1、1分子熱運(yùn)動(dòng)分子熱運(yùn)動(dòng)試講試講說教材說教材說教法學(xué)法說教法學(xué)法說教學(xué)程序說教學(xué)程序說板書設(shè)計(jì)說板書設(shè)計(jì)說教學(xué)反省說教學(xué)反省2本節(jié)課的內(nèi)容是這一章的基礎(chǔ)。教材首本節(jié)課的內(nèi)容是這一章的基礎(chǔ)。教材首先介紹了分子的大小，之后從觀察實(shí)驗(yàn)，分先介紹了分子的大小，然后從觀察實(shí)驗(yàn)，剖析宏觀擴(kuò)散現(xiàn)象出發(fā)，通過推理去探求微觀析宏觀擴(kuò)散現(xiàn)象出發(fā)，通過推理去探求微觀世界。依次介紹了分子熱運(yùn)動(dòng)和分子間的相世界。依次介紹了分子熱運(yùn)動(dòng)和分子間的互相斥力。為中學(xué)生探究水溫和內(nèi)能的關(guān)系打互斥力。為中學(xué)生探究氣溫和內(nèi)能的關(guān)系打下伏筆，為從分子結(jié)構(gòu)觀點(diǎn)理解物體內(nèi)能的下伏筆，為從分子結(jié)構(gòu)觀點(diǎn)理解物體內(nèi)能的本質(zhì)奠定基礎(chǔ)。本質(zhì)奠定基礎(chǔ)。
2、一、教材地位一、教材地位說教材3二、教學(xué)目標(biāo)二、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能、知識(shí)與技能曉得一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)曉得一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則熱運(yùn)動(dòng)，曉得分子之間存在互相作用則熱運(yùn)動(dòng)，曉得分子之間存在互相斥力，能辨識(shí)擴(kuò)散現(xiàn)象，并能用分子熱運(yùn)力，能辨識(shí)擴(kuò)散現(xiàn)象，并能用分子熱運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)進(jìn)行解釋，曉得分子熱運(yùn)動(dòng)的動(dòng)的觀點(diǎn)進(jìn)行解釋，曉得分子熱運(yùn)動(dòng)的快慢與氣溫的關(guān)系快慢與氣溫的關(guān)系說教材42、過程與方式、過程與方式探究擴(kuò)散快慢與濕度的關(guān)系，經(jīng)歷探究的探究擴(kuò)散快慢與濕度的關(guān)系，經(jīng)歷探究的主要環(huán)節(jié)，初步學(xué)會(huì)使用滲透數(shù)學(xué)學(xué)的研主要環(huán)節(jié)，初步學(xué)會(huì)使用滲透數(shù)學(xué)學(xué)的研究方式，讓中學(xué)生學(xué)會(huì)剖析、學(xué)
3、會(huì)用對比法、究方式，讓中學(xué)生學(xué)會(huì)剖析、學(xué)會(huì)用對比法、模型法等方式處理數(shù)學(xué)問題模型法等方式處理數(shù)學(xué)問題說教材5、情感心態(tài)與價(jià)值觀、情感心態(tài)與價(jià)值觀通過讓中學(xué)生積極參與討論和探究的過程，通過讓中學(xué)生積極參與討論和探究的過程，培養(yǎng)科學(xué)思維能力及抒發(fā)能力分子熱運(yùn)動(dòng)說課稿，滲透科學(xué)培養(yǎng)科學(xué)思維能力及抒發(fā)能力，滲透科學(xué)方式的教育，通過探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)技巧的教育，通過探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，使中學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，保持對學(xué)習(xí)新知識(shí)的生體驗(yàn)成功的喜悅，保持對學(xué)習(xí)新知識(shí)的熱情和渴求熱情和渴求說教材6三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)重點(diǎn)：一切物質(zhì)分子都在不停一切物質(zhì)分子都在不停地做無規(guī)則的運(yùn)動(dòng)。