我把評價作為全面考察學生學習狀況、激發學生學習熱情、促進學生全面發展的手段。 這也是教師反思和改進教學的有力手段。 以下是小編整理的高中物理教師個人工作總結。 歡迎大家閱讀。 更多高中物理教師個人工作總結，請關注高中物理教師工作總結專欄。
高中物理教師個人工作總結[1]
2014年已經過去了。 對我來說，這是忙碌而有意義的一年。 剛進入三中，各方面的壓力都很大，所以我積極調整心態，適應學校的一切。 本學期，我負責7班、11班的物理教學工作。這六個月來，我以學校和各組的工作計劃為指導； 以加強師德建設、提高師德水平為中心，以提高教育教學效果為中心，以深化課改實驗工作為動力，認真履行崗位職責，完成工作目標做好任務，從而提高我們的教學水平和思想覺悟。 回顧過去的六個月，我們忙碌而充實，也付出了很多。 我努力過，收獲過，成熟過。 現在我將對本學期的工作做一個總結，總結過去，展望未來，希望明天工作得更好。
1、教學工作
在教學工作中，我認真備課、上課，經常聽老老師的課，和他們一起評課，做好課后輔導，力爭形成比較完整的知識結構，多挖掘教材。上課時嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，讓學生學有所成，不斷提高教學水平和思想。
我想醒悟，順利完成教育教學任務。
備課深入細致，力求深入理解教材，準確把握難點。 在制定教學目標時，高度關注學生的實際情況。 請教老老師高三物理教師個人總結，認真寫教案，不斷總結經驗教訓。 教學中注重重點，突破難點，借助多媒體完成教學任務。 在批改作業時，要細心、及時，力求做到全批改、重點復習，及時了解學生的學習狀況，以便輔導有的放矢。
同時也加強了學生良好學習習慣的培養：
1、獨立思考是學好知識的前提。 學習物理的關鍵是理解，剛才老師講解了。 沒有獨立思考，學生就不可能很好地消化知識，不可能真正理解原理并掌握。 獨立思考是理解和掌握知識的必要條件。 。
2、培養學生的自主學習能力，使他們具有終身學習的能力。 閱讀是提高自學能力、提出問題并嘗試解決問題的重要途徑。
3.培養學生聽課前預習、作業前復習、及時總結的良好學習習慣。 學完一章后，主動整理所學知識，找出知識結構，形成知識網絡。 課后要引導學生及時總結。
4、強調科學記憶，反對死記硬背。
現在的學生不注重知識的記憶，或者什么都不記，或者死記硬背。 很多學生到了高三才發現自己很難記住高一、高二所學的知識。 因此，必須要求學生注重記憶，特別是基本概念、基本規律的記憶； 必須引導學生科學記憶。準確記憶是正確應用的基礎。 理解是物理記憶的關鍵。 比較聯系是一種有效的記憶方法。 將學到的知識應用到知識中。
只有將條件組合起來形成條件記憶，才能有效地運用它來創造性地解決問題。 要引導學生深入理解概念和規律的物理意義，明確其本質。 在此基礎上，可以將容易混淆的概念和規律放在一起比較，找出差異和聯系，然后記憶。 掌握一定量的知識后，需要將其組織起來，將分散、孤立的知識連接起來，形成一定的知識結構，形成一定的物理思維過程。 “只有組織好的知識在需要應用和檢索時才能成功提取。”
2.處理好與同事和學校的人際關系
教師是學校永恒的人力資源。 我認為學習是為了應用，學習是為了自己的發展，學習是為了學校的發展。 學習是為了更好地為自己工作。 學校的發展離不開教師個人的發展，我個人的發展也離不開學校。
通過堅持聽課，關注學習組老師的教學經驗，努力探索適合自己的教學模式，我了解了當前物理教學的趨勢和發展趨勢。 我積極參加聽課和評比，虛心向同行學習教學方法，取長補短，提高教學水平。
三、加強理論學習，提高專業水平
當今社會是一個學習型社會。 社會科學技術日新月異。 有太多的東西我們不知道，還有更多的東西我們需要學習。 我每天堅持學習，努力提高自身素質。 結合學校實際情況，選擇有針對性、現實性、前瞻性的教育教學理論，進行學習研究，并將理論運用到自己的工作實踐中，優化課堂教學結構，提高教學效果。
