1)．知識與技能（1）了解哪些是有用功、額外功、總功。（2）理解機(jī)械效率的概念，會借助公式η=W有用/W總進(jìn)行有關(guān)估算，曉得機(jī)械效率大于（3）曉得增強(qiáng)機(jī)械效率的意義和主要技巧。2)．過程與技巧（1）從生活實(shí)際出發(fā)，培養(yǎng)探究化學(xué)學(xué)的有關(guān)知識，深入認(rèn)識事物的能力。（2）經(jīng)歷檢測機(jī)械效率的過程，通過參與探究斜面的機(jī)械效率的活動，學(xué)習(xí)制定簡單的科學(xué)探究計(jì)劃和實(shí)驗(yàn)方案。3)．情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)（1）讓中學(xué)生關(guān)注生產(chǎn)、生活中各類機(jī)械的機(jī)械效率，具有用機(jī)械效率來評價(jià)機(jī)械的意（2）通過探究活動，進(jìn)行充分的交流與合作，培養(yǎng)中學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)心態(tài)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的科學(xué)精神。2、學(xué)生剖析：中學(xué)生在前一節(jié)的學(xué)習(xí)中已對“功”有一定的認(rèn)識，而且在日常生活、學(xué)習(xí)中也感受到“效率”的問題，為這節(jié)教學(xué)的舉辦和知識的理解奠定一定的基礎(chǔ)。實(shí)驗(yàn)器材：滑輪、細(xì)繩、彈簧測力計(jì)、鐵架臺、刻度尺。4、教學(xué)過程剖析和設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)內(nèi)容設(shè)計(jì)意圖活動層面教材處理師生活動引入情境：把重物G提高h(yuǎn)以使勁F直接對它做功；也可以借助動滑輪對它做功。這兩種方式做功相等嗎？中學(xué)生剖析班主任總結(jié)。由情境造成中學(xué)生的注意。認(rèn)知層面二、有用功、額外功和總功1、請朋友們自學(xué)課本8586頁，找出哪些是有用功、額外功和總功，它們之間有哪些關(guān)系？2、機(jī)械的三種功3、思考：用水桶從井中提水的時(shí)侯，所做的功哪部份是有用功，哪部份是額外功？假如班主任提出問題，由中學(xué)生分組討論做功差異的緣由，班主任引入額外功和總功的概念。
展示多媒體輔助教學(xué)課讓中學(xué)生開動腦筋，調(diào)動中學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)剖析能力，寬闊她們的視加深中學(xué)生對有用功和額外功的理認(rèn)知層面認(rèn)知層面候，撈上的桶里帶了一些水，這些情況下哪部份是有用功，哪部份是額外功？班主任某些提問中學(xué)生，進(jìn)行點(diǎn)撥。展示多媒體輔助教學(xué)課二、機(jī)械效率1、結(jié)合課前的情境和探究實(shí)驗(yàn)中的數(shù)據(jù)，并在有用功、總功的基礎(chǔ)上算出各類辦法中有用功在總功中占的比率，因而引入機(jī)械效率的概念（有用功跟總功的比值）、公式有用/W總）。班主任并強(qiáng)調(diào)：機(jī)械效率沒有單位；一般用百分率表示。2、教師引導(dǎo)中學(xué)生討論機(jī)械效率可不可能等于或小于用功總大于總功，所以機(jī)械效率總大于1)判定：（1）有用功越多，機(jī)械效率越高（（2）額外功越少，機(jī)械效率越高（（4）做總功越多，機(jī)械效率越高（(6)做相同的總功時(shí)，有用功越多，機(jī)械效率越高（3、【練習(xí)】：如圖所示：用80N力,將180N的物體勻速舉高1m，繩重、摩擦不計(jì)。求:有用功、總功、額外功和機(jī)械效率。(1).某起重機(jī)的機(jī)械效率是60%，它表示哪些意思？起重機(jī)把質(zhì)量為0.6t班主任把中學(xué)生帶入課前情境，由中學(xué)生討論做功的不同療效，班主任引入機(jī)械效率的概念。展示多媒體輔助教學(xué)課由中學(xué)生討論，第二題中學(xué)生邊思索，邊作答，班主任指出解題的格式。