地做無規(guī)則的運(yùn)動(dòng)。難點(diǎn)：
4、分子間存在互相斥力。難點(diǎn)：分子間存在互相斥力。說教材7按照微觀世界不能直接感知的特性，在按照微觀世界不能直接感知的特性，在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上，通過設(shè)疑，運(yùn)用類比和對比等實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上，通過設(shè)疑，運(yùn)用類比和對比等分析方式，結(jié)合多媒體輔助設(shè)備的直觀性，剖析方式，結(jié)合多媒體輔助設(shè)備的直觀性，將分子的教學(xué)內(nèi)容具體化、形象化，引學(xué)案將分子的教學(xué)內(nèi)容具體化、形象化，引導(dǎo)中學(xué)生結(jié)合已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，建構(gòu)新的知識(shí)體系，生結(jié)合已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，建構(gòu)新的知識(shí)體系，通過創(chuàng)設(shè)探究情景，鼓勵(lì)中學(xué)生指責(zé)、判斷、通過創(chuàng)設(shè)探究情景，鼓勵(lì)中學(xué)生指責(zé)、判斷、選擇、分析、概括，培養(yǎng)中學(xué)生處理信息和運(yùn)選擇、分析、概括，培養(yǎng)中學(xué)生處理信息和運(yùn)用科學(xué)方
5、法的能力。用科學(xué)方式的能力。說教法學(xué)法8教學(xué)流程教學(xué)流程擴(kuò)散運(yùn)動(dòng)擴(kuò)散運(yùn)動(dòng)物質(zhì)內(nèi)分子物質(zhì)內(nèi)分子是大量的是大量的分子間有力分子間有力的作用的作用設(shè)疑設(shè)疑解釋現(xiàn)象解釋現(xiàn)象類比類比引導(dǎo)提問引導(dǎo)提問說教學(xué)程序分子熱運(yùn)動(dòng)分子熱運(yùn)動(dòng)設(shè)疑設(shè)疑物質(zhì)內(nèi)分子物質(zhì)內(nèi)分子是大量的是大量的擴(kuò)散運(yùn)動(dòng)擴(kuò)散運(yùn)動(dòng)分子熱運(yùn)動(dòng)分子熱運(yùn)動(dòng)引導(dǎo)提問引導(dǎo)提問類比類比分子間有力分子間有力的作用的作用解釋現(xiàn)象解釋現(xiàn)象設(shè)疑探求設(shè)疑探求設(shè)疑探求設(shè)疑探求設(shè)疑設(shè)疑設(shè)疑設(shè)疑9導(dǎo)出新課導(dǎo)出新課說教學(xué)程序把少量香氛滴在廁紙上把少量香氛滴在廁紙上問：問：現(xiàn)今朋友們聞到現(xiàn)今朋友們聞到哪些味道嗎？哪些味道嗎？10說教學(xué)程序一、物質(zhì)是由大量