教育是一種不能有絲毫虛假的愛心奉獻。 教育沒有失敗，只有成功。 因為我面對的是一群活生生的孩子，是祖國的未來。 生命只給予我們一次。 既然選擇了高三物理教師個人總結，就應該腳踏實地的走下去！ 進入21世紀，
社會對教師素質提出了更高的要求。 在今后的教育教學工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，銳意進取，為美好的明天貢獻自己的力量！
高中物理教師個人工作總結[2]
2014年已經過去了，可以說是忙碌而忙碌的一年，收獲也很多。 總體而言，我認真貫徹落實學校教育教學工作計劃，積極探索和改革教學，將新課標的新思想、新理念與物理課堂教學的新思路、新假設結合起來，轉變了思想，取得了良好的成績。 。 。
1、課程標準進我心，進我課堂
怎樣教物理？ 《物理課程標準》對物理教學內容、教學方法、教學評價和教育價值觀提出了許多新的要求。 毫無疑問，我們每一位物理老師都在參與應對這一挑戰。 這是我們每個老師必須重新思考的問題。 因此，不斷的學習讓我有了清晰的理念、新的框架、明確的目標。 有效學習對新課程標準的基本概念、設計思想、課程目標、內容標準、課程實施建議有了更深入的了解。 本學期，在新課程標準的指導下，我的教育教學工作躍上了新的臺階。
2、在課堂教學中，我加強師生互動，共同發展。
為保證新課程標準的實施，本學期我把課堂教學作為有利于學生主動探索的學習環境，使學生在獲取知識和學習的同時，充分發展自己的情感、態度、價值觀等。技能作為教學改革的基礎。 指導思想是把物理教學視為師生互動、共同發展的過程。 我努力
力求吃透教材，認真編寫教案，根據班上學生的情況，積極利用各種教學資源，創造性地運用教材。 在集體備課中，分工合作，既考慮到班級的實際情況，又吸收了其他教師的先進經驗，從而提高了備課水平； 課前認真備課，寫好教案，實施后，趁記憶猶新的時候，回顧、反思、寫下自己教學時的個人經歷或遺漏，記錄學生學習中的閃光點或困惑，作為最有價值的第一手資料、教學經驗的積累和教訓的學習，對于今后改進課堂教學、改進教學評價非常有用。 的。
此外，我努力處理好物理教學與實際實踐的聯系，努力處理好應用意識和解決問題的重要性，注重培養學生應用物理的意識和能力。 注重培養學生的探究意識和創新能力。 經常思考、經常研究、經常總結，以科學研究推動課程改革，以創新求發展，進一步轉變教育理念，堅持“以人為本，促進學生全面發展，夯實基礎，培養學生”。學生的創新能力”，努力實現教學質量高、課堂效率高。
3、創新評價，鼓勵和促進學生全面發展。
如何提高學生成績，我把評價作為全面考察學生學習狀況、激發學生學習熱情、促進學生全面發展的手段。 這也是教師反思和改進教學的有力手段。 在評價學生的學習時，不僅注重學生知識和技能的理解和掌握，更注重學生情感和態度的形成和發展； 不僅關注學生物理學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。 注重基礎知識的掌握，注重課堂作業的清晰性，采用定性與定量相結合的方法，采用分級定量制度，多鼓勵和肯定學生。堅持以教學為中心，加強學生管理、進一步規范教學行為，努力把常規與創新有機結合，促進教師嚴謹、扎實、高水平
有效、科學、良好的教風，形成了學生認真、勤奮、求實、善于提問的良好學風。
通過一年來的不斷工作，我的物理教學工作取得了一些成績，但也存在不足。 一份耕耘，一份收獲。 這一切都離不開領導的支持和全體老師的幫助。 教學工作是伴隨著歡樂和喜悅的。 今后，我將秉承“勤學、善思、勤奮”的原則，一如既往，再接再厲，把工作做得更好。
