第十三章內(nèi)能第1節(jié)分子熱運(yùn)動(dòng)知識(shí)目標(biāo)知識(shí)要點(diǎn)課標(biāo)要求1．物質(zhì)的構(gòu)成能簡單的說明物質(zhì)是由分子、原子構(gòu)成的2．分子熱運(yùn)動(dòng)曉得一切物質(zhì)的分子都在不停的做熱運(yùn)動(dòng)；就能辨識(shí)擴(kuò)散現(xiàn)象，并能用分子熱運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)進(jìn)行解釋3．分子間的斥力曉得分子之間存在著互相的斥力eqo(sup7(),sdo5(教學(xué)過程))情境導(dǎo)出神奇的軟蛋禮拜天，小明來到哥哥家過假期，發(fā)覺哥哥家的乳品柜里有一瓶醋泡蛋，蛋殼早已泡沒了，只剩一層蛋膜包著豬肉，父親說這是一種保健乳品．調(diào)皮的小明趁父親不注意13.1分子熱運(yùn)動(dòng)教案，將“軟蛋”沖洗干凈后放到了清水中，奇怪!“軟蛋”競一點(diǎn)點(diǎn)地長“胖”了．這其中的奧妙，你能解釋嗎？合作探究探究點(diǎn)一物質(zhì)的構(gòu)成提出問題出示玻璃杯，想一想假如把此瓶子砸碎，碎片是否還是玻璃？假如經(jīng)過多次分割，顆粒會(huì)越來越小，假如不停的分下去，有沒有一個(gè)限度？討論交流小組之間交流討論物質(zhì)的變化情況、無限度的分下去時(shí)出現(xiàn)的情境。歸納總結(jié)[來源:學(xué)科網(wǎng)ZXXK]（1）保持物質(zhì)原先性質(zhì)不變的最小微粒稱作分子或則原子。（2）常見的物質(zhì)是由及其微小粒子----分子、原子構(gòu)成的。[來源:學(xué)科網(wǎng)ZXXK]（3）分子的大小用分子的半徑來評(píng)判，一般用10-10m為單位來量度分子的大小。
探究點(diǎn)二分子熱運(yùn)動(dòng)1．?dāng)U散現(xiàn)象活動(dòng)一演示一：班主任打開一盛有香氛的香射手，讓附近的中學(xué)生聞一下。問題：能不能嗅到香氣？為何？演示實(shí)驗(yàn)2：我們將一個(gè)空杯子，倒扣在一個(gè)裝著紅褐色二氧化碳二氧化碳的杯子里面，抽掉蓋在二氯甲烷瓶上的玻璃板。觀察并思索：里面空瓶有白色現(xiàn)象說明了哪些？將空瓶與裝著紅褐色二氧化碳二氧化碳的杯子顛倒放置，重做這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌虻贸鱿嗤耐普摚客普摚豪锩婵掌坑泻谏f明氯氣二氧化碳分子到了里面空瓶中，分子是運(yùn)動(dòng)的。這個(gè)實(shí)驗(yàn)是一種擴(kuò)散現(xiàn)象。顛倒放置時(shí)不能得出相同的推論，由于二氧化碳密度大，在重力作用下會(huì)向下運(yùn)動(dòng)，難以證明分子是運(yùn)動(dòng)的。歸納總結(jié)：不同的物質(zhì)在接觸時(shí)，彼此步入對(duì)方的現(xiàn)象，稱作擴(kuò)散現(xiàn)象。[來源:學(xué)|科|網(wǎng)Z|X|X|K]交流討論：在我們?nèi)粘Ｉ钪校瑪U(kuò)散現(xiàn)象很常見，小組之間交流討論一下，能夠列舉幾個(gè)事例？活動(dòng)二[來源:學(xué)。科。網(wǎng)]提出問題：二氧化碳可以發(fā)生擴(kuò)散，這么液體和固體是否可以發(fā)生擴(kuò)散呢？演示實(shí)驗(yàn)3：向一個(gè)盛有冷水、冷水的兩個(gè)燒瓶中用滴管注入兩滴紅墨水。觀察并思索：觀察到哪些現(xiàn)象？說明了哪些問題？[來源:學(xué)|科|網(wǎng)Z|X|X|K]推論：說明液體之間也可以發(fā)生擴(kuò)散現(xiàn)象，擴(kuò)散的快慢與物體的氣溫有關(guān)。
[來源:學(xué)科網(wǎng)]擴(kuò)寬延展：結(jié)合演示實(shí)驗(yàn)，探討出課本P3的13.1-3說明的問題。實(shí)驗(yàn)中若果將水在鹽酸銅堿液的下邊，是否還能影響實(shí)驗(yàn)療效？活動(dòng)三提出問題：固體分子之間能夠發(fā)生類似的現(xiàn)象，請(qǐng)朋友們交流、討論舉例。歸納總結(jié)：（1）說明了二氧化碳、液體、固體在互相接觸后，都能彼此步入到對(duì)方內(nèi)部，這些現(xiàn)象叫擴(kuò)散現(xiàn)象。（2）擴(kuò)散快慢的因素與氣溫有關(guān)，氣溫越高，擴(kuò)散的越快。（3）擴(kuò)散現(xiàn)象說明了分子時(shí)刻不停的做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)；分子之間存在間隙。典例分析[來源:學(xué)#科#網(wǎng)Z#X#X#K]（2014?