作為一名專門從事基礎教育的大學老師，我認為補習班沒有明顯提高孩子成績的原因有以下幾點：
1.我不能稱贊輔導機構的實力。 現在大部分輔導班的情況是：學科教師的專業素質不達標，甚至輔導機構的很多老師都沒有取得教師資格證書。 通過夸張的宣傳，他們是985名校的畢業生、畢業生等，現實是他們是一群沒有掌握教育規則，試圖用自己的語言能力來打動人們的年輕人。 要知道教育本身就是一門科學高三物理輔導課，科學是有規律的。 從外表上看，好像專業課和非理科課都可以做題，但區別在于應用教育學和教育心理學的能力完全不同。
2、專業老師課前準備思想，輔導機構課前準備問題。 輔導機構希望通過大量的練習來提高孩子的成績，但這違背了學習的理論。 學習知識是一種心理活動，尤其是科學，必須通過主觀感知和經驗形成對知識的自我認識。 如果你只希望做題，那就像盲人摸象一樣。 他試圖做出部分概括。 在大規模的考試中，缺點和問題就會暴露出來。 純凈而清澈。
3、輔導機構的教學針對性不強。 輔導班的孩子水平兩極分化比學校更明顯。 輔導班上，一節課對自己的知識沒有太多講解。 要么你自己談論，要么你可以聽大家所說的一切。 如果不理解，孩子自主選擇的空間就很小了。
我是一名高中物理答疑老師。 我一直在思考輔導機構教學的混亂情況。 我想用自己的努力，為初高中的孩子們盡一份力。 所以從2020年初開始高三物理輔導課，我開始做一個短視頻用戶。 短視頻的創作者希望用自己的專業知識，用中學生的語言和理解力來講解中高中物理，讓每個孩子隨時隨地免費看到自己不懂的知識點。 近期高一新暑期課程正在更新中。 如果有家長想在暑假期間給孩子報高一補習班，我想提醒他們三思而后行。
