一、研究背景及意義
對于一堂成功的課程，話題引入是關(guān)鍵。 俗話說：“好的開始是成功的一半”。 教師在教學(xué)前要考慮如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，讓學(xué)生從一開始就有明確的探索目標(biāo)和正確的思維方向。 引入話題的方法有很多種。 實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入不僅有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能、提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?因此，實(shí)驗(yàn)引入的研究具有非常重要的意義。
新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求：新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探索。 班級介紹非常重要。 它是一堂課成敗的關(guān)鍵，也是一堂好課的開始。 新課程突出“以人為本”的素質(zhì)教育理念，立足于“讓每個(gè)學(xué)生的個(gè)性得到充分發(fā)展”的價(jià)值觀。 做好課堂導(dǎo)入研究，就是要激發(fā)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。 是提高教學(xué)質(zhì)量的前提。
時(shí)代要求：當(dāng)今是一個(gè)開放、多元化的時(shí)代，要求教師課堂導(dǎo)入內(nèi)容豐富、語言簡潔、充滿激情和趣味。 要求教師的課堂介紹要精彩、有感染力、有感染力，能夠激發(fā)學(xué)生的靈感。 頭腦讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探索，實(shí)驗(yàn)的引入符合時(shí)代特征。
學(xué)生要求：課堂的導(dǎo)入要符合學(xué)生的實(shí)際生活和心理特點(diǎn)。 學(xué)生如果有興趣，就會愛學(xué)、愛聽，很容易進(jìn)入角色。 實(shí)驗(yàn)的引入可以從一開始就給學(xué)生留下深刻的印象，使學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。 情況。
現(xiàn)狀：現(xiàn)在很多教師課堂導(dǎo)入隨意、形式單一、方法簡單、內(nèi)容枯燥、語言平淡。 不注重課堂導(dǎo)入的有效性和藝術(shù)性，不對課堂導(dǎo)入進(jìn)行深入研究。 導(dǎo)致課堂效率低下，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高。 學(xué)習(xí)積極性強(qiáng)、熱情低，上課容易走神、注意力不集中、說話容易、動作小等。
“課堂導(dǎo)入”的優(yōu)化既是基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)，也是物理課程標(biāo)準(zhǔn)對初中物理教學(xué)的具體要求。 對于提高課堂效率、做好初中物理教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造精神具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。 意義。
2. 研究目標(biāo)
通過實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入的研究，優(yōu)化課堂導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性； 通過實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入研究，優(yōu)化課堂導(dǎo)入，規(guī)范教師教學(xué)行為，提高教師教學(xué)水平和自身業(yè)務(wù)能力，提高教師科研能力，走科研促教育之路，成為科學(xué)研究以教師為本。 通過將實(shí)驗(yàn)引入研究，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)，提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ΓB(yǎng)成熱愛工作、勤奮工作、善于動手的良好習(xí)慣。
三、研究的基本內(nèi)容
“實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入”分為“趣味實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入”、“小實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入”、“演示實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入”、“小組實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入”、“實(shí)驗(yàn)課件導(dǎo)入”等內(nèi)容。
“有趣的實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入”將學(xué)生感興趣的實(shí)驗(yàn)引入課堂，提高學(xué)習(xí)效率和積極性，調(diào)動學(xué)生的非智力因素。
“小實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入”利用學(xué)生身邊的簡單物體，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，引入課題。 學(xué)生容易做、易操作、樂于接受。
