充分發(fā)揮教育裝備新功能、新價(jià)值
曹志祥 劉強(qiáng)
近日，教育部正式發(fā)布了《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)裝備配置標(biāo)準(zhǔn)（JY/T 0617-2019）》等6項(xiàng)配置標(biāo)準(zhǔn)。 這些標(biāo)準(zhǔn)順應(yīng)了新時(shí)代教育面臨的新挑戰(zhàn)、新任務(wù)、新要求，充分發(fā)揮教育裝備的新功能、新價(jià)值，是體現(xiàn)教育現(xiàn)代化要求的新標(biāo)準(zhǔn)。
新《標(biāo)準(zhǔn)》突出服務(wù)教育教學(xué)改革發(fā)展的理念，改變了原《初中理科教學(xué)儀器設(shè)備標(biāo)準(zhǔn)（JY/T 0386-2006）》列出儀器設(shè)備目錄的組織形式列表。 垂直欄目根據(jù)學(xué)科教學(xué)設(shè)備進(jìn)行組織。 功能分為“實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)設(shè)備”和“主題學(xué)習(xí)設(shè)備”兩大類。 以課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的、符合科學(xué)教育發(fā)展趨勢(shì)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備功能和學(xué)習(xí)主題為線索組織分類，以“學(xué)”為中心，以學(xué)科教學(xué)設(shè)備為基礎(chǔ)進(jìn)行結(jié)構(gòu)化配置。學(xué)生發(fā)展需求使管理者、學(xué)校和教師更容易根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方法以及培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力和核心素養(yǎng)需求的需要來(lái)選擇、使用和管理學(xué)科教學(xué)設(shè)備。
新《標(biāo)準(zhǔn)》更好地適應(yīng)新時(shí)代學(xué)科教育教學(xué)的實(shí)際需要。 一是增強(qiáng)預(yù)見(jiàn)性和平衡性，著力解決“配什么”和“怎么配”問(wèn)題，立足教育現(xiàn)代化的基本要求，廣泛采用新技術(shù)、新工藝、新材料和新材料。設(shè)備。 二是提高適用性和安全性，著力解決當(dāng)前學(xué)科教學(xué)設(shè)備“難用”、“不能用”的問(wèn)題，全面梳理質(zhì)量要求、教學(xué)要求和安全、健康、環(huán)保等問(wèn)題。設(shè)備控制標(biāo)準(zhǔn)。 和推廣。 三是突出裝備配置的教育功能，不僅裝備“物”，更要裝備“人”理念、方法、活動(dòng)設(shè)計(jì)，推動(dòng)教與學(xué)方式的變革。
新《標(biāo)準(zhǔn)》基本實(shí)現(xiàn)了設(shè)備配置的“四個(gè)有利轉(zhuǎn)變”，包括由傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)儀器配置向多種設(shè)備配置轉(zhuǎn)變、由傳統(tǒng)課堂教學(xué)向現(xiàn)代課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變、由單一設(shè)備配置標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)變達(dá)到綜合標(biāo)準(zhǔn)。 從以產(chǎn)品為中心轉(zhuǎn)向以用戶為中心。
要引導(dǎo)各地研究制定切實(shí)可行、科學(xué)可行的推廣方案，組織地區(qū)和中小學(xué)校積極開(kāi)展試點(diǎn)、實(shí)驗(yàn)和示范，凝聚優(yōu)秀應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)，更好推動(dòng)新《辦法》實(shí)施。標(biāo)準(zhǔn)”。 依據(jù)新《標(biāo)準(zhǔn)》，嚴(yán)格把控教學(xué)設(shè)備質(zhì)量，為學(xué)校提供安全可靠、環(huán)保、實(shí)用、易用的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境； 不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)備配置模式和組織管理機(jī)制，完善教學(xué)設(shè)備質(zhì)量保障體系； 不斷創(chuàng)新教學(xué)裝備支撐教學(xué)和高效應(yīng)用的運(yùn)行模式，探索提升裝備管理者和使用者專業(yè)能力的途徑和策略，更好實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的功能價(jià)值。
新《標(biāo)準(zhǔn)》的發(fā)布，可以有效解決實(shí)驗(yàn)教學(xué)不重視、實(shí)驗(yàn)發(fā)放率低、實(shí)驗(yàn)室和儀器設(shè)備閑置等問(wèn)題。 教育裝備戰(zhàn)線要加強(qiáng)對(duì)科學(xué)教育和實(shí)驗(yàn)教學(xué)發(fā)展的前瞻性研究，強(qiáng)化裝備對(duì)實(shí)踐教學(xué)發(fā)展的引領(lǐng)作用； 積極探索有效措施，有效推動(dòng)學(xué)校開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)課程，吸引更多學(xué)生更積極地學(xué)習(xí)，從事科學(xué)探究、科學(xué)發(fā)現(xiàn)、基礎(chǔ)科技創(chuàng)新、技術(shù)發(fā)明。 鼓勵(lì)跨學(xué)科學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用不同領(lǐng)域知識(shí)解決問(wèn)題的能力； 實(shí)現(xiàn)我國(guó)基礎(chǔ)教育與新一輪科技革命相匹配的轉(zhuǎn)型發(fā)展，培養(yǎng)未來(lái)更具競(jìng)爭(zhēng)力的學(xué)生，為迎接未來(lái)挑戰(zhàn)做好準(zhǔn)備，適應(yīng)建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的需要，教育強(qiáng)國(guó)、人力資源強(qiáng)國(guó)。
