PAGEPAGE*3首交大版科學(xué)第6冊第13課《光的折射》教學(xué)目標(biāo)：1、通過多種光的折射現(xiàn)象的觀察、實驗、討論與剖析，構(gòu)建光的折射概念：光由一種透明物質(zhì)步入另一種透明物質(zhì)，光的傳播方向一般會發(fā)生偏折，這些現(xiàn)象叫光的折射。2、初步學(xué)會做光的折射實驗；具有觀察實驗、分析、歸納推理能力。3、初步具有對光的折射的研究興趣，實事求是的科學(xué)心態(tài)。教學(xué)重點：通過多種光的折射現(xiàn)象的觀察、實驗、討論與剖析，構(gòu)建光的折射概念。教學(xué)難點：剖析光的傳播方向，記錄和描述光由一種透明物質(zhì)步入到另一種透明物質(zhì)時，傳播方向所發(fā)生的變化。教具：多媒體、課件、凸透鏡、三棱鏡等。中學(xué)生的材料一份。學(xué)具：水槽，內(nèi)有發(fā)光的橡皮泥小魚，魚槍、碗、硬幣、燒杯、筷子、水、激光筆、空燒瓶三個，酒精、油、洗衣液，鋼筆、記錄單。提出問題談話：我們早已曉得，光在空氣中是如何傳播的？光在水底是如何傳播的？假如我們讓一束光從水底步入到空氣中生活中光的折射現(xiàn)象圖片，光的傳播方向是否會發(fā)生變化呢？明天這節(jié)課，我們就來研究這個問題。板書：光由水底步入空氣中傳播方向二．進行推測談話：課前，就這個問題，老師對朋友們進行了前測，我們班有五種不同的答案，有的說會發(fā)生折射，有的覺得光照到海面會倉皇開來，有的覺得光會順著一條線反向射出，有的覺得光是順著直線傳播出去的，還有的覺得光就停在海面上，不傳播出去。
如此多想法，究竟誰說的對呀？我們確實須要探究一下。實驗探究，認(rèn)識光的折射現(xiàn)象（一）認(rèn)識光從水底步入到空氣中，發(fā)生的折射現(xiàn)象。實驗一：為了研究這個問題，我們先來玩一個扎魚游戲，班主任在水槽頂部裝了一只用橡皮泥做的小魚，一會兒，大家兩個人合作，先接通電路，讓小魚發(fā)光，之后把魚槍穿過支架和水槽邊小夾子上的圓孔，調(diào)整魚漂與水槽的距離和角度，從漁具的一頭瞄準(zhǔn)，直至你覺得漁具剛好能扎到魚為止，這時，為了不讓支架聯(lián)通，可以請朋友幫你按住支架，漸漸向上扎，看你的簽子能不能扎到小魚，之后，向水槽里倒水，再用同樣的方式，現(xiàn)先在水外邊瞄準(zhǔn)，之后再向水里扎，試一試能不能扎到有水的水槽中的小魚，可要實事求是地觀察記錄。各組朋友自行實驗，匯報實驗現(xiàn)象。朋友們發(fā)覺，沒水的小魚很容易扎到，而有水的小魚卻扎不到。提問：為何有水小魚就扎不到了？預(yù)設(shè)1：在水底的小魚的位置不是實際的小魚的位置，即小魚在水底的位置發(fā)生而至變化。策略1：為何在水底小魚的位置會發(fā)生變化呢？生：光從水底步入到空氣中，光的傳播路線發(fā)生了變化。所以，我們看見的并不是小魚所在的實際位置。測設(shè)2：光從空氣步入水底，發(fā)生了折射？策略2：你能說一說哪些是折射嗎？是不是光從水底步入到空氣中，光的傳播方向發(fā)生了變化呢，我們繼續(xù)研究。