“演示實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入”，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)，與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的演示實(shí)驗(yàn)初中物理科研成果，并引入課題。 演示實(shí)驗(yàn)真實(shí)、生動、有趣，可以為學(xué)生形成物理概念、推導(dǎo)出物理定律創(chuàng)造良好的環(huán)境。 生動的物理場景加深了學(xué)生的感受。
“小組實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入”，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，準(zhǔn)備好供學(xué)生做的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，讓學(xué)生自己做實(shí)驗(yàn)，并引入課題。 小組實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生能力的重要方面，也是培養(yǎng)學(xué)生能力的引導(dǎo)。 通過實(shí)驗(yàn)可以培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。
“實(shí)驗(yàn)課件導(dǎo)入”可以使用實(shí)驗(yàn)課件導(dǎo)入知名度不高、實(shí)驗(yàn)效果不明顯、實(shí)驗(yàn)難度大、實(shí)驗(yàn)設(shè)備短缺以及無法在教室和實(shí)驗(yàn)室完成的實(shí)驗(yàn)，以及效果非常明顯。
將“實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入”與“其他導(dǎo)入”進(jìn)行比較，比較各種導(dǎo)入的效果、實(shí)用性和優(yōu)越性，找出對學(xué)生最有利的導(dǎo)入方法。 其他導(dǎo)入包括： 1.“故事”導(dǎo)入； 2.《開門見山》簡介；3.《懸疑懸疑》簡介；4.《溫故知新》簡介；5.《媒體》簡介；6.《科學(xué)》簡介歷史事實(shí)》；7.《生活經(jīng)驗(yàn)與生活現(xiàn)象》導(dǎo)入；8.《物理應(yīng)用》導(dǎo)入；9.《前沿知識》導(dǎo)入等。實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入更加豐富。
4、研究方法與管理
1、問卷法：發(fā)放調(diào)查問卷，收集學(xué)生對教師課堂導(dǎo)入的要求信息，分析處理各種信息，確定課堂導(dǎo)入的內(nèi)容、形式和方法。
2、實(shí)驗(yàn)比較法：對于同一學(xué)科，采用不同的課堂導(dǎo)入形式和方法，在質(zhì)量相近的不同班級進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，比較實(shí)驗(yàn)結(jié)果，尋求更好的課堂導(dǎo)入內(nèi)容、形式和方法。
3、總結(jié)、反思和優(yōu)化方法：對每堂課的導(dǎo)入進(jìn)行反思，每學(xué)期進(jìn)行總結(jié)，每學(xué)年進(jìn)行總結(jié)，教師之間相互交流，共同討論課堂導(dǎo)入的最佳內(nèi)容和方法。
4． 案例分析法：對每個(gè)課堂導(dǎo)入案例進(jìn)行分析，評價(jià)分析導(dǎo)入效果和教學(xué)效果。
本項(xiàng)目由溫代明領(lǐng)導(dǎo)，負(fù)責(zé)項(xiàng)目的總體規(guī)劃和管理，安排各成員的具體工作，分解項(xiàng)目引言和設(shè)計(jì)任務(wù)，收集和整理項(xiàng)目信息，監(jiān)督項(xiàng)目的研究和設(shè)計(jì)工作。經(jīng)費(fèi)的使用、協(xié)調(diào)各方面工作，課題組各成員必須服從組長的統(tǒng)一調(diào)度。
五、研究過程
準(zhǔn)備階段：問卷調(diào)查、收集和處理各種信息、收集材料、制定計(jì)劃、分工、學(xué)習(xí)培訓(xùn)等。
研究階段：撰寫課堂介紹，深入進(jìn)行課堂研究和實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行問卷調(diào)查和訪談，收集學(xué)生反饋信息，總結(jié)本階段的得失。
結(jié)論階段：收集研究數(shù)據(jù)、評估研究結(jié)果、整理各階段研究成果、撰寫研究成果論文、整理研究結(jié)果音視頻資料、撰寫結(jié)論報(bào)告、展示和報(bào)告研究結(jié)果。
六、研究成果
（一）通過“初中物理實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入研究”課題研究，全體物理教師轉(zhuǎn)變了教育思想，更新了教育觀念，提高了每位教師的理論水平、業(yè)務(wù)水平和科研能力，使全體物理教師的素質(zhì)得到提高。
通過深入課題研究，鼓勵(lì)物理教師積極參與教育科研活動，不斷完善自我，自我更新，刻苦學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，始終站在教育改革的前沿。 課題組成員積極撰寫教育科研論文，共撰寫論文20篇。 課題組成員還積極參加精品課程、優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、課件制作、學(xué)案寫作、講座、命題等各類競賽，共計(jì)20余人。