6、分子組成的一、物質(zhì)是由大量分子組成的問：問：分子究竟有多小？分子究竟有多小？將二萬個(gè)氧分子，一個(gè)緊挨一個(gè)排成一串，這么將二萬個(gè)氧分子，一個(gè)緊挨一個(gè)排成一串，這么它們的總寬度和一根毛發(fā)絲的半徑差不多。它們的總寬度和一根毛發(fā)絲的半徑差不多。假如把分子構(gòu)想成球狀假如把分子構(gòu)想成球狀,通常分子的半徑大概只有通常分子的半徑大概只有10-10米，用肉眼直接看不到。米，用肉眼直接看不到。問：問：分子數(shù)目究竟有多少？分子數(shù)目究竟有多少？在一般的氣溫和浮力下，在一般的氣溫和浮力下，1cm的水底富含大概的水底富含大概3.個(gè)水份子，若把這種水份子均勻地分布在個(gè)水份子，若把這種水份子均勻地分布在月球
7、表面，月球表面，1cm2面積上可得面積上可得5000多個(gè)水份子！多個(gè)水份子！新課教學(xué)新課教學(xué)11說教學(xué)程序二、分子永不停歇地做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)二、分子永不停歇地做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)設(shè)疑：設(shè)疑：物質(zhì)內(nèi)的大量分子是運(yùn)動(dòng)的？物質(zhì)內(nèi)的大量分子是運(yùn)動(dòng)的？還是靜止的？還是靜止的？探求：探求：.二氧化碳的擴(kuò)散二氧化碳的擴(kuò)散.鹽酸銅堿液的擴(kuò)散硝酸銅堿液的擴(kuò)散.鉛塊與鐵錠的擴(kuò)散鉛塊與鐵錠的擴(kuò)散新課教學(xué)新課教學(xué)12說教學(xué)程序二、分子永不停歇地做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)二、分子永不停歇地做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)設(shè)疑：設(shè)疑：影響擴(kuò)散快慢的主要誘因是哪些影響擴(kuò)散快慢的主要誘因是哪些？探求：探求：紅墨水在冷水和熱水中的擴(kuò)散快慢紅墨水在冷水和熱水中的擴(kuò)散快慢推論
8、：推論：體溫越高，分子熱運(yùn)動(dòng)越劇烈氣溫越高，分子熱運(yùn)動(dòng)越劇烈動(dòng)漫模擬動(dòng)漫模擬新課教學(xué)新課教學(xué)13說教學(xué)程序三、分子間存在著互相作用的引力和斥三、分子間存在著互相作用的引力和作用力力設(shè)疑：設(shè)疑：.既然分子在運(yùn)動(dòng)，這么固體和液體中的既然分子在運(yùn)動(dòng)，這么固體和液體中的分子為何不會(huì)飛飄動(dòng)，而總是聚合在一分子為何不會(huì)飛飄動(dòng)，而總是聚合在一起，保持一定的容積呢？起，保持一定的容積呢？..既然分子之間有間隙分子熱運(yùn)動(dòng)說課稿，為何壓縮固體既然分子之間有間隙，為何壓縮固體和液體很困難？和液體很困難？探求：探求：被鉛塊吸引著的鉛塊的負(fù)重現(xiàn)象被鉛塊吸引著的鉛塊的負(fù)重現(xiàn)象類比：類比：彈簧拉力和推力彈簧拉力和推力新課教學(xué)新課教
9、學(xué)14說教學(xué)程序海洛因“毀滅自己,禍及家庭,害處社會(huì)”，我國采用“禁種、禁販、禁制、禁吸”四禁并舉的禁毒方針。經(jīng)過訓(xùn)練的軍犬憑哪些可以從乘客的行李箱中發(fā)覺夾帶的毒品、搖頭丸等販毒?動(dòng)腦學(xué)數(shù)學(xué)動(dòng)腦學(xué)數(shù)學(xué)新課教學(xué)新課教學(xué)15說教學(xué)程序在實(shí)際生產(chǎn)中，人們早就借助了分子引在實(shí)際生產(chǎn)中，人們早就借助了分子引力，來進(jìn)行金屬點(diǎn)焊了。通常釬焊是靠融化金力，來進(jìn)行金屬點(diǎn)焊了。通常釬焊是靠融化金屬，進(jìn)而使分子間的距離足夠近，金屬冷卻后屬，因而使分子間的距離足夠近，金屬冷卻后就點(diǎn)焊到一起。近代還有爆破點(diǎn)焊技術(shù)，它是就點(diǎn)焊到一起。近代還有爆破點(diǎn)焊技術(shù)，它是將金屬表面清潔后靠在一起，之后靠爆燃形成將金屬表面清潔