（曹志祥為教育部教育裝備研究發(fā)展中心主任，劉強(qiáng)為教育部教育裝備研究發(fā)展中心中小學(xué)科學(xué)教育裝備處處長(zhǎng)、研究員） ）
充分發(fā)揮標(biāo)準(zhǔn)作用推動(dòng)教育改革發(fā)展
同性戀有德行
近日，教育部正式發(fā)布《初中物理教學(xué)裝備配置標(biāo)準(zhǔn)（JY/T 0619-2019）》等義務(wù)教育六科教學(xué)裝備配置標(biāo)準(zhǔn)，以發(fā)揮其在義務(wù)教育工作中的作用。和教學(xué)，努力推進(jìn)義務(wù)教育。 改革與發(fā)展相結(jié)合，不斷提高教育質(zhì)量。
發(fā)揮促進(jìn)平衡的有力工具作用。 繼續(xù)發(fā)揮新《標(biāo)準(zhǔn)》在義務(wù)教育基本均衡縣評(píng)價(jià)認(rèn)定中的“門檻”作用。 實(shí)現(xiàn)“兩基”后，義務(wù)教育的目標(biāo)轉(zhuǎn)向促進(jìn)均衡發(fā)展。 省級(jí)人民政府與教育部正式簽署義務(wù)教育均衡發(fā)展諒解備忘錄，制定促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展規(guī)劃。 同時(shí)，國(guó)務(wù)院教育指導(dǎo)委員會(huì)辦公室制定了義務(wù)教育基本均衡縣評(píng)價(jià)認(rèn)定辦法，明確了“一個(gè)門檻”“兩個(gè)內(nèi)容”“一個(gè)參考”。 “一道坎”，即基本辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)考核，對(duì)義務(wù)教育均衡發(fā)展發(fā)揮了強(qiáng)有力的促進(jìn)作用，極大調(diào)動(dòng)了縣級(jí)政府辦好義務(wù)教育的積極性。
以河南省為例，截至2018年底，已有134個(gè)縣（市、區(qū)）通過(guò)國(guó)家考核認(rèn)證，占全省縣（市、區(qū)）總數(shù)的85%。 參照《標(biāo)準(zhǔn)》，這些縣（市、區(qū)）五年來(lái)“綜合提升”裝備工程投資超過(guò)50億元。 他們根據(jù)教學(xué)需要，及時(shí)補(bǔ)充儀器設(shè)備的購(gòu)置，實(shí)現(xiàn)了教育裝備達(dá)標(biāo)、過(guò)門檻的目標(biāo)，起到了用評(píng)價(jià)促建設(shè)的作用。
發(fā)揮優(yōu)質(zhì)均衡資源配置的引導(dǎo)作用。 《縣域義務(wù)教育高質(zhì)量均衡發(fā)展督導(dǎo)評(píng)估辦法》提出了新的目標(biāo)、任務(wù)和明確要求。 資源配置考核七項(xiàng)指標(biāo)再次聚焦師資、校舍、儀器設(shè)備等配置水平。新《標(biāo)準(zhǔn)》堅(jiān)持先進(jìn)性、多樣性、創(chuàng)新發(fā)展等原則，具有良好的針對(duì)性。把握好繼承與創(chuàng)新、基礎(chǔ)與拓展的關(guān)系。 對(duì)今后提高儀器設(shè)備配置水平，推動(dòng)縣域義務(wù)教育高質(zhì)量均衡發(fā)展具有重要指導(dǎo)和指導(dǎo)作用。 影響。
在管理中發(fā)揮重要作用。 新《標(biāo)準(zhǔn)》引用了新的基礎(chǔ)教育裝備分類代號(hào)，對(duì)義務(wù)教育學(xué)校應(yīng)配備的教學(xué)裝備的裝備名稱、數(shù)量、裝備要求、規(guī)格、教學(xué)性能要求、標(biāo)準(zhǔn)代號(hào)、實(shí)踐活動(dòng)建議等作出了規(guī)定。和。 為機(jī)房建設(shè)和管理提供重要的基礎(chǔ)依據(jù)。 一是提供了科學(xué)的分類標(biāo)準(zhǔn)。 新《標(biāo)準(zhǔn)》創(chuàng)造性地利用學(xué)習(xí)主題線索來(lái)配置儀器設(shè)備，并按照設(shè)備類型和學(xué)習(xí)主題對(duì)儀器設(shè)備進(jìn)行分類管理。 按照這種分類方法，儀器設(shè)備在存放和使用時(shí)，可以方便快捷地存取，減少工作量，達(dá)到事半功倍的效果。 二是提供簡(jiǎn)單的配置標(biāo)準(zhǔn)。 新《標(biāo)準(zhǔn)》裝備數(shù)量分為“1~8”、“8~12”、“23~45”等，以區(qū)分演示和學(xué)生團(tuán)體活動(dòng)的裝備數(shù)量； 它提供了兩種設(shè)備要求：“基本”和“可選”。 規(guī)劃突出選擇性，兼顧課堂內(nèi)外，并考慮地區(qū)差異。 三是提供可靠的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。 新《標(biāo)準(zhǔn)》不僅規(guī)定了部分儀器設(shè)備必須執(zhí)行的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，還為儀器設(shè)備的招標(biāo)采購(gòu)、質(zhì)量驗(yàn)收、教學(xué)使用等提供了明確的、可操作的依據(jù)，為質(zhì)量提供指導(dǎo)。儀器制造商的標(biāo)準(zhǔn)。 這有利于提高學(xué)科教學(xué)裝備質(zhì)量。