使中學(xué)生認(rèn)識到做功是有效率的；通過估算，加深對機(jī)械效率的理解。進(jìn)一步加深對機(jī)械效率的理解。培養(yǎng)中學(xué)生的解題能力。擴(kuò)充中學(xué)生視野。認(rèn)知層面認(rèn)知層面認(rèn)知層面認(rèn)知層面的重物勻速提高了3m，而它的電動機(jī)所做的功是，起重機(jī)的機(jī)械效率是多少？4、向中學(xué)生介紹一些機(jī)械的機(jī)械效率：起重機(jī)：40%－50%；滑車架：50%－70%；抽水機(jī)：50%－80%汽油機(jī)：28%－40%動手探三、探究：滑車架的機(jī)械效率1、先讓中學(xué)生推測：滑車架的機(jī)械效率跟哪些誘因有關(guān)？2、實(shí)驗(yàn)原理為得出滑車架的機(jī)械效率，須要求出有用功和總功，因此須要測出什么數(shù)學(xué)量？每位量如何檢測？你認(rèn)為實(shí)驗(yàn)中應(yīng)注意什么方1、使用彈簧測力要調(diào)零。2、使用彈簧測力測力時(shí)若繩端向下拉時(shí)，要勻速豎直向下2、學(xué)生自主探究：滑車架的機(jī)械效率提供器材：滑輪、細(xì)繩、彈簧測力計(jì)、鐵架臺、刻度尺。要求：小組討論，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的方案。選擇桌面上的器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)步驟：（1）根據(jù)圖，把滑車架和刻度尺安裝好，測出鉤碼值，并記錄表中。（2）勻速豎直帶動彈簧測力上升，讀出彈簧測力計(jì)所示拉力刻度尺讀出鉤碼下降的距離h和彈簧測力計(jì)聯(lián)通的距離S，記錄數(shù)據(jù)在表格中。（3）分別算出有用功和總功、機(jī)械效率。
記錄結(jié)果。班主任提出問題，讓中學(xué)生提出自己的看法，班主任將中學(xué)生的猜測板書。展示多媒體輔助教學(xué)課中學(xué)生分組對所提出的推測進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，嘗試自主探究。同時(shí)設(shè)計(jì)表格記錄數(shù)班主任巡視糾正實(shí)驗(yàn)中所存在的問題。鍛練中學(xué)生的聯(lián)想思維能力培養(yǎng)中學(xué)生探究能力，增強(qiáng)中學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。培養(yǎng)學(xué)生剖析數(shù)據(jù)，歸納概括能通過交流與合作，培養(yǎng)中學(xué)生團(tuán)結(jié)合作精神。認(rèn)知層面認(rèn)知層面認(rèn)知層面認(rèn)知層面（4）再安裝另外的滑車架，重復(fù)前面的實(shí)驗(yàn)。、分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，能得出哪些推論？推測得到否認(rèn)了4、教師幫助中學(xué)生總結(jié)影響滑車架機(jī)械效率的誘因，并引導(dǎo)中學(xué)生討論提升機(jī)械效率的方5、對于如圖所示的滑車架，假如沒有刻度尺，能夠測出該滑車架的機(jī)械效率？引導(dǎo)中學(xué)生對所做探究試驗(yàn)進(jìn)行評估，反省實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的情況。展示多媒體輔助教學(xué)課拓展知識四、提高機(jī)械效率1、提高機(jī)械效率的意義：降低煤耗，減少生產(chǎn)成本。2、引導(dǎo)中學(xué)生從理論到實(shí)際，剖析提升機(jī)械效率的技巧。強(qiáng)調(diào)采取降低額內(nèi)功是增強(qiáng)機(jī)械效率的有效方式。（改進(jìn)機(jī)械結(jié)構(gòu)，對機(jī)械常常保養(yǎng)，減少磨擦等）師生交流，合作。展示多媒體輔助教學(xué)課中學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行思索，分組發(fā)表意見。班主任點(diǎn)評、總結(jié)歸納。開拓中學(xué)生思維，使中學(xué)生具有環(huán)保意理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)中學(xué)生將科學(xué)知識應(yīng)用于日常生活和社會實(shí)踐的意識。
認(rèn)知層面認(rèn)知層面小結(jié)讓中學(xué)生分組討論，總結(jié)本節(jié)學(xué)到了哪些知識，有什么收獲？中學(xué)生自己歸納總結(jié)，分小組發(fā)言，班主任對中學(xué)生歸納發(fā)言較好的給與夸獎，并強(qiáng)調(diào)其中的不足。展示多媒體輔助教學(xué)課讓中學(xué)生有表現(xiàn)自我的機(jī)會，但是發(fā)覺學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，因而獲得教學(xué)療效的反列出生活中你使用的部份機(jī)械求機(jī)械效率的幾種公式，想想：是否存在機(jī)械效率的問題？如何提升機(jī)械效率？并結(jié)合自己的學(xué)習(xí)實(shí)際，怎么提升學(xué)習(xí)效率？展示多媒體輔助教學(xué)課讓中學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到生活中去。