10、后靠在一起，之后靠爆燃形成的巨大壓力，將兩金屬壓接在一起。的巨大壓力，將兩金屬壓接在一起。STS新課教學(xué)新課教學(xué)16分子有多小分子有多小分子數(shù)量有多大分子數(shù)量有多大二氧化碳擴(kuò)散二氧化碳擴(kuò)散硝酸銅堿液擴(kuò)散硝酸銅堿液擴(kuò)散鉛塊鐵錠間擴(kuò)散鉛塊鐵錠間擴(kuò)散固液體不飄動(dòng)固液體不飄動(dòng)固液體難壓縮固液體難壓縮彈簧小球模型彈簧小球模型物質(zhì)是由大量分子組成的物質(zhì)是由大量分子組成的分子永不停歇地做無規(guī)則熱運(yùn)動(dòng)分子永不停歇地做無規(guī)則熱運(yùn)動(dòng)分子間存在互相作用的引力作用力分子間存在互相作用的引力作用力說板書設(shè)計(jì)第一節(jié)分子熱運(yùn)動(dòng)第一節(jié)分子熱運(yùn)動(dòng)171因?yàn)榉肿拥倪\(yùn)動(dòng)未能直接觀察探究，所以本節(jié)課主要因?yàn)榉肿拥倪\(yùn)動(dòng)未能直接觀察探究，所
11、以本節(jié)課主要采用實(shí)驗(yàn)為主，計(jì)算機(jī)模擬方式輔助組織教學(xué)，采用實(shí)驗(yàn)為主，計(jì)算機(jī)模擬方式輔助組織教學(xué)，在相關(guān)在相關(guān)部份設(shè)計(jì)了多媒體教案。部份設(shè)計(jì)了多媒體教案。2為加深中學(xué)生對擴(kuò)散這個(gè)常見現(xiàn)象的探究興趣，設(shè)計(jì)了為加深中學(xué)生對擴(kuò)散這個(gè)常見現(xiàn)象的探究興趣，設(shè)計(jì)了中學(xué)生熟悉的紅墨水在水底擴(kuò)散的實(shí)驗(yàn)。了解和分子熱運(yùn)中學(xué)生熟悉的紅墨水在水底擴(kuò)散的實(shí)驗(yàn)。了解和分子熱運(yùn)動(dòng)有關(guān)的現(xiàn)代科技，所以讓中學(xué)生列出擴(kuò)散現(xiàn)象在生活中動(dòng)有關(guān)的現(xiàn)代科技，所以讓中學(xué)生列出擴(kuò)散現(xiàn)象在生活中的有關(guān)實(shí)例。的有關(guān)實(shí)例。3本節(jié)須要考察的知識(shí)與技能內(nèi)容比較具象，在學(xué)習(xí)過本節(jié)須要考察的知識(shí)與技能內(nèi)容比較具象，在學(xué)習(xí)過程中，主要充分調(diào)動(dòng)中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以中學(xué)生剖析、程中，主要充分調(diào)動(dòng)中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，以中學(xué)生剖析、討論為主，以討論為主，以“提出問題提出問題實(shí)驗(yàn)探究實(shí)驗(yàn)探究剖析歸納剖析歸納得得出推論出推論”為主線的思維過程進(jìn)行教學(xué)，有利于培養(yǎng)中學(xué)生為主線的思維過程進(jìn)行教學(xué)，有利于培養(yǎng)中學(xué)生邏輯思維能力和歸納總結(jié)的能力。邏輯思維能力和歸納總結(jié)的能力。說教學(xué)反省1819甲烷的擴(kuò)散甲烷的擴(kuò)散20硝酸銅堿液的擴(kuò)散硝酸銅堿液的擴(kuò)散21鉛塊鉛塊鐵錠鐵錠實(shí)驗(yàn)前實(shí)驗(yàn)前鐵錠鐵錠鉛塊鉛塊疊置于一起疊置于一起鐵錠鐵錠鉛塊鉛塊三年后兩年后鉛塊與鐵錠的擴(kuò)散鉛塊與鐵錠的擴(kuò)散22動(dòng)漫模擬動(dòng)漫模擬