發(fā)揮推廣應(yīng)用神器作用。 為實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供支持和指導(dǎo)，持續(xù)促進(jìn)教師專業(yè)提升，同時(shí)在新《標(biāo)準(zhǔn)》基礎(chǔ)上初中物理儀器配備目錄，繼續(xù)組織制定中小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)核心實(shí)驗(yàn)?zāi)夸洝⒁龑?dǎo)中小學(xué)校足額開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)課程，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量和水平。
（童賢賢 河南省教育技術(shù)裝備管理中心副主任）
有效保障物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量
李春蜜 李子恒 秦曉雯
教育部組織專家對(duì)現(xiàn)行《初中理科教學(xué)裝備配置標(biāo)準(zhǔn)（JY/T 0386-2006）》進(jìn)行了全面修訂，并分冊(cè)出版了各學(xué)科的標(biāo)準(zhǔn)。 物理學(xué)科單獨(dú)形成了《初中物理教學(xué)裝備配置標(biāo)準(zhǔn)（JY）》。 /T 0619-2019）》突出了實(shí)驗(yàn)教學(xué)裝備的教育功能，突出服務(wù)教學(xué)理念，注重創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)，堅(jiān)持質(zhì)量第一，結(jié)構(gòu)更加合理優(yōu)化。
貫徹新《標(biāo)準(zhǔn)》，增強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)和學(xué)科教學(xué)裝備的教育功能。 實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程是學(xué)生探索知識(shí)、體驗(yàn)創(chuàng)新的過(guò)程。 它是培養(yǎng)認(rèn)知能力、合作能力、創(chuàng)新能力、專業(yè)能力、動(dòng)手實(shí)踐能力和解決問(wèn)題能力的過(guò)程。 對(duì)于提高和開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛力具有重要意義。 這也是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要途徑。 物理教師要以義務(wù)教育物理教學(xué)儀器設(shè)備配置標(biāo)準(zhǔn)頒布為契機(jī)，加強(qiáng)物理教育和教學(xué)研究，充分利用各種教學(xué)儀器設(shè)備，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，開(kāi)展豐富多樣的實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)，不斷提高物理教學(xué)水平。物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)育人功能。
用新《標(biāo)準(zhǔn)》突破物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)瓶頸問(wèn)題。 目前，義務(wù)教育物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問(wèn)題主要集中在以下幾個(gè)方面：對(duì)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性認(rèn)識(shí)不夠，特別是對(duì)自主性、探索性實(shí)驗(yàn)重視不夠； 實(shí)驗(yàn)設(shè)備無(wú)論從質(zhì)量、數(shù)量還是功能上都無(wú)法使用。 滿足物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)和探究活動(dòng)的要求； 一些學(xué)校不開(kāi)設(shè)或少開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)課程，存在教學(xué)不足、教學(xué)參差不齊、教學(xué)質(zhì)量差等問(wèn)題； 實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法不合理，存在教師在黑板上講授實(shí)驗(yàn)、通過(guò)多媒體觀看實(shí)驗(yàn)、菜單式實(shí)驗(yàn)等問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力嚴(yán)重不足，解決實(shí)際問(wèn)題的能力弱，以及缺乏批判性思維。
新《標(biāo)準(zhǔn)》發(fā)布后，各地要立足一線教學(xué)使用，鼓勵(lì)初中物理教師用好用好，堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，加強(qiáng)和改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，充分發(fā)揮充分發(fā)揮教學(xué)設(shè)備的作用，不斷提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果和質(zhì)量，推動(dòng)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)邁上新的臺(tái)階。
