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一、教學目標
1.知識與技能：把握凸透鏡成像的規律。
2.過程與技巧：通過探究凸透鏡成像規律的過程，提高科學探究的能力。
3.情感、態度與價值觀：在探究中，提高團隊合作意識。
二、教學重難點
【重點】凸透鏡成像的規律。
【難點】對凸透鏡成像規律的總結。
三、教學過程
環節一：新課導出
提出問題：請結合上節課所學的知識思索拍照機、投影儀和放大鏡所成的像具有如何的特征呢?(物體離拍照機鏡頭比較遠凸透鏡成像原理初中，成倒立、縮小的虛像;物體離投影儀的鏡頭比較近，成倒立、放大的虛像;物體離放大鏡比較近，成正立、放大的實像)
班主任引導：像的虛實、大小、正倒與物體離凸透鏡的距離有哪些關系呢?(預設中學生推測離凸透鏡越近所成的像越大)，從而引出課題《凸透鏡成像的規律》。
環節二：新課講授
班主任講解：物體到凸透鏡的距離稱為物距，像到凸透鏡的距離稱為像距。出示實驗器材：蠟燭、白色紙板、光具座等凸透鏡成像原理初中，介紹光具座的作用：使燭焰、凸透鏡、光屏在同仍然線上，但是可檢測物距和像距。
小組討論：按照現有實驗器材怎樣進行實驗?請你們以化學興趣小組為單位，進行為時十分鐘的小組討論。
班主任總結：結合中學生的討論結果，總結實驗步驟為：(1)把蠟燭置于較遠處，調整光屏到凸透鏡的距離，使燭焰在屏上成清晰的虛像，記錄物距和像距;(2)不斷把蠟燭向凸透鏡移近，調節光屏的位置，記錄數據。
班主任補充：為使像成在光屏中心，應使燭焰的中心、凸透鏡的光心、光屏中心在同一高度上。
探究實驗：請你們以化學興趣小組為單位，依據實驗步驟進行實驗，并將數據記錄在書上表格內。
班主任引導：因為凸透鏡對光的偏折程度跟透鏡的焦距f有關系，所以在研究物距u的變化時，焦距可能是個應當注意的參照距離。
班主任總結：按照實驗數據，與中學生共同總結實驗規律，并讓小組代表將小組內所得的成像規律進行板書。
環節三：鞏固提升
焦距與像的虛實、正倒、大小有哪些關系?(一倍焦距是虛像與實像，正立與倒立的分界點;二倍焦距是放大與縮小的分界點。)
環節四：小結作業
1.小結：師生共同總結本節課的主要內容。
2.作業：結合本節課所學知識，思索拍照機、投影儀和放大鏡應用了凸透鏡成像的哪條規律?
四、板書設計
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