杭州）東亞文化之都--福州，景色秀麗．如圖所示的情境，能說明分子無規(guī)則運(yùn)動(dòng)的是（）A．天柱山天竺葵枯葉歸根B．虹小村油菜花茶香縷縷C．清源山斑斕秋葉色調(diào)夢(mèng)幻D．九仙山淞果洛瓊花【點(diǎn)撥】分子運(yùn)動(dòng)是微觀上的運(yùn)動(dòng)，肉眼看不見的，它通過宏觀的顏色、氣味、味道來間接的反映下來；機(jī)械運(yùn)動(dòng)是宏觀上的運(yùn)動(dòng)．由此展開剖析、解答．【自主解答】【方法歸納】分子的無規(guī)則運(yùn)動(dòng)不能否直接觀察到，它是通過宏觀的顏色、氣味、味道來間接的反映下來，我們只要是看的到的運(yùn)動(dòng)都屬于宏觀的機(jī)械運(yùn)動(dòng)．我們平常所看到陽光下灰塵飛揚(yáng)、濃煙滾滾不能說明分子做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)．探究點(diǎn)三分子間的斥力問題1：固體、液體的分子都在不停地做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)，且分子間又有間隙，但為何分子不會(huì)飛飄動(dòng)，反倒聚合在一起呢？[來源:Zxxk.Com]演示實(shí)驗(yàn)4：將兩個(gè)鉛柱的底面削平、削干凈，之后緊緊地壓在一起，兩塊鉛都會(huì)結(jié)合上去，班主任在下邊挨個(gè)加掛鉤碼，掛好多個(gè)都不能把它們分開。
實(shí)驗(yàn)5掏出打算好的注射器，擰下針筒13.1分子熱運(yùn)動(dòng)教案，拉開活塞，用大手指擋住針筒的一端，使勁壓活塞，有哪些覺得？將活塞中的空氣換成水，再做一做，有哪些覺得？歸納總結(jié)：分子之間存在互相的引力和作用力擴(kuò)寬延展：演示6讓中學(xué)生取一根彈簧，體會(huì)拉和壓時(shí)作用于手的力。之后班主任拿兩個(gè)兵乓球，中間放一根彈簧，告訴中學(xué)生用這個(gè)模型來比擬兩個(gè)連著的分子，班主任操作，讓中學(xué)生來回答。當(dāng)彈簧拉長，分子間的距離減小，斥力表現(xiàn)為引力；當(dāng)彈簧壓縮，分子間的距離縮小，斥力表現(xiàn)為作用力；當(dāng)彈簧不使勁時(shí)，引力＝作用力。歸納總結(jié)：（1）分子之間既有引力又有作用力，是同時(shí)存在，同時(shí)消失．（2）不憐憫況下分子間斥力的特征：若d指“分子間的距離”；r指“分子間的平衡距離”則有：①當(dāng)d=r時(shí)，F(xiàn)引=F斥處于平衡距離處。②當(dāng)d＜r時(shí)，F(xiàn)引＜F斥，作用力起主要作用。③當(dāng)d＞r時(shí)，F(xiàn)引＞F斥，引力起主要作用。④當(dāng)d＞10r時(shí)，分子間斥力非常微弱，可以忽視不計(jì)。問題2結(jié)合P5的13-1-5、6、7，并討論交流教材物質(zhì)三態(tài)的分子模型。用表格的方式比較三種物態(tài)分子排列的不同特征。歸納總結(jié)：物態(tài)微觀特點(diǎn)[來源:學(xué)科網(wǎng)ZXXK]宏觀特點(diǎn)分子間的距離分子間的斥力有無一定形狀有無一定的容積固態(tài)較小很大有有液態(tài)較大較大無有氣態(tài)很大很弱無無典例分析：從分子斥力的角度說一說“破鏡重圓”能否真的發(fā)生。
【點(diǎn)撥】分子間的與分子間的距離有關(guān)，當(dāng)分子間的距離大的一定程度時(shí)，分子間的斥力就不存在了．板書設(shè)計(jì)第1節(jié)分子熱運(yùn)動(dòng)教學(xué)反省本節(jié)是中學(xué)生在學(xué)完宏觀物體的有關(guān)知識(shí)后，對(duì)微觀世界的知識(shí)進(jìn)一步探究學(xué)習(xí)，為前面研究物體內(nèi)能及其有關(guān)知識(shí)做好鋪墊。但因?yàn)榉肿拥倪\(yùn)動(dòng)未能直接觀察探究，所以本節(jié)課主要采用實(shí)驗(yàn)為主，以計(jì)算機(jī)模擬的方式為輔組織教學(xué)。本節(jié)須要考察的知識(shí)與技能內(nèi)容比較具象，在學(xué)習(xí)過程中，主要充分調(diào)動(dòng)中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以中學(xué)生剖析、討論為主，在班主任引導(dǎo)的基礎(chǔ)上，以“提出問題──實(shí)驗(yàn)探究──剖析歸納──得出推論”為主線的思維過程進(jìn)行教學(xué)，利于培養(yǎng)中學(xué)生邏輯思維能力和歸納總結(jié)的能力。