彌補(bǔ)短板，促進(jìn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡發(fā)展。 科學(xué)規(guī)范的裝備標(biāo)準(zhǔn)是貫徹物理課程標(biāo)準(zhǔn)、支撐物理教學(xué)改革、保障師生教學(xué)安全的基本保障。 是中小學(xué)建設(shè)、配置、監(jiān)督、評(píng)價(jià)的重要參考。 新《標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施，將為農(nóng)村、貧困地區(qū)、薄弱學(xué)校的發(fā)展提供進(jìn)一步保障，改善實(shí)驗(yàn)教學(xué)受設(shè)備缺乏影響的狀況，促進(jìn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展，奠定基礎(chǔ)。為2020年全面建成小康社會(huì)奠定基礎(chǔ)。
提高管理質(zhì)量，保障物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)。 各級(jí)教育裝備管理部門要以新《標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，嚴(yán)格把控教學(xué)儀器設(shè)備質(zhì)量，為學(xué)校提供安全、可靠、環(huán)保的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境； 建立科學(xué)合理的實(shí)驗(yàn)室和實(shí)驗(yàn)設(shè)備使用、以配促用的管理制度，不斷提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備的使用效率，不斷激發(fā)物理教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)備研究和實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新的積極性，倡導(dǎo)深入開(kāi)展實(shí)驗(yàn)研究和創(chuàng)新，引導(dǎo)實(shí)驗(yàn)裝備前瞻性創(chuàng)新和推廣。 建立實(shí)驗(yàn)教學(xué)裝備創(chuàng)新成果遴選、孵化、應(yīng)用和推廣機(jī)制。
（李春蜜為北京師范大學(xué)物理系博士生導(dǎo)師、教授，李子恒為北京教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育教學(xué)研究中心副主任，秦曉文為物理室主任）北京教育科學(xué)研究院)
開(kāi)啟化學(xué)教學(xué)裝備新時(shí)代
魏銳
近日，教育部發(fā)布了《初中化學(xué)教學(xué)裝備配置標(biāo)準(zhǔn)（JY/T 0620-2019）》，該標(biāo)準(zhǔn)吸收了近十年來(lái)我國(guó)化學(xué)教學(xué)裝備研究和實(shí)踐的新成果，與當(dāng)前化學(xué)教學(xué)裝備配置標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)烈呼應(yīng)。素養(yǎng)教育教學(xué)改革對(duì)教學(xué)裝備提出新要求。 這些要求開(kāi)啟了我國(guó)化學(xué)教學(xué)裝備的新時(shí)代，為中學(xué)化學(xué)教育高質(zhì)量發(fā)展提供了有效保障。
積極探索化學(xué)教學(xué)裝備新思路，從傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)儀器配置向基于多種設(shè)備的綜合標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)變。 突破原來(lái)簡(jiǎn)單規(guī)定配置要求的模式，在提高配置要求的基礎(chǔ)上，不僅強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)立德樹(shù)人、提高教育質(zhì)量的價(jià)值要求，還強(qiáng)調(diào)教學(xué)設(shè)備等管理要求分配和接受； 它不僅包括設(shè)備的技術(shù)指標(biāo)和參數(shù)的規(guī)定，還包括實(shí)驗(yàn)等實(shí)踐教學(xué)的應(yīng)用建議。 可以說(shuō)，它是一個(gè)包括教育裝備、價(jià)值要求、裝備要求、管理要求、技術(shù)要求和應(yīng)用要求在內(nèi)的綜合標(biāo)準(zhǔn)。
充分吸收化學(xué)教學(xué)裝備研究和實(shí)踐的新成果，適應(yīng)課程改革的需要，體現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)裝備的時(shí)代性。 注重化學(xué)與社會(huì)發(fā)展的聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)化學(xué)在促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展中的作用，將“化學(xué)與社會(huì)發(fā)展”主題的學(xué)習(xí)裝備具體細(xì)化為化學(xué)與生產(chǎn)、新材料、水質(zhì)分析和水處理、大氣分析和空氣凈化、土壤成分分析等課題，設(shè)備的選型有利于主題學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)研究，對(duì)探索中學(xué)教學(xué)中的可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題、了解化學(xué)對(duì)人類健康的貢獻(xiàn)具有積極作用。社會(huì)發(fā)展。
