課題第二單元第2課浮沉與哪些誘因有關(guān)教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念：物體的浮沉與自身的質(zhì)量和容積都有關(guān)；不同材料構(gòu)成的物體，假若容積相同，重的物體容易沉；假若質(zhì)量相同，容積小的物體容易沉；潛水艇應(yīng)用了物體在水底的浮沉原理。過程與方式：用控制變量的科學(xué)方式，探究物體浮沉的誘因；學(xué)習(xí)用剖析的方式研究影響浮沉的誘因。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：在實(shí)驗(yàn)中理解控制變量的科學(xué)方式和思想的意義；領(lǐng)略科學(xué)原理應(yīng)用于實(shí)際的巨大作用。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：用控制變量的科學(xué)方式，探究物體浮沉的誘因。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用剖析的方式研究影響浮沉的誘因。課前打算小組實(shí)驗(yàn)一：物體7種，分別是小鐵塊、泡沫塊、回形針、蠟燭、帶蓋的空瓶、蘿卜、橡皮。小組實(shí)驗(yàn)二：水槽，一套相同容積不同質(zhì)量的小球，一套相同質(zhì)量不同容積的六面體，實(shí)驗(yàn)報(bào)告單。小組實(shí)驗(yàn)三：水槽（與實(shí)驗(yàn)二共用），小杯子，石子若干，實(shí)驗(yàn)報(bào)告單。課時(shí)一課時(shí)執(zhí)教時(shí)間：2011年3月1日教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)過程性目標(biāo)教師的活動(dòng)學(xué)生的活動(dòng)教學(xué)反省導(dǎo)出新課迸發(fā)中學(xué)生探究新知的欲望。我們?cè)缫褧缘茫环N材料構(gòu)成的物體，在水底的浮沉與它們的輕重、體積大小沒有關(guān)系。這么，不同材料構(gòu)成的物體，在水底的浮沉與它們的輕重、體積大小有關(guān)系嗎？中學(xué)生交流匯報(bào)。
為了減輕班主任打算材料的辛苦，此活動(dòng)也可以只給每位小組提供一套材料，分小棋類和六面體類，在完成自己組的實(shí)驗(yàn)后可以跟其他小組進(jìn)行交換，既可提升活動(dòng)效率，又培養(yǎng)了中學(xué)生合作意識(shí)。自主探究獲取新知兩次排列，蘊(yùn)涵著怎樣整理信息的教學(xué)意義物體的浮沉條件教學(xué)設(shè)計(jì)，在本課教學(xué)中主要作為下邊活動(dòng)的契引，故不專門安排記錄單，僅用實(shí)物演示的方式完成，其中表示浮沉可在排列后把浮的物體位置上移沉的物體位置下移即可。一、分析物體在水底的浮沉規(guī)律：1、按容積大小次序排列七種物體，再標(biāo)出它們?cè)谒资浅吝€是浮。想一想，物體的浮沉和它的容積大小有關(guān)系嗎？2、按輕重次序排列七種物體，再標(biāo)出它們?cè)谒资浅吝€是浮。想一想，物體的浮沉和它的輕重有關(guān)系嗎？3、當(dāng)我們對(duì)那些物體進(jìn)行比較時(shí)，為何看不出它們的輕重、體積大小與浮沉之間的關(guān)系？二、控制其他誘因進(jìn)行研究：1、引導(dǎo)：當(dāng)遇見這些情況時(shí)，科學(xué)家常常采用控制其他誘因不變的方式，來研究某一個(gè)誘因是否對(duì)物體形成作用。明天老師就為你們打算了兩套特殊的材料，希望諸位朋友都能成為一個(gè)優(yōu)秀的小科學(xué)家。5、為什么用上節(jié)課的物體進(jìn)行比較看不出物體大小、輕重對(duì)浮沉的影響物體的浮沉條件教學(xué)設(shè)計(jì)，而用這兩組材料進(jìn)行研究時(shí)才能看出物體的輕重、體積大小與浮沉的關(guān)系？2、出示材料：一套相同容積不同質(zhì)量的小球，一套相同質(zhì)量不同容積的六面體，讓中學(xué)生猜想它們?cè)谒椎母〕粒⑻顚懺趯?shí)驗(yàn)報(bào)告單上。
3、小組領(lǐng)材料，實(shí)驗(yàn)觀察，記錄剖析。4、組織交流：從這兩組材料的實(shí)驗(yàn)中，我們得出哪些推論？三、用小杯子繼續(xù)研究：1、潛水艇既能在海面航行，又能在水下航行。它是應(yīng)用了哪些原理呢？讓我們來做個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)。2、提供實(shí)驗(yàn)材料：水槽，小杯子，石子若干，實(shí)驗(yàn)報(bào)告單，中學(xué)生小組合作。3、學(xué)生討論：這個(gè)活動(dòng)改變了哪些誘因，哪些誘因是沒有改變的？探究小結(jié)知識(shí)、意義建構(gòu)。中學(xué)生嘗試用這個(gè)實(shí)驗(yàn)推論去剖析潛水艇的工作原理。在此基礎(chǔ)上閱讀教材第6面的黑色文字。中學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。延展探究參與常年的探究活動(dòng)。建議有興致的朋友課外去制做簡易潛水艇。打算下一節(jié)探究活動(dòng)材料。中學(xué)生參與活動(dòng)。中學(xué)生進(jìn)行打算。板書設(shè)計(jì)2、沉浮與哪些誘因有關(guān)小球的浮沉物體浮沉與自身的質(zhì)量和容積都有關(guān)六面體的浮沉控制變量小杯子的浮沉容積大質(zhì)量小易浮，容積小質(zhì)量大易沉潛水艇應(yīng)用浮沉原理