（2）優(yōu)化課堂導(dǎo)入，提高學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，打造高??效課堂。 通過實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入研究，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ玫饺嫣岣摺?師生認(rèn)真進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和研究，經(jīng)常動手操作，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，思考實(shí)驗(yàn)得失和改進(jìn)，使學(xué)生的動手能力得到提高。 思維能力、實(shí)踐能力、“眼手腦”協(xié)調(diào)能力、創(chuàng)新能力等都得到了提升。
(3)實(shí)驗(yàn)引入設(shè)計(jì)
引入初中物理課堂的方式有很多種。 實(shí)驗(yàn)引入不是唯一的，但實(shí)驗(yàn)引入是一種非常重要的引入方法。 同一主題的介紹方式有很多種，實(shí)驗(yàn)性的介紹設(shè)計(jì)更是豐富多彩。 研究中使用的效果良好的設(shè)計(jì)總結(jié)如下。 ：
液體具有各個(gè)方向的壓力：用針向不同方向刺入裝滿水的保鮮袋，會看到水從針孔中向不同方向噴出。 “一針擊水”，液體向四面八方導(dǎo)入。 壓力。
壓力與受力面積的關(guān)系：將一個(gè)裝滿水的氣球放在鋪有鋼釘?shù)募状采稀?此時(shí)，學(xué)生們的心都懸著。 老師松手后，氣球并沒有破裂。 學(xué)生們感到驚訝，并抓住了機(jī)會。 導(dǎo)入壓力和受力面積之間的關(guān)系。
慣性：將一張紙板放在裝滿水的玻璃杯口上，然后將一個(gè)雞蛋放在紙上。 用尺子快速敲擊紙片。 紙片會飛出去，雞蛋就會掉進(jìn)杯子里。 根據(jù)學(xué)生的觀察，這種奇特的現(xiàn)象引入了慣性。
常壓：將一個(gè)玻璃杯（或一次性塑料杯）裝滿水，用塑料布蓋住杯口，按住塑料布將水杯倒置，問，當(dāng)手柄按下時(shí)會發(fā)生什么情況？刪除？ ？ 松開手后初中物理科研成果，學(xué)生們都驚訝了。 不僅塑料片沒有脫落，就連杯子里的水也沒有流出來。 就好像有一股力量托住了它，從而引入了大氣壓力。
聲音的產(chǎn)生和傳播：將兩個(gè)相同的音叉靠近放置，當(dāng)其中一個(gè)音叉受到敲擊時(shí)，另一個(gè)音叉也會將靠近它的小球彈起，從而導(dǎo)致聲音的產(chǎn)生和傳播。
能量的轉(zhuǎn)換和守恒：使用金屬圓柱體，讓它沿著桌子滾動。 過了一會兒，圓筒又滾回來，反復(fù)地來回滾動。 原來管子里面有兩條橡皮筋，中間綁著一個(gè)重物。 為什么這樣的結(jié)構(gòu)會產(chǎn)生這種奇怪的運(yùn)動呢？ 進(jìn)口能源的轉(zhuǎn)換和節(jié)約。
音高與頻率的關(guān)系：找一根長吸管，邊吹邊用剪刀剪斷吸管，讓學(xué)生注意所發(fā)出的聲音的差異，從而引入音高與頻率的關(guān)系。
簡單機(jī)器：將兩塊木板釘在一起，請一個(gè)強(qiáng)壯的男孩上臺，用自己的雙手將釘在一起的兩塊木板分開（無論如何也拉不開）； 然后邀請一個(gè)柔弱的女孩上臺，用一把大螺絲刀將兩塊板分開（很容易就分開了）。 從而引入簡單的機(jī)器。
發(fā)揮魔法吧：準(zhǔn)備一個(gè)直徑比去殼煮雞蛋稍小的玻璃杯。 將一小塊浸有酒精的棉球放入玻璃杯中。 點(diǎn)燃棉花后，立即用去殼的煮雞蛋蓋住杯口。 你會發(fā)現(xiàn)一個(gè)神奇的發(fā)現(xiàn)。 雞蛋被吸進(jìn)杯子里了。 告訴學(xué)生，要明白“吞瓶子里的雞蛋”是什么意思，等你學(xué)好物理就知道了。
超聲波：播放短片。 短片中，蝙蝠雖然被蒙住眼睛，但依然能清晰識別并躲避障礙物。 實(shí)驗(yàn)課件用于介紹超聲波的概念。
音樂與噪音：找一支長笛，吹奏一段短曲； 然后用硬粉筆尖摩擦玻璃發(fā)出刺耳的聲音，并根據(jù)學(xué)生的感受引入音樂和噪音。
光的直線傳播：將一個(gè)大可樂瓶去掉一半，倒置放在點(diǎn)燃的蚊香上。 當(dāng)瓶子內(nèi)冒出大量煙霧時(shí)，用激光射入瓶子內(nèi)。 瓶子中清晰可見一條筆直的光路，從而引入光線。 直線傳播。
流體壓力與流量的關(guān)系：將一個(gè)乒乓球放在倒置漏斗下。 松手后，乒乓球就會落下； 當(dāng)你將漏斗下的乒乓球向下吹時(shí)，乒乓球不會掉落。 你吹得越用力，乒乓球就會掉下來。 越穩(wěn)定，由此引入流體壓力與流量的關(guān)系。
氣體壓力與體積的關(guān)系：在礦泉水瓶中放入少許水，用帶管子的橡皮塞塞住瓶口，保持瓶底朝上，用氣槍不斷向瓶內(nèi)添加氣體。 過了一會兒，礦泉水瓶突然飛到空中，變成了一架壯觀的“水火箭”，引入氣體壓力與體積的關(guān)系來分析其原因。
七、研究過程中的思考
通過對“初中物理實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入研究”課題的研究，我真是百感交集，既喜又憂：好的是，通過該課題的研究，取得了許多可喜的成果。 。 教師科研能力得到提高，掌握了一定的課堂導(dǎo)入能力。 技能； 學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ玫搅颂岣撸?令人擔(dān)憂的是，項(xiàng)目研究中還存在不少問題，需要不斷反思。 有很多經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)需要進(jìn)一步總結(jié)。 所取得的成果只是一些膚淺的認(rèn)識。 新課程理念下，物理教學(xué)研究永無止境，未來的教育科研任重而道遠(yuǎn)。 只有毫不猶豫地不斷學(xué)習(xí)、探索、創(chuàng)新、提煉科研成果，才能保證物理教育教學(xué)的科學(xué)性和有效性。 ，才能適應(yīng)時(shí)代，輕松應(yīng)對，高效輔導(dǎo)。