有效響應(yīng)素養(yǎng)教學(xué)改革對(duì)教學(xué)裝備的新要求，凸顯裝備的教育功能，倡導(dǎo)“教”與“學(xué)”方式的變革。 化學(xué)學(xué)科核心能力包括“宏觀識(shí)別與微觀分析”、“轉(zhuǎn)變觀念與平衡思維”、“證據(jù)推理與模型認(rèn)知”、“科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)”、“科學(xué)態(tài)度與社會(huì)責(zé)任”五個(gè)方面。 。 化學(xué)學(xué)科核心能力的引入是新《標(biāo)準(zhǔn)》的重要特色，也是一次積極的探索和嘗試。 旨在引導(dǎo)教師在新的學(xué)習(xí)環(huán)境下探索“教”與“學(xué)”的方式，重點(diǎn)是從公正教學(xué)走向探究。 性學(xué)習(xí)、實(shí)踐學(xué)習(xí)和基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變。
成為深化化學(xué)教學(xué)裝備改革、開(kāi)啟化學(xué)教學(xué)裝備新時(shí)代的新起點(diǎn)。 圍繞新《標(biāo)準(zhǔn)》開(kāi)展一系列研究和實(shí)踐探索，成立支持教育教學(xué)的“標(biāo)準(zhǔn)組”。 打破制約化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的瓶頸，真正實(shí)現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)的素養(yǎng)培養(yǎng)功能。 加強(qiáng)化學(xué)教育和實(shí)驗(yàn)教學(xué)發(fā)展的前瞻性研究，強(qiáng)化裝備對(duì)教學(xué)發(fā)展的引領(lǐng)作用。 通過(guò)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的創(chuàng)新，引導(dǎo)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、評(píng)價(jià)方式的更新和改革。 動(dòng)員社會(huì)各界參與教學(xué)裝備工作，建立教學(xué)裝備創(chuàng)新發(fā)展新生態(tài)。
隨著我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革不斷深入和快速發(fā)展，從教育目標(biāo)、課程內(nèi)容到教學(xué)方式、評(píng)價(jià)方式等各個(gè)方面都在發(fā)生著重大變化。 這就必然要求教學(xué)設(shè)備快速發(fā)展以適應(yīng)課程改革的步伐，甚至在某些方面引領(lǐng)課程改革的方向。 新《標(biāo)準(zhǔn)》將改變此前10年的修訂節(jié)奏，擬通過(guò)不斷研究進(jìn)行持續(xù)修訂。 這將極大有助于加快我國(guó)教學(xué)裝備現(xiàn)代化進(jìn)程，為基礎(chǔ)教育水平整體提升提供有力保障，使化學(xué)教學(xué)裝備標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)成為化學(xué)教育高質(zhì)量發(fā)展的助推器。
（魏銳 北京師范大學(xué)化學(xué)學(xué)院副教授、中國(guó)化學(xué)會(huì)化學(xué)教育委員會(huì)秘書長(zhǎng)）
為地理教學(xué)帶來(lái)新活力
陳紅
新修訂的《初中地理教學(xué)裝備配置標(biāo)準(zhǔn)（JY/T 0622-2019）》日前由教育部正式頒布，將有效推動(dòng)中學(xué)地理課程改革，促進(jìn)高素質(zhì)人才的培養(yǎng)。學(xué)生的核心地理素養(yǎng)。 原標(biāo)準(zhǔn)的修訂是時(shí)代發(fā)展對(duì)教學(xué)改革的呼喚，也是國(guó)家培養(yǎng)具有地理核心能力的創(chuàng)新型人才的迫切要求。
地理學(xué)學(xué)科核心能力包括人地協(xié)調(diào)理念、綜合思維、區(qū)域認(rèn)知、地理實(shí)踐能力四個(gè)要素。 新《標(biāo)準(zhǔn)》修訂的主要依據(jù)是《義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》，包括課程理念、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容等； 基本原則是突出教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，兼顧課堂內(nèi)外，傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合。 地區(qū)差異。
新《標(biāo)準(zhǔn)》注重育人，關(guān)注人，即教師和學(xué)生。 突出教學(xué)儀器設(shè)備的配備目的是通過(guò)教師的指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的地理實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，從而煥發(fā)教學(xué)儀器設(shè)備的活力。
根據(jù)地理實(shí)踐活動(dòng)分類，利用配備的教學(xué)儀器開(kāi)展的地理實(shí)踐活動(dòng)分為地理觀察、地理生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)、地理模擬實(shí)驗(yàn)、地理室內(nèi)觀察、地理野外考察、地理參觀考察六大類。 。 各類地理實(shí)踐活動(dòng)界定明確，學(xué)習(xí)場(chǎng)地從課堂內(nèi)轉(zhuǎn)移到課堂外，對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的要求逐步提高。 不同類型的實(shí)踐活動(dòng)體現(xiàn)出不同的教育價(jià)值。
