力有哪些特征？二、引入新課出示大氣層圖并與液體內部對比。引起思索：大氣
2、是否存在浮力？板書課題：大氣浮力三、出示學習目標1.了解因為大氣浮力的客觀存在而形成的現象。2.了解檢測大氣浮力的方式，了解大氣浮力的大小和單位。3.了解生活中借助大氣浮力的現象。四、自主學習1、大氣為何存在浮力？2、從什么現象可以看出大氣浮力的存在？五、合作探究(一)知識點一：大氣浮力的存在1、分組合作實驗分組展示：從各步驟實驗可得出哪些推論？2、教師介紹馬德堡半球實驗（二）知識點二：大氣壓的檢測1、介紹“托里拆利實驗”：第一個用實驗方式測出大氣壓數值的是德國的科學家托里拆利，他是伽利略的中學生。2、師生合作：推到大氣壓的數值3、介紹氣壓計（三）知識點三：大氣壓的變化1、分組完成“想想做做
3、”：拿著自制氣壓計從樓下到樓上，觀察玻璃管內火柱高度的變化。2、介紹大氣壓變化規律（四）知識點四：大氣壓的應用1、分組探究：大氣壓有什么實際應用？六、課堂練習1、有甲、乙、丙三個朋友在同一屋子用托里拆利的方式檢測大氣壓，實驗啟示結果依次是75.2cm、75.6cm、76.0cm。已知一個朋友做實驗時，管內混進了空氣，另一個朋友則沒有將管子豎直放置，假若只有一個數據正確，它是（）A、甲B、乙C、丙D、無法確定2、把裝滿水的瓶子溶入水底，口朝下。如圖1所示那樣那樣捉住杯底向下提，在杯口離開海面前，酒杯漏出海面的部份（）A、充滿水B、有水，但不滿，海面上方是真空C、有水，但不滿，海面上方是空氣D、沒有水3、下列現象不是借助大氣壓的是()A、用吸管吸啤酒B、醫生用注射器給患者注射藥液C、吸盤貼在光滑的墻壁上D、墨水被塞入鉛筆4、在托里拆利實驗裝置中，下述哪種情況能使玻璃管內外水銀面的高度差生生變化（）A、將管傾斜B、將玻璃管變粗C、向水銀槽中加入少量水銀D、外界大氣壓發生變化七、課堂小結（一）大氣浮力的存在；（二）大氣壓的檢測；（三）大氣壓的應用。八、布置作業：完成導航八、板書設計大氣浮力一、大氣浮力的存在二、大氣壓的檢測三、大氣壓的應用