教學目的： 1.引導學生通過實驗了解固體熱傳導的特性； 熱量沿著物體從溫度高的地方傳遞到溫度低的地方。 2. 了解不同物體具有不同的導熱能力，并學會區分熱的良導體和熱的不良導體。 3、培養學生的實驗能力和想象能力。 1、課前準備好酒精燈、不同材質的細金屬棒、凡士林、火柴、木夾、熱水、燒杯、玻璃棒。 二、教學過程 （一）新課介紹 1、演示：同學們，你們的備課工作做得很好。 為了表揚你，老師會在課前玩一個游戲。 今天熱傳遞的實質，老師帶來了一個帶把手的不銹鋼杯（或鋁杯）。 現在我在里面放了一點熱水，讓學生觸摸杯壁和杯柄。 你感覺如何？ 獲得最佳答案的學生將獲得老師準備的小禮物。 2.引入主題。 (1)問：為什么盛熱水的不銹鋼杯的杯壁和杯柄也很燙？ 熱量是如何傳遞到手柄上的？ （引導學生做出假設） 學生回答：是熱水轉移到杯子里。 （2）對話：這些想法正確嗎？ 哪些物體也具有以這種方式傳遞熱量的能力？ 我們將在本課中研究這些問題。 （展示主題：熱傳導（課件）） （二）學習新課 1.引導學生了解熱傳導。 (1)對話：首先我們來做第一個實驗。 現在每組的桌子上都有兩個三腳架、一根銅線、一盞酒精燈和凡士林。 凡士林是什么物質？ 哪位同學知道。
是的，凡士林是一種潤滑劑。 其特點是：溫度較低時呈粘性，溫度較高時熔化成為液體。 首先將細銅線放在支架上，留出受熱區域，然后將火柴棍蘸上凡士林，粘在鐵棒上。 浸入等量的凡士林，然后用酒精燈加熱，注意實驗現象。 大家做實驗之前，用酒精加熱實驗要注意什么？ 請學生回答： 1、酒精燈內的酒精不能超過三分之二。 2、加熱時使用酒精燈的外焰。 3、熄滅酒精燈時，不要用嘴吹，而是用酒精燈帽蓋住。 (2)學生分組進行實驗。 （3）問：實驗中你看到了什么現象？ （4）總結：物體沿運動方向運動 2、加深對熱傳導的理解。 (1)提出問題，指導實驗。 討論：如果我們將銅線彎曲成其他形狀并加熱（老師展示了根據課文中的實驗2和實驗3粘合的兩個裝置），會發生什么？ 學生還可以將鐵棒彎曲成不同的形狀，折疊成不同的角度，粘在火柴棍上，加熱并再次嘗試。 （2）討論：請各組組長告訴你你們組是怎么做的，發現了什么現象？ （3）學生：我們組就是這樣做的。 。 。 。 。 （4）小結：從各組的實驗中，我們找出哪根火柴先落下？ 學生：靠近熱源的加熱端溫度是多少？ 那另一端呢？ 低 我們可以得出結論，熱量從受熱端傳遞到另一端。
固體中熱傳導的特點是：沿著物體，熱傳導的方向總是從溫度較高的部分向溫度較低的部分傳導。 現在同學們能解釋一下張老師最初的問題嗎？ 3. 指導學生了解熱的良導體和不良導體。 (1)提出問題。 ① 對話：同學們觀察一下，以上實驗都說明了熱量可以在什么樣的物體（金屬固體）中進行？ 那么，熱能能否在非金屬中傳導呢？ ②學生回答：是的。 ③ 那么非金屬的導熱系數與金屬的導熱系數有什么區別呢？ 面對擺在面前的玻璃棒、細鐵棒、鐵勺、陶瓷勺，哪些容易導熱，哪些不易導熱？ 如何判斷？ （2）說明：同學們設計的判斷方法都很好，但是你的方法需要使用其他設備。 我們可以按照課本上的說明進行比較簡單的實驗，或者按照自己的設計進行實驗。 請大家注意，實驗（4）中的討論：哪些材料的導熱速度更快？ 哪些材料的導熱速度較慢？ （分類） （五）師生小結：實驗表明，固體導熱的能力是不同的。 一般來說，金屬的導熱能力較強，而木、竹、陶瓷、塑料等非金屬材料的導熱能力較弱。 為什么說一般情況下熱傳遞的實質，有一些特殊的物質，比如鉆石，它的導熱性能比銀好英語作文，銀的導熱性能是金屬中最好的。 容易導熱的金屬稱為熱良導體，不易導熱的非金屬稱為熱不良導體。 當我們說熱的不良導體時，我們的意思是它導熱的能力很弱，而不是它根本不導熱。
4、了解不同金屬的導熱性能。 （1）提出一個問題：剛才我們說了一般金屬都是熱的良導體，但是不同金屬材料的導熱系數是否相同呢？ 今天，學生們面前擺著三種不同的金屬。 它們的導熱系數相同嗎？ 哪一種導熱性能好，哪一種導熱性能差？ 好，現在讓各小組討論一下，應該用什么方法來判斷呢？ （就用我們現有的材料吧） (2) 討論完成了嗎？ 好吧，現在我們來看看你設計的方法是否可行。 (3)實驗指導。 旁白：同學們請注意，我們要研究的是金屬導熱的能力。 因此，粘貼時，將三根金屬棒平行放置，涂上等量的凡士林，粘貼點的位置必須相互對應，以便區分。 利用它們的導熱能力。 (3)實驗驗證。 （4）討論：實驗表明哪種金屬的導熱能力最好？ （5）師生小結：經過實驗，我們發現黃銅和鋁的導熱性能比鐵強。 導熱系數的三種類型 鋁>黃銅>鐵 5、小結：（1）問：今天研究的導熱材料都是什么樣的物體？ （完成學生答案中題目的板書） （2）敘述：固體導熱的特性……不同的材料具有不同的導熱性能 （3）鞏固應用以上內容。 現在我再做一個實驗，看看學生能否說出實驗現象的原因。 （一端是鐵棒，另一端是木棒，我們在外面包一層紙，在紙的中心畫一條線，將線對準鐵和木頭的邊界，加熱）看看會發生什么以及為什么？ ？ 我們可以想一想： 1、為什么很多炊具都是金屬材質的？ 但它們的手柄是非金屬材料制成的嗎？ 2. 你能舉一個利用熱傳導為人做事的例子嗎？ (4)將工件布置在圓形薄金屬片上，均勻噴灑細小水滴，用酒精燈在中間加熱，觀察水滴在金屬片上的蒸發情況，思考熱傳導的方向。
參數 傳熱 傳熱本質上是熱能的傳遞。 將熱能從一個物體傳遞到另一個物體，或從一個物體的一個部分傳遞到同一物體的相鄰部分的過程稱為傳熱。 熱能總是自發地從高溫物體傳遞到低溫物體。 當其他條件相同時，兩個物體之間的溫差越大，熱能傳遞進行得越快。 當冷熱程度不同的物體相互接觸時，傳熱才會停止，直到它們的溫度相等，這意味著這些物體已經達到了熱平衡。 類似地，如果物體不同部分的溫度不同，熱傳遞必須在物體內部繼續進行，直到各處溫度完全相同。 傳熱有三種方式：對流、傳導和輻射。 傳導傳導是固體中熱量傳遞的主要方式。 熱傳導是熱能從物體的高溫部分傳遞到低溫部分，或從高溫物體傳遞到低溫物體的過程。 從分子運動的角度來看，熱傳導的本質是分子間碰撞時能量傳遞的過程。 各種材料的導熱系數是不同的。 各種材料的導熱系數是不同的。 有的導熱性好，有的導熱性差。 固體材料中，金屬具有良好的導熱性，其中銀和銅的導熱性最好； 木材、玻璃、皮革和陶瓷的導熱性較差。 除汞和溶解金屬外，液體的導熱性較差。 氣體的導熱性能比液體差。 羊毛、棉花、羽毛、泡沫塑料等由于體積龐大，纖維和孔隙中存在大量滯留空氣，導熱性能較差。 真空是最不導熱的，因為熱傳導依賴于分子的碰撞。查看更多