與課程標(biāo)準(zhǔn)相對(duì)應(yīng)，幾乎每一種地理教學(xué)設(shè)備的配置和使用都對(duì)應(yīng)著課程標(biāo)準(zhǔn)中的“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”或“活動(dòng)建議”。 例如，課程標(biāo)準(zhǔn)的活動(dòng)建議中明確提出制作簡(jiǎn)單的地球模型； 太陽(yáng)影觀測(cè)對(duì)應(yīng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是“用地理現(xiàn)象解釋地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)”等，這有利于教師把握教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高地理教學(xué)的效果。
添加了活動(dòng)建議和目標(biāo)。 每項(xiàng)地理實(shí)踐活動(dòng)不僅提供了需要配備的教學(xué)儀器的分類代號(hào)、名稱、規(guī)格、型號(hào)、教學(xué)性能要求、數(shù)量等，還增加了活動(dòng)實(shí)施建議和活動(dòng)目標(biāo)，以指導(dǎo)教師和學(xué)生。 物盡其用，充分發(fā)揮教學(xué)儀器設(shè)備的最大效能，提高教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成率，喚醒教學(xué)儀器設(shè)備的活力。
圍繞地理核心能力，雖然新一輪課程改革尚未波及初中階段，但不同學(xué)校層面的課程改革理念是共通的。 新《標(biāo)準(zhǔn)》具有前瞻性。 每場(chǎng)地理實(shí)踐活動(dòng)都圍繞地理核心能力和中國(guó)學(xué)生發(fā)展的核心能力，引導(dǎo)教師在使用教學(xué)儀器設(shè)備的過(guò)程中培養(yǎng)當(dāng)前的知識(shí)和技能以及長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)。 核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)符合國(guó)家落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的教育要求。
新《標(biāo)準(zhǔn)》注重以人為本，既有先進(jìn)的教育理念，又有具體的操作指導(dǎo)。 在其指導(dǎo)下，全國(guó)學(xué)校不斷完善地理教學(xué)儀器配置，地理教師創(chuàng)造性地開(kāi)展多元化的地理實(shí)踐活動(dòng)。 這有利于中學(xué)地理教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和好奇心，促進(jìn)地理實(shí)踐能力、人地協(xié)調(diào)理念等地理核心能力得到真正落實(shí)。 “工欲善其事，必先利其器”。 逐步完善的標(biāo)準(zhǔn)將使教學(xué)更加有力，給初中地理教學(xué)帶來(lái)新的活力，綻放更多精彩。
（陳宏 中國(guó)地理學(xué)會(huì)理事、北京教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育教學(xué)研究中心地理教學(xué)研究員）
幫助學(xué)生成為獨(dú)立的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)者
高叢林
為貫徹落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，配置適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施的義務(wù)教育學(xué)科教學(xué)裝備，大力支持和推進(jìn)課程改革，適應(yīng)當(dāng)前和未來(lái)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和核心能力的要求，教育部組織專家修訂發(fā)布義務(wù)教育階段6個(gè)學(xué)科教學(xué)裝備配置標(biāo)準(zhǔn)。 其中，《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)裝備配置標(biāo)準(zhǔn)（JY/T 0617-2019）》體現(xiàn)了以下特點(diǎn)：
堅(jiān)持立德樹(shù)人目標(biāo)，按照課程標(biāo)準(zhǔn)配置小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)備。 《標(biāo)準(zhǔn)》的修訂立足基本國(guó)情，遵循教育規(guī)律，以“學(xué)”為中心、立足學(xué)生發(fā)展需求配置教學(xué)裝備。