實驗二：把一根塑膠棒放進玻璃杯里，從斜上方觀察，塑膠棒是直的還是彎的，之后往玻璃杯里倒水，再從斜上方觀察會發(fā)生哪些現(xiàn)象？記錄出來。實驗三：在碗底裝入硬幣，請一位朋友幫忙，聯(lián)通碗的位置，使自己的雙眼正好看不到硬幣，再請這位朋友漸漸的把水加入碗中，觀察會發(fā)生哪些現(xiàn)象？思索為何會發(fā)生這樣的現(xiàn)象？匯報實驗現(xiàn)象。班主任提問：為何牙簽在海面會發(fā)生彎折？為何硬幣開始看不到，后來又見到了？（假如我們看見了塑膠棒說明塑膠棒發(fā)射的光線傳入了我們的耳朵，因而，光的傳播方向還是由水底步入空氣中）討論以上三個實驗有哪些共同的地方？班主任小結(jié)：通過以上三個實驗，我們發(fā)覺，光從水底步入到空氣中，光的傳播方向會發(fā)生聯(lián)通、變化、拐彎、跑偏等，我們稱它為偏折。板書偏折（二）認(rèn)識光從空氣步入到水底，發(fā)生的折射現(xiàn)象。過渡：光從水底步入空氣中，傳播方向發(fā)生偏折，那光由空氣步入到水底，光的傳播方向是否也發(fā)生偏折呢？那我們通過實驗證明我們的看法。引入紙縫實驗：把一張一半是黑一半是白的紙貼在瓶子，讓手探照燈的光通過黑紙上的直縫斜射入玻璃杯內(nèi)，觀察光照射在直縫旁邊的玻璃杯壁的白紙上的位置，并在白紙上做個記號。接著，不聯(lián)通瓶子和手探照燈的位置，向玻璃杯里倒水，觀察光射在玻璃杯旁邊杯壁上的位置。
記錄出來。中學(xué)生觀察記錄匯報后，進行總結(jié)，光由空氣步入到水底，傳播方向也發(fā)生偏折。（三）探究光在空氣與玻璃之間的折射現(xiàn)象。1、過渡：光由水底步入空氣中，光的傳播方向發(fā)生偏折，光由空氣步入水底，光的傳播方向發(fā)生偏折，空氣、水都是哪些樣的物質(zhì)？透明物質(zhì)，那光由空氣步入其他透明物質(zhì)，傳播方向是否會發(fā)生折射？預(yù)設(shè)1：光由空氣步入其他透明物質(zhì)，光的傳播方向是否也發(fā)生偏折。預(yù)設(shè)2：光由其他物質(zhì)步入空氣，光的傳播方向是否也發(fā)生偏折。策略：老師為你打算了一塊玻璃磚，中學(xué)生讓激光筆的光線通過玻璃，觀察激光筆的光線從空氣步入玻璃，又從玻璃返回到空氣中的現(xiàn)象，中學(xué)生實驗進行匯報，你看見哪些現(xiàn)象，實驗現(xiàn)象說明哪些？2、師生小結(jié)：光從玻璃步入到空氣中，或則光從空氣步入玻璃。光的傳播方向就會發(fā)生偏折。3、提問：光由水底步入空氣，由空氣步入水底，光由空氣步入玻璃，或由玻璃步入到空氣中生活中光的折射現(xiàn)象圖片，都會發(fā)生偏折（指板書），雖然，這種現(xiàn)象都是光的折射現(xiàn)象，那空氣、水、玻璃等都是哪些樣的物體：（透明的）你能不能用一句話概括一下，哪些是光的折射？5、教師小結(jié)并指出條件，“通常情況下”并板書，光從一種透明物體步入到另一種透明物體，光的傳播方向一般會發(fā)生偏折，還有特殊的現(xiàn)象，因而，我們說，光從一種透明物質(zhì)步入到另一種透明物質(zhì)，光的傳播方向一般會發(fā)生偏折，這些現(xiàn)象叫光的折射。四．應(yīng)用并引出新問題1、生活中你還曉得什么光的折射現(xiàn)象？出示海市蜃樓、彩虹等自然現(xiàn)象。2、出示凸透鏡，光由空氣步入到玻璃，再由玻璃回到空氣中時，會發(fā)生哪些現(xiàn)象？（折射現(xiàn)象）假如我們讓一束光通過這些特殊的玻璃，會發(fā)生哪些現(xiàn)象呢？我們下節(jié)課繼續(xù)研究。