3.4兩種力量的平衡
一、的指導(dǎo)思想和理論基礎(chǔ)
力的平衡知識(shí)是小學(xué)數(shù)學(xué)中十分重要的知識(shí)點(diǎn)，是后續(xù)學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)。本課從檢測(cè)牛奶的重力開始介紹課程，讓中學(xué)生通過勾畫物體靜止時(shí)的受力圖，了解兩個(gè)力的關(guān)系，找出共同點(diǎn)，總結(jié)出一對(duì)平衡力滿足的條件。同時(shí)，積極創(chuàng)設(shè)探究情景，給中學(xué)生足夠的思索、動(dòng)手、交流、合作的空間，真正參與探究過程。
二，教學(xué)背景剖析
1.教學(xué)內(nèi)容剖析
受力剖析是本章的重點(diǎn)之一，也是熱學(xué)的基礎(chǔ)。是解決熱學(xué)綜合問題，學(xué)習(xí)壓力、浮力、機(jī)械效率知識(shí)不可缺乏的關(guān)鍵知識(shí)之一。研究?jī)蓚€(gè)力的平衡狀態(tài)和平衡條件的意義是雙重的。除了可以按照運(yùn)動(dòng)狀態(tài)剖析受力情況，還可以依據(jù)受力情況判定運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。力平衡是新舊知識(shí)的紐帶，在力學(xué)中起著承上啟下的作用。
2.中學(xué)生情況剖析
中學(xué)生把握了力的定義、測(cè)量和引力，對(duì)力有簡(jiǎn)單具象的認(rèn)識(shí)，但理解不是很深刻。中學(xué)生不能正確剖析物體的受力，不曉得哪些是平衡，物體在平衡狀態(tài)下的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)是哪些。另外二力平衡知識(shí)點(diǎn)總結(jié)，中學(xué)生可以總結(jié)平衡力形成的條件，但至于怎樣探究?jī)蓚€(gè)力平衡的條件，中學(xué)生不明白為何實(shí)驗(yàn)裝置是這樣的，須要老師一步步引導(dǎo)。在具體實(shí)驗(yàn)過程中，中學(xué)生不曉得怎么操作共線性的條件，也須要老師的指導(dǎo)。
3.教學(xué)方式
中學(xué)生小組討論，引導(dǎo)探究和講演。
4.教學(xué)打算
設(shè)備：手傘車的木板鉤一盒滑輪，鐵架二力平衡知識(shí)點(diǎn)總結(jié)，薄紙片。
三，教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)和技能
(1)曉得“靜止”和“勻速直線運(yùn)動(dòng)”處于平衡狀態(tài)。
(2)曉得兩個(gè)力的平衡條件。
2.過程和技巧
(1)通過畫物體的力圖，曉得兩個(gè)力的平衡的知識(shí)。
(2)通過一系列演示實(shí)驗(yàn)，讓中學(xué)生學(xué)會(huì)改進(jìn)實(shí)驗(yàn)裝置。
(3)經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)探究的過程，曉得兩個(gè)力的平衡條件。
3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀
(1)通過教學(xué)活動(dòng)，迸發(fā)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)科學(xué)的好奇心，使中學(xué)生樂意探求自然現(xiàn)象中的數(shù)學(xué)規(guī)律。
(2)重視科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，盡量與朋友交流合作。
四。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1.焦點(diǎn)
力平衡的兩個(gè)條件
2.困難
力平衡的探求與應(yīng)用
副詞（verb的簡(jiǎn)寫）教學(xué)過程
北工大版（郭）中學(xué)數(shù)學(xué)八年級(jí)全冊(cè)《四、二力平衡》教案