學(xué)生的數(shù)學(xué)認(rèn)知應(yīng)該通過(guò)實(shí)踐和個(gè)人經(jīng)歷來(lái)積極建構(gòu)。 課程教材和教學(xué)應(yīng)提供豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中積累自己的經(jīng)驗(yàn)，理解數(shù)學(xué)意義。 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)備是讓學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，在教師的指導(dǎo)下，利用所提供的學(xué)習(xí)工具來(lái)理解數(shù)學(xué)知識(shí)、探索數(shù)學(xué)結(jié)論。 《標(biāo)準(zhǔn)》以現(xiàn)代知識(shí)論為導(dǎo)向，以課程標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，挖掘隱性課程資源，提高教師專業(yè)水平。
數(shù)學(xué)教學(xué)注重將設(shè)備作為教學(xué)資源引入課堂，具有獨(dú)特的教育功能和價(jià)值。 課程標(biāo)準(zhǔn)提倡積極的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。 學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)該是一個(gè)活潑、主動(dòng)的過(guò)程。 動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流都是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要途徑。 學(xué)生應(yīng)有足夠的時(shí)間和空間進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、推理、驗(yàn)證等活動(dòng)。 。
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)備的配置和應(yīng)用要求教師對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)有深刻的理解，對(duì)教學(xué)過(guò)程有正確的認(rèn)識(shí)。 既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，又要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程教學(xué)，這就要求教師具有洞察力和創(chuàng)造力。 創(chuàng)造性地運(yùn)用小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)備是教師提高自身素養(yǎng)、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。 對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)具有重要作用。
引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐，凸顯教學(xué)設(shè)備配置的多維度價(jià)值。 數(shù)學(xué)具有一定的抽象性和推理性，小學(xué)生很難接受，尤其是一些深?yuàn)W、晦澀的數(shù)學(xué)理論。 對(duì)于認(rèn)知能力和思維水平尚未成熟的小學(xué)生來(lái)說(shuō)尤其如此。 教學(xué)設(shè)備的配置幫助學(xué)生成為獨(dú)立的學(xué)習(xí)者，讓知識(shí)建構(gòu)成為自己的事情，促進(jìn)思維發(fā)展，釋放學(xué)生的潛力和特點(diǎn)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵能力和必備素質(zhì)。
教學(xué)設(shè)備的配置讓學(xué)生在課堂上動(dòng)手動(dòng)腦，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)成為可能。 鼓勵(lì)學(xué)生使用相關(guān)工具進(jìn)行數(shù)學(xué)驗(yàn)證或詢問(wèn)活動(dòng)，這些活動(dòng)是在教師指導(dǎo)下進(jìn)行的操作的。 學(xué)生的學(xué)習(xí)能力從一個(gè)層面發(fā)展到另一個(gè)層次，不是因?yàn)樗@得了一個(gè)或十二個(gè)結(jié)論，而是因?yàn)樗莆樟艘惶子行虻哪芰Α?這些能力通過(guò)同化，適應(yīng)和學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)移以漸進(jìn)的方式依靠和支持。 動(dòng)手實(shí)踐是形成這些關(guān)鍵能力的重要方法。
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)備的配置確實(shí)為教育和教學(xué)提供服務(wù)。 在新時(shí)代面臨人才培訓(xùn)的要求，利用國(guó)際學(xué)科教學(xué)設(shè)備分配的出色結(jié)果并建立具有漢語(yǔ)特征的主題教學(xué)設(shè)備系統(tǒng)，在促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的改革和實(shí)踐方面具有重要的理論意義和重要性。 實(shí)用價(jià)值。
（Gao ， 小學(xué)的校長(zhǎng)）
提高學(xué)生在生物學(xué)方面的核心能力
鄭先生很善良
新修訂的“初中生物學(xué)教學(xué)設(shè)備配置標(biāo)準(zhǔn)（JY/T 0621-2019）”是我國(guó)教學(xué)設(shè)備標(biāo)準(zhǔn)的開(kāi)發(fā)過(guò)程中的重要里程碑。 它基于“強(qiáng)制性教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）”，由教育部作為基本基礎(chǔ)頒布，當(dāng)前的義務(wù)教育生物學(xué)教科書作為基本參考，并發(fā)展了學(xué)生在主題中的核心競(jìng)爭(zhēng)力的發(fā)展加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)（例如實(shí)驗(yàn)）的基本合規(guī)性。 目的是開(kāi)展活動(dòng)并執(zhí)行培養(yǎng)有道德正直的人的基本任務(wù)。
新的“標(biāo)準(zhǔn)”與課程標(biāo)準(zhǔn)密切相關(guān)，服務(wù)教學(xué)，旨在教育人們，強(qiáng)調(diào)實(shí)用性，環(huán)境保護(hù)，安全，并專注于未來(lái)的教育。 系統(tǒng)更清晰，描述更準(zhǔn)確初中物理儀器配備目錄，并且要求更為標(biāo)準(zhǔn)化和具體。 特征。
新的“標(biāo)準(zhǔn)”對(duì)生物學(xué)教育和教學(xué)有促進(jìn)作用。 促進(jìn)教育公平并鼓勵(lì)獨(dú)特的發(fā)展。 新的“標(biāo)準(zhǔn)”全面考慮了平衡的城市發(fā)展和農(nóng)村發(fā)展的現(xiàn)實(shí)，在新的城市化下統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)對(duì)義務(wù)教育主題的教學(xué)設(shè)備分配的標(biāo)準(zhǔn)化，均等和綜合發(fā)展，并為在農(nóng)村和偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)校提供??保證在國(guó)家一級(jí)獲得平衡的教育。 資源。 同時(shí)，為了與可選課程合作，并滿足不同版本的教科書，不同地區(qū)，不同學(xué)校和不同教師的多元化和特征性的教學(xué)需求，可選設(shè)備還為學(xué)校和教師提供了一定的空間做出獨(dú)立的選擇，可以更好地滿足不同教師的需求。 不同地區(qū)，縣和學(xué)校的教學(xué)需求。 確保基礎(chǔ)知識(shí)并在保留差異的同時(shí)尋求共同點(diǎn)。
適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展并提高教育質(zhì)量。 盡管以前的標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)為改善我國(guó)的義務(wù)教育質(zhì)量做出了積極貢獻(xiàn)，科學(xué)和技術(shù)的快速發(fā)展，社會(huì)和經(jīng)濟(jì)生活的深刻變化以及新時(shí)代的改革與發(fā)展的新?tīng)顩r已經(jīng)促進(jìn)了義務(wù)教育的改革。 新的“標(biāo)準(zhǔn)”符合培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的當(dāng)前和未來(lái)要求。 它們旨在從硬件角度促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的變化，提高教育質(zhì)量，專注于培養(yǎng)支持終身發(fā)展和適應(yīng)時(shí)代要求的關(guān)鍵能力，全面提高人才培訓(xùn)質(zhì)量，并滿足教育需求。 在新時(shí)代的教學(xué)和人才培訓(xùn)的新要求。
加強(qiáng)生活的概念并改善學(xué)生在生物學(xué)方面的核心能力。 生物科學(xué)素養(yǎng)是公民科學(xué)素養(yǎng)組成的重要因素。 培養(yǎng)和改善學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)是新生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中三個(gè)核心概念之一。 課程改革實(shí)踐證明，促進(jìn)基于詢問(wèn)的教學(xué)和進(jìn)行各種生物學(xué)實(shí)踐活動(dòng)是培養(yǎng)生物科學(xué)素養(yǎng)的最有效方法。
生物學(xué)實(shí)踐活動(dòng)是生物學(xué)課程中的重要學(xué)習(xí)方法之一，它們也是生物學(xué)教育模型和教學(xué)方法改革中的重要內(nèi)容，方法和手段。 通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生可以使用工具和設(shè)備正確地發(fā)展基本技能，以進(jìn)行生物學(xué)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)基于事實(shí)和證據(jù)探索或驗(yàn)證的科學(xué)思維習(xí)慣，并培訓(xùn)學(xué)生最初形成基本的生物學(xué)觀點(diǎn)并使用他們學(xué)到的知識(shí)指導(dǎo)解決方案的能力來(lái)實(shí)踐問(wèn)題。 新“標(biāo)準(zhǔn)”中生物學(xué)主題設(shè)備的配置為實(shí)踐活動(dòng)提供了強(qiáng)大的支持和可行條件，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和科學(xué)態(tài)度，并最終實(shí)現(xiàn)了發(fā)展學(xué)生在生物學(xué)主題中的核心能力的目標(biāo)。
新的“標(biāo)準(zhǔn)”的引入和實(shí)施喚醒了教學(xué)工具和設(shè)備的活力。 標(biāo)準(zhǔn)化的教學(xué)設(shè)備將成為教師加深“教室革命”的有力助手。
（Zheng Peng是師范大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院副主任，也是西北瀕臨滅絕的藥物資源的國(guó)家工程實(shí)驗(yàn)室； Shen 是師范大學(xué)教師教育學(xué)院培訓(xùn)系主任省國(guó)家培訓(xùn)計(jì)劃項(xiàng)目執(zhí)行辦公室的副主任）