拓展中學(xué)生的思維能力。學(xué)情剖析九年級中學(xué)生早已把握了相當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)知識、基本實(shí)驗(yàn)技能和化學(xué)研究方式，加之上節(jié)課早已學(xué)會了進(jìn)行一些簡單的功的估算，因而本節(jié)課對于有用功、額外功、總功和機(jī)械效率這兩大部份內(nèi)容的學(xué)習(xí)主要以發(fā)覺問題、分析問題、解決問題的模式進(jìn)行，從中學(xué)生已學(xué)知識出發(fā)，循序漸進(jìn)，由淺入深的進(jìn)行研究，力求每一位中學(xué)生都能參與到其中，并感受到成功的喜悅，提高其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心與興趣。考慮到中學(xué)生對實(shí)驗(yàn)探究類問題理解上去有一定的難度，因而在進(jìn)行探究滑車架機(jī)械效率的研究時(shí)，應(yīng)對中學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，同時(shí)應(yīng)組織中學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同克服困難，共同完成探究活動。療效剖析通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，中學(xué)生通過實(shí)例了解了三種功，進(jìn)一步的估算理解了機(jī)械效率，實(shí)驗(yàn)探究學(xué)會了機(jī)械效率的測定。
已然達(dá)成了學(xué)習(xí)目標(biāo)，取得了不錯(cuò)的學(xué)習(xí)療效。倘若能再輔以鞏固練習(xí)，療效會更好。教材剖析本節(jié)是本章中重要的一節(jié)，教材的編排從實(shí)際出發(fā)，具有生動開朗的特性，有助于提升中學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動中學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，可以充分彰顯中學(xué)生的主體地位，遵守了中學(xué)生由感性到理智，由簡單到復(fù)雜的認(rèn)識規(guī)律，鍛練了中學(xué)生從剖析化學(xué)現(xiàn)象中抽取數(shù)學(xué)規(guī)律的能力。1、判斷：（1）有用功越多，機(jī)械效率越高（2、如圖所示：用80N的拉力,將180N的物體勻速舉高1m，繩重、摩擦不計(jì)。求:有用功、總功、額外功和機(jī)械效率。(1)某起重機(jī)的機(jī)械效率是60%，它表示哪些意思？(2)起重機(jī)把質(zhì)量為0.6t的重物勻速提高了3m，而它的電動機(jī)所做的功是，起重機(jī)的機(jī)械效率是多少？課后反省本節(jié)課的教學(xué)基本上達(dá)成了教學(xué)的目標(biāo)，尤其是在基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)上，能使中學(xué)生挺好地把握了三種功、機(jī)械效率的估算和測驗(yàn)探究得到了進(jìn)一步的升華。班主任的語言課再放慢些，更具有激情，激起中學(xué)生更強(qiáng)的教學(xué)欲望。中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)活動，完全是在老師的預(yù)設(shè)和引導(dǎo)下進(jìn)行的。雖然還可以充分放手，充分發(fā)揮小組的作用，達(dá)到事半功倍的療效。課標(biāo)剖析《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》對機(jī)械效率學(xué)習(xí)的要求是：理解機(jī)械效率，針對本課的實(shí)際，了解三種功，理解機(jī)械效率仍是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。同時(shí)課標(biāo)還強(qiáng)調(diào)：測定某種簡單機(jī)械的機(jī)械效率，這也是對本課的學(xué)習(xí)要求。作為一新授與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合的學(xué)科，要讓中學(xué)生要鼓勵中學(xué)生積極動手、動腦，通過自主的探究活動，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念和規(guī)律，體驗(yàn)到學(xué)科學(xué)的樂趣，了解科學(xué)方式求機(jī)械效率的幾種公式，獲取科學(xué)知識，逐漸樹立科學(xué)創(chuàng)新精神。而這一切都要通過對滑車架機(jī)械效